▍關心學生
身為教育工作者最重要的任務，或說教育工作者神聖的志業，就是要確保沒有孩子在上學時是挫折的，並且讓本來就挫折的孩子，能夠透過學校和教師，重拾自身的信心。
―阿德勒
阿德勒曾經創造了一個相當特別的德文單字Gemeinschaftsgefühl，這個字很難給它下個精確的定義，因為它有非常多涵義，有些人可能會認為這個字的意思是「社會興趣」或「社會情懷」，但我們在此先暫時將其定義為廣義的「關心」。例如教師關心學生、學生關心教師、學生關心彼此、學生關心他們的教室、學生關心自己時時刻刻做出貢獻、學生關心世界和平等等。接下來的重點，就是如何把這些關心化為具體行動，這些行動就是社會脈絡定義下的「貢獻」。
美國作家馬雅．安傑洛（Maya Angelou）曾經說過：「人們可能會忘記你說過的話，也會忘記你做過的事，但永遠不會忘記你帶給他們的感受。」教師花時間向學生表達關心，能夠幫助學生社交、情緒、學業這三方面的成長，因為他們的基本歸屬感需求已經獲得滿足。同時，只要教師花時間用心和學生建立連結，就能減少管教問題，並讓班級氣氛更為凝聚。
教師可能覺得自己已經很關心學生了，但學生們知道嗎？如果問學生，可能會得到出乎意料的答案。和學生建立連結的另一種方式，就是確保關心的訊息有確實傳達給學生，根據研究，這是影響學生成功與否的重要因素，同時也是正向教養的基本原則之一。因為學生最基本的目標就是在學校中獲得歸屬感，並且做出貢獻。所以關心就成了學生的基本需求，如果想要學生順利發展，教師就必須滿足這樣的需求。
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根據美國疾病管制與預防中心的研究，在學校中獲得強烈的歸屬感，會直接提升學生的學業成績，降低輟學率，並確保出席率。此外，在學校獲得歸屬感的學生，也比較不會出現抽菸、酗酒、性行為、攜帶武器、暴力、飲食失調、憂鬱、考慮或企圖自殺等行為。
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本文摘自《#溫和且堅定的正向教養教師聖經》
班級經營的有效工具，讓孩子在情緒、人際與課業都成功
作者： 簡‧尼爾森, 凱莉‧葛洛菲
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各位朋友好：
關心一個人的具體作法，版面上已經重複多次，這是跟人連結的重要方式。而這篇摘文所說的關心，是往社會興趣或社會情懷的角度出發，帶著一個人重新回到團體中，意識到自己的貢獻，減少疏離感。
所以感恩一個人，也可以是關心一個人的展現。感恩一個人對團體所進行的貢獻，特別是看到他經歷了什麼樣的困難，依然努力，這能讓團體更有凝聚力。
祝願您，能學著用這個態度關心自己，我們不一定真的有多大的功勞，但我們努力沒讓關係或事情惡化，那就是成就！
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