【阿凱的議員日記#7】
今天要說的議題有點沉重,但這也是發生在你我周遭的事情,以兒童性侵為題材的電影,台灣的《無聲》、韓國的《熔爐》,都曾被網友討論票選為:「不想再看一次的片」。
《熔爐》改編自真人真事,講述一間聾啞學校,30名兒童集體被校長性侵、嚴重受虐、毒打的真實案件,最小的只有7歲。因為電影成功賣座而喚醒外界對此案的關注,重啟真實案件的調查,形成「熔爐效應」,促使南韓一連串的修法改革,是一部真正改變南韓社會的電影。
《無聲》中的國立台南大學附屬啟聰學校的性醜聞事件,8年間的性侵害與性騷擾事件高達164件、被害人多達92位,年紀最小也只有小學二年級。「性別平等教育委員會」於2011年底正式啟動,發生當中不僅生對生、亦有師對生事件,引起譁然。
正確的性平觀念和教育,需要真正的專業人士實施計畫並落實,因為性侵、性騷、性霸凌的調查如有差錯,對於孩子和家長是一輩子的傷害,讓我想到了《蝴蝶朵朵》繪本陳情事件。https://reurl.cc/GbroaW
《蝴蝶朵朵》講述的是一個叫做朵朵的小女孩,遭到「熟人性侵」,被媽媽在市場工作的朋友「叔叔」猥褻,一開始在叔叔的脅迫利誘下,不敢說出自己的痛苦,最後是透過媽媽的引導,終於說出自己的傷痛、又重新找回快樂。朵朵的故事很沉重,沒有人希望發生在小朋友身上,要如何保護小朋友、進而教小朋友保護自己,並不是一件簡單的事。
《蝴蝶朵朵》是一本適合家長、也適合小朋友的繪本,它在書中的描述多從小朋友的視角出發,同時佐以大量圖片協助小朋友了解情境,而情節安排上也穿插了許多主角朵朵遇到狀況後出現的「異常現象」,提醒家長們特別注意。《蝴蝶朵朵》不應該被「收藏起來」,它應該讓所有人都可以接觸閱讀,當小朋友對這本書、這件事感興趣的時候,做為大人的我們與其要他們不要碰,不如讓家長、老師的角色 #積極介入,使這本書的能量能發揮到最大。
為了讓這本繪本有更多機會被學童看到,我決定 #自發購書,送三民區國小每校一本,並且指定提供學童借閱。希望學童從小理解 #身體自主 #勇敢說不 的權利,並且在不舒服時,勇敢的向外界尋求協助,才能降低熟人性侵被包庇的悲劇。
除了自購繪本外,也要從法原來修改。《性別平等教育法》第6條明訂學校應設之性別平等教育委員會任務包含統整學校各單位相關資源,擬訂性別平等教育實施計畫,落實並檢視其實施成果,《性別平等教育法施行細則》第13條指出相關課程應涵蓋情感教育、性教育、認識及尊重不同性別、性別特徵、性別特質、性別認同、性傾向教育,及性侵害、性騷擾、性霸凌防治教育。
我除了建議開放性平團體加入「性平案件調查專業人員培訓」外,更建請主管機關教育局每學期後依照施行細則之分項針對各校之實施成果(場次數等)定期回報,以確保各校落實性平教育,分項如下:
一、情感教育
二、性教育
三、認識及尊重不同性別、性別特徵、性別特質、性別認同、性傾向教育
四、性侵害、性騷擾、性霸凌防治教育。
性別友善環境,從電影到歌曲的傳唱,都能看見時代的轉變,從《彩虹》、《玫瑰少年》到《不一樣又怎樣》﹐日前雖因性別議題在網路上被大家討論,我仍希望在育兒路上,爸爸和媽媽需擔負的責任和角色是一樣的,鼓勵爸爸們不要在孩子的成長過程中缺席,唯有在意能建立關係,唯有我們重視性別教育議題,才能和下一代好好對話。
#你的事就是阿凱的事
#高雄特有種
#向市民報告
#阿凱的議員日記
性別平等教育法施行細則第13條 在 台灣性別平等教育協會 Tgeea (Taiwan Gender Equity Education Association) Facebook 的精選貼文
【補上性少數兒童的教育空窗期,才是當務之急】
😡今天立法院因反對同志教育團體的的壓力,又召開「性別平等教育法施行細則第十三條條文修正」公聽會。
然而,許多實證研究結果告訴我們,反對者所稱「國中小學生接觸多元性別教育會造成認同混淆」的這項陳述 #完全站不住腳。
以下 #摘錄 楊佳蓁教授的投書,請大家 #必讀 連結裡的完整好文:https://reurl.cc/A10p3p
👉平均而言,同性戀/雙性戀等性少數族群大概在國中以前(約7~11歲)就會意識到自己的同性性傾向;跨性別兒童則在學齡前(最早在3歲左右)即能夠回答「你是男生還是女生」這個問題(這點與順性別兒童的性別發展歷程相似),只不過答案與其本身的生理性別不同。
👉綜合觀之,兒童對於「我是男生/女生,而且這件事情不會改變」在小學低年級之前,就已經有明確的認識了。即便在學齡前就知曉性少數族群的存在(例如擁有跨性別的手足),這些幼童對性別恆定的理解也與其他幼童沒有太大差異,並不會因此就以為自己的性別會隨時間不同而改變。
👉因此,在小學高年級開始介紹性少數族群,並不會造成兒童性別認同的混淆。反之,我們應該思考的是:當前的性平教育,是否能有效承接住性少數族群的孩子?
📣試想,這些性少數兒童從小學中低年級甚至學齡前開始,就意識到自己與多數人不同,但根據教育部的資訊,多數學生要到高年級才會接觸到多元性取向的教材。那麼高年級之前的那段空檔,孩子們該如何理解自己與他人的差異?
📌憂心兒少發展、強調適齡教育的愛家人士,如果真的要檢視目前的性平教育,那麼應該呼籲的絕對不是將同志、多元性別等資訊自國中小教材移除,畢竟這些教材並不會混淆學生。相反的,他們應該支持將這些資訊及早介紹給學生,或至少在現行教材下,思考如何透過教材以外的管道確定家庭、學校、社區等社會系統,都能給予各種性傾向、性別認同的孩子們足夠的支持。
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第13 條 本法第十七條第二項所定性別平等教育相關課程,應涵蓋情感教育、性教育、認識及尊重不同性別、性別特徵、性別特質、性別認同、性傾向教育,及性侵害、性騷擾、 ... ... <看更多>