請問圖中的男子是哪裡太短導致他有困難?
答案當然是….手QQ
擦窗這種技能,身為陽台衛士我自然是點好點滿。
但畢竟人體真的是有極限,有些地放碰不到就是碰不到,只擦一半,看了又讓人強迫症發作,這時候就需要機器的輔助。
HOBOT玻妞,就很適合拿來清潔家裡或辦公室外窗、或是店面櫥窗。安全又省事。這邊就來介紹一下親身開箱的心得:
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🧩運作原理
他就是一台底下附有真空吸盤的小坦克車,吸盤抽真空提供抓地力,並且依照不同的材質透過浮動吸盤去調節吸附力的大小;履帶控制前進後退和轉彎,行進的時候兩側的超音波噴嘴會噴出15微米的小水珠,清潔布擦拭後便達到清潔效果。
看似很簡單的運作原理,但實際操作後發現裡面有很多細節。
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🧩可擦拭無框玻璃
我第一個想到的是,路徑怎麼設計的?
大家可能會覺得這沒什麼吧?但我覺得這能想到這idea很厲害。
就跟掃地機器人一樣遇到障礙就轉彎,可是在擦拭無框玻璃沒有障礙物觸發改變擦窗機的路徑,他就會一直走,直到超出窗外太多,浮動吸盤吸力不足,擦窗機就會掉落。
所以玻妞在四個角落設計了邊緣漏氣感測裝置,只要偵測到超過1.5mm的gap,那就代表超出玻璃邊界,程式就會控制擦窗機迴轉了。
這不僅讓玻妞可以適用無框玻璃(例如浴室的鏡子),也是一個安全防護裝置。
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🧩操作方式
只要放到窗戶上,打開電源,手動按下機身上的按鍵,就可以一鍵運行。
啟動的時候還會嗲聲的說:「我是玻妞!」
甚至還可以錄自己的聲音:「老婆我在陽台擦窗戶哦!」
達到聲東擊西的效果。
進階的操作可以用APP藍芽連線,或是遙控器。
就能選擇不同的清潔模式和行進方向。
另外遙控器,是我覺得很貼心的功能。
因為長輩不一定會用APP,但一定會用遙控器!!
現在很多智慧型家電都顧著做app整合控制,卻忘了銀髮族的需求,買這台回去給長輩們用,就可以防止他們爬上爬下的打掃,減少很多意外發生的機會。
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🧩清潔能力&死角
因為是窗戶的關係,清潔路徑相對單純許多,就是左右橫移跟上下移動而已。清潔的時候第一遍先用乾擦,把灰塵擦掉,再用濕拖邊噴清潔劑邊擦,就可以達到90%的清潔效果了。(可以看比對圖)
而以往清潔機的設計概念,會將感測器設計在機器的四個角落。
玻妞2S用來偵測窗框的感測器,位置內縮,最大化的角落清潔覆蓋率,實測之後角落的區域都可以清理得到,還會特別做貼框清潔,算是非常用心。
那剩下10%是啥?
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‼️ㄉㄧㄠˊ底的陳年污漬‼️
很多時候,羅馬不是一天造成的,家裡的窗戶經過那麼久的風吹日曬雨淋,如果輕輕擦過一遍就讓你擦起來,那不是讓人看沒有嗎?
我拿到這台機器後測試了好幾種玻璃,包括陽台落地窗、大樓外推氣密窗、室內白玻璃、浴室鏡子。
實測下來的經驗,目視明顯有積厚灰的窗戶,第一次一定要乾擦把灰塵除掉,減少履帶行進的摩擦力,接著換上乾淨的擦拭布,再做第二第三次的清潔,玻璃才會恢復往日的風采。
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🧩高安全性
擦窗機非常重視安全性,你總不會希望他擦到一半掉下去砸到路人的頭吧?
所以玻妞有三重安全防護設計。
1. 防脫落電源接口:為了避免中途電源線脫落,強化電源接口為防脫落的設計。
看到這邊你一定會問?蛤?為什麼不設計成無線?
你就想,一定一堆天兵沒有做安全防護就開著機器清窗戶然後去做其他事,阿萬一傳說一場接一場的打,機器沒電掉下去砸到人怎麼辦?
所以產品設計,很多時候不是設計的傻,而是要為傻瓜設計。
2. UPS不斷電系統:同理,假使真的電源線鬆脫、或是停電,UPS系統也可以維持20分鐘的吸附力,讓使用者取下機器,並且持續發出語音提示斷電,避免忽略警告。
3. 安全繩:標配4.5公尺超長安全繩,清潔無死角、可承受200KGF拉扯力道,使用更安心
最後做個總評,我覺得玻妞最大的價值,就是它可以讓擦窗戶更安全,更有效率。
我印象很深以前家住十三樓,大掃除都要把半個身體伸到外面擦,真的很危險,有機器人真的安全也方便多了。
如果很喜歡家裡窗戶永遠亮亮的,或是你有一面很大的穿衣鏡、落地窗、辦公室需要明亮的光線維持好心情,那一定要請玻妞幫你定期清潔。
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強迫症發作怎麼辦 在 酪梨壽司 Facebook 的最佳貼文
二年級開學後,寶哥說他最討厭禮拜四,因為禮拜四的回家作業之一是國語課本圈詞,一課的生詞十幾組,一組生詞要抄寫三遍。(其他天也有國語作業,只是週四要寫的字特別多)
哥最近常常因為下午到醫院回診,來不及在課後班寫完圈詞功課,回家後會抄到不耐煩而情緒崩潰。
上禮拜四在line上跟導師討論病情,提到寶哥圈詞功課回家寫了兩小時還沒寫完,整個下午該該叫。
當時只是隨口吐苦水,並沒有想請老師幫忙的意思。畢竟台灣小學生功課多是常態(日本公立小學超輕鬆),老娘當年的作業更多,寫不好考不好還會被老師痛扁,抄三遍生詞算什麼呢。(而且媽媽已閉上眼睛完全不要求字體了啊還想怎樣)
但老師聽完後馬上提議:「如果他記得住,可以只寫一兩遍,或是週三寫一遍,週四寫一遍,週五寫一遍,媽媽覺得如何?」
我跟老師說我想再觀察一下,下禮拜四先讓他留課後班寫寫看,因為我覺得他在家會欺負媽媽。如果連在課後班老師面前都寫到崩潰,再來討論怎麼辦。
當天我也向老師提到,最近寶哥好像比較在意別人的看法,會邊寫功課邊喃喃自語:「我覺得我的字有變漂亮,不知道老師會不會誇獎我?」
(他一年級的字是慘不忍睹的鬼畫符,我只當了一個禮拜橡皮擦媽媽就放棄治療,為了不傷害母子感情,只檢查有沒有錯字,不管美醜,也不要求他練字。升二年級字體忽然變工整了,是不是很神祕?)
那天回家,寶哥興高采烈報告:「馬麻,今天老師說我的字有變漂亮耶!」被誇獎後,那幾天他寫作業效率翻倍,字體更端正了。
轉眼又見大魔王禮拜四。今早出門前寶哥憂心忡忡,擔心下午兩點又要看醫生,圈詞作業來不及在課後班完成。我想到看完醫生回家還要親自盯功課的無間地獄,也忍不住厭世起來。
結果就在剛剛,救世主導師在line上傳來一張100分的小考考卷,附帶一句話:「今天的小遊戲,課前測驗,通過,免寫圈詞功課,他説下週還要挑戰,哈哈!」
看得我在螢幕前老淚縱橫。
孩子和家長的每一句話,導師不只記在心上,還默默幫我們想辦法。
課前測驗小遊戲,不著痕跡的解決了寶哥的心頭大患,既維護了他的自尊心、建立他的自信心,又能同時激勵全班同學一起朝「通過測驗,就能免抄圈詞一天」的目標邁進。
哥哥生病後,很多人建議我把他送去實驗小學或休學參加自學團體,我很感謝,但都一一婉拒了。寶哥非常喜歡現在上的鄉下公立小學,與老師同學相處融洽,每天都很期待上學。
強迫症發作時難免引來好奇眼光,但有這麼聰明貼心的好導師罩著,我很放心。(班上有自閉症的孩子,導師也一樣引導同學懂得包容尊重)
想到小三就要重新分班真是捨不得,但小學前兩年能有好老師陪伴已是寶哥的福氣,能多陪一年是一年,怎麼捨得隨便轉學呢。
___
除了妥瑞和強迫症,心智科醫師也懷疑寶哥有注意力不足過動症(ADHD)傾向,安排他做專注力鑑定,也請家長和老師幫忙填專注力評鑑問卷。
收到導師填回的問卷時我也嚇一跳,因為除了圈選既有的問卷選項,導師還在空白處補充了一大串課堂觀察筆記,好多都是我從來沒注意到的問題。
在此之前,我從來沒想過能安靜坐著讀一兩小時課外書、在學校成績也名列前茅的我兒,竟然可能是ADHD患者,只覺得他寫作業和吃飯常常摸東摸西搖來晃去拖拖拉拉,像是屁股長蟲。顯然醫生和老師比當媽的還細心啊。
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【#編輯OOXX】
【「還我兒子一個清白」……怎麼做,才能不再讓這樣的悲劇發生?】
上周五,在南投有一件令人悲傷的新聞,是一個國中生拿美工刀刺死了同學。
但令人更悲傷的是,受害者的同學父親,在臉書上沉痛寫下,「還我兒子一個清白」。
原來他的兒子是妥瑞氏症,在學校不但被以異樣眼光注視,甚至被譏笑……
當我看到妥瑞氏症這幾個字時,我約莫可以理解這位父親為什麼認為自己的孩子是受害者了。
這是個悲劇。
但我們有沒有可能讓這樣的悲劇不再發生?
如果一個班上有自閉、過動或妥瑞氏症這樣的特殊孩子,老師可以怎麼做,讓其他孩子們理解,這些特殊孩子天生有他們的困境與難處,他們不是故意不理你、與你作對或挑釁你?
許慧貞老師不但做到了,她還讓班上「何不食肉糜」的現代版晉惠帝大維,生出了柔軟的同理心。
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文章如下,【校園裡的人類學家】
小志在還沒進我的班級之前,就已經是大名鼎鼎。
編班在即,高年級導師群人心惶惶,據說即將升上來的學生中,有一位無法溝通的自閉症孩子。
這孩子上課不聽也就罷了,還動不動就情緒失控。亂摔東西、推打同學不過是稀鬆平常,有一回甚至在自然課時,把實驗器材都給砸爛,弄到校方要求他父親日後上自然課時,必須全程陪同,以策安全。
……
我利用小志去資源班上課的機會,跟班上的其他孩子介紹什麼是自閉症。
要孩子們想像一下,如果自己離鄉背井、孤伶伶去到另一顆星球,那該有多孤寂。因此,我們得有更多的體諒與包容,一起幫助小志、照顧小志,讓他能安住在506(五年六班)這顆星球上。
剛開始,看似一切順利,至少在我眼皮底下,呈現一片天下太平的祥和氛圍。但小志仍時不時上演暴走戲碼。
我問小志怎麼回事。
「同學壞蛋!」
「怎麼壞蛋?」
「老師笨蛋!」
看小志罵得這麼豪邁,圍觀的孩子幸災樂禍地指著小志:「吼~吼~吼……」挑釁意味十足。
「白癡!智障!」有口難言的小志,氣得不知所云的罵著。
我一邊安撫小志,一邊想著:小志話說不了幾句,但為什麼滿口白癡笨蛋智障?這其中必有蹊蹺,我得找出箇中原因。
漸漸地,小女生會來告狀:「老師,大維他們都會趁妳不在的時候,故意去招惹小志。」
大維是家裡的獨生子,個性慷慨爽朗,就是天真到了極點,不大會設身處地為他人著想。
有一回,小志不小心碰到他,他一路雞貓子鬼叫的跑來找我:「老師,小志碰到我了。我會不會被他傳染,變成跟他一樣啊?」
本來很想開口糾正大維的我,看他一副真的擔心得不得了的模樣,我還是按捺住性子,向他解釋自閉症是怎麼回事,以及自閉症完全沒有傳染的可能性。
大維看似有聽沒有懂,只是一再地跟我確認:「真的不會傳染嗎?妳保證喔。」
我想,我得找個機會,好好和大維談一談了。
很快地,時機就到了。
那一天,我從教室後門進來。大維背對著我,兇巴巴地指著小志:「你白癡啦你,別以為有老師給你當靠山,就在那邊囂張。我才不怕你呢。」
同學跟他擠眉弄眼地暗示老師來了。
大維回頭看見我,當下一整個轉換成等著挨罵的慚愧模式。
我把大維帶到教室外頭,問他:「我不是跟你們說過小志的狀況,為什麼你要這樣說他?」
「可是他真的很像白癡呀!」還滿臉無辜樣哩。
「就算真是白癡,你這樣說,有沒有想過人家心裡會難過?」
「他還不是罵我白癡,我就不會難過。而且小志每次都在那邊耍老大,一生氣,我們就都得讓他。自閉症了不起啊?」
大維回答得理直氣壯,毫不掩飾情緒,更完全不覺得自己做錯了些什麼。
我定定看著他,心想就算罵他、罰他,恐怕只會招致他更欺負小志的反效果。
大維需要一顆更柔軟的心,而且不只是大維,班上的孩子都是。
我想,就從班級讀書會開始吧!
我選擇了《讓高牆倒下吧》。書中收錄的二十八個短篇故事中,有許多是以遭苦受難的可憐孩子為主角,但願這些故事能讓班上的孩子看見自己的幸運和幸福,進而長出更柔軟、寬容的心。
整整一個學期,我帶著孩子一篇篇閱讀,一篇篇討論。漸漸地,我看到問題癥結所在了。
大維絕非存心使壞,只是他來自太過安適的家庭。在父母周全的保護之下,完全不解人間疾苦,因此長不出一丁點同理心。
從討論〈車票〉一文時,大維深受打擊的模樣,即可見端倪。
「如果你是〈車票〉裡的窮苦媽媽,你會把孩子送到孤兒院去嗎?」我問大家。
「那可不行,如果別人欺負我的小孩,那怎麼辦?」大維率先回答。
「可是小孩留在身邊,你沒辦法好好照顧他,那又怎麼辦?」我追問。
「沒辦法照顧,就請保母啊!」大維回答得這麼理所當然,一副我很傻的樣子。
「請保母也要錢呀。」其他孩子幫我說話了。
「我保母就沒跟我收錢。」大維反駁。
「我想你保母是跟你爸媽收錢,而不是跟你收錢,好嗎?」
大維一臉難以置信地安靜下來,讓我不禁聯想這根本是現代版的晉惠帝:「何不食肉糜?」
下課時,大維很認真地再次跟我求證:「老師,那個……所有的保母都會收錢嗎?」
「我想這答案絕對是肯定的,但老師相信你的保母照顧你、愛你,絕不是因為金錢,而是因為你真的是個很可愛的孩子。」
看他如此天真,我還真有點兒罪惡感,似乎一下子把他從天堂拉入凡間,開始見識世道炎涼的人生功課。
隨著讀書會課程的推進,班上的孩子愈來愈能和小志融洽相處,甚至能夠在小志情緒不穩定時,幫忙一起安撫他。
孩子們一個個彷彿長出小翅膀般,頭上都要出現光環了。而小志在班上也漸漸安適自在。
我上課時,他不大坐在自己的位置上,總喜歡去躺在後頭的閱讀區,若有所思的看著窗外。
我一直以為小志沒在聽課,直到有一天,我擦黑板時,把「值」日生擦成「直」,小志瞬間彈起,舉手跟我說:「老師,直!」
「好。」我講課正在興頭上,敷衍了他一句。
「老師,直!」小志鍥而不捨地持續糾正我。
「知道了。」我繼續我的話題,沒認真搭理他。
「老師,直!直!……」小志的強迫症要發作了。
「老師,妳先改啦,他快不行了。」幫小志講話的是大維。
「好好好,馬上改。」
見我將「直」加上人字旁後,小志才心滿意足地躺下去繼續看他的天空。
大維開始願意試著接納小志,讓我很是歡喜,雖然不見得進展順利。
「哼,真是好心沒好報,我本來想陪他玩一下,沒想到,居然被他撒了一身沙。」大維氣急敗壞地跟我叨唸。
「你進步超多耶。記不記得以前你被小志碰一下,就雞貓子鬼叫的;現在居然肯陪他玩,好樣的。」我真心誇讚他。
「我以前很幼稚,好不好?!」大維抓抓頭,跟我謙虛、客套一番。(……未完)
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