<尋找實習機構>
最近注意到是碩二準心理師們開始找實習機構的日子，幾家歡樂幾家愁，來分享一下當時的我，是怎麼找機構的，希望給還沒找到的人們一些鼓勵。
找實習的時候，我都以社區為主，我把醫院或是診所當作主要目標。當時碩二兼職實習的時候在醫院，我原本打算碩三全職都在同一個地方，也沒有物色別的單位，但在兼職的過程越來越發現這個地方不適合我，人事的問題似乎也不適合再收實習生，所以決定找新的地方，但其實這時大部分的同學已經找的差不多了。我整個很慌亂，不知道該在嘉義找還是回台北，又或是趁機去其他城市走走，但最慘的是我幾乎沒什麼時間可以離開嘉義，時間被上課跟兼職實習卡得死死的，沒時間就算了，也沒什麼地方在開缺了。同時間學校全職實習的老師又發布了一個命令，全職實習每個禮拜都必須回學校，而且如果機構的心理師不是諮商，或是不滿多少年，就不能實習，除非你外找督導並且跟老師特別申請，學校希望比法規更嚴格，以防未來法規更改影響我們。
如此悲慘的我只剩下等待奇蹟，我走投無路到用諮商所和心理師三個字去google，googlemap，youtube亂找，如果回台北每週回民雄超可怕，內心除了焦慮外，更多的憤怒，覺得自己好像被整，也沒有被支持到，像是在學校和機構中間可憐的三明治肉片。我跟上帝禱告：「我很衰，希望主給我一個地方去，哪裡都好，我想趕快畢業。」
後來我在youtube看到了訪問洪桃美心理師的訪問，他是拉第石心理諮商所的所長，這間神秘的治療所居然在我每天的生活圈，也就是隔壁巷子，一個我每天可以經過的巷口，彎進去兩分鐘就到的地方，天啊我居然完全不知道，後來我就很無恥的丟了洪老師，然後他們就讓我去了，至於實習如何又是一段故事，但收完我之後他們就再也不敢收實習生了，如此活潑亂跳的我＋一個神秘諮商所，多麽震盪，上帝這年也算是大大磨練我們彼此吧。
上帝賜給我們的也許我們不會覺得是最好的，但一定是他覺得最適合我們的，就像拉第石諮商所突然收到一個實習生申請，他們沒有開缺也沒有接觸過，最後決定收下我，挑戰了他們很多原本穩定的生活，而我也因此接觸了除了諮商以外很多運動治療的東西，也有很棒的沙遊空間，也學會怎麼在患難中更加信靠神。
反正……找實習的過程也是個磨練，實習本身也是個磨練，但重點是不要覺得自己不好，你只是還沒找到最適合你的，而當你找到之後，你也會和機構彼此磨練，為這個結合換來祝福！痛苦會過去美會留下～～流淚和翻白眼，就當作是之後要寫論文的眼球運動吧！
傳送門：
洪老師訪問影片：https://www.youtube.com/watch?v=c1cpX3oIEk8
拉第石ＦＢ：https://www.facebook.com/pull.first.stone/
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拉第石心理諮商所 在 [情報] 免費試聽「感覺統合與情緒訓練」@景美- 看板Preschooler 的推薦與評價
看到這個課程雖很哈，但我家貝貝只有二歲多，還要等一年orz...
第一二堂課，也就是3月8日和15日這兩次可以免費試聽，
家中有4歲以上寶貝的可以帶去看看適不適合一起玩
如果適合，應該是賺到，外面這種課不便宜，但在社大1小時只要80元不到
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課程名稱：感覺統合與情緒訓練
開課日期：3月8日
上課時間：週四晚上7:00-9:00
上課地點：景美校本部(景美國中，捷運景美站二號出口150公尺處)
理念目標：
「感覺統合」這個名詞對許多人來說，可以說是非常陌生、甚至是未曾了解的。簡單的說
，感覺統合是指把來自內耳前庭平衡感覺、皮膚觸覺、肌肉關節動覺、空間形態視覺以及
耳朵聽覺等感受器，所輸入的感覺訊息，在腦幹部附近作初步的收授和整合之後，才能有
效地轉送到大腦皮質結構，以提供大腦作為認知與學習的基礎；因此感覺統合發展得越完
整的孩童，越能在他們的學習環境及生活領域上，適度地發揮他們的IQ能力，來建立正向
的人際網絡、穩定的情緒管理、和積極的學習模式。而若是孩子在學校課程和讀寫方面，
早已出現似有若無的落差，在交友和維持友誼
授課教師：洪桃美
師資介紹：
拉第石心理諮商所 督導、諮商心理師；台灣浸信會神學院推廣中心心理諮商相關課程 兼
任老師；台北市立仁愛國小多功能遊戲室 特約知動遊戲師；中華基督教救助協會弱勢家
庭兒童課後陪讀班 桃竹苗區和北區督導；台北市家庭暴力暨性侵害防治中心 合作諮商心
理師
教學方式：
（一）1/6教師講授。
（二）5/6家長帶領小朋友實際操作感統的訓練項目。
選課要求：
(1)一個孩童配一位大人(2)孩童年齡介於4~10歲之間(3)欲藉由感統訓練來提昇孩童的學
習成就、EQ管理及人際關係者。
**教材必備：每位孩童必須帶一顆標準籃球來上課。
學費：學分費$2,000
其他費用：每位孩童抽抽樂60元
推薦書目：
1.鄭信雄著（民79）：突破孩童學習障礙，遠流出版社。
2.鄭信雄著（民77）：如何幫助學習困難的孩子，遠流出版社。
3.鄭信雄著（民80）：如何幫助情緒困擾的孩子，遠流出版社。
4.羅鈞令著（民87）：感覺整合與兒童發展理論與運用，心理出版社。
課程大綱：
週次 主題
內容
第1週 前庭刺激（一）
感覺統合概念介紹
第2週 前庭刺激（二）
前庭發展對情緒的影響
第3週 前庭刺激（三）
前庭發展對人際的影響
第4週 前庭刺激（四）
前庭發展對學習的影響
第5週 肌肉張力（一）
本體感受的延展性
第6週 肌肉張力（二）
動作計劃的過與不及
第7週 肌肉張力（三）
身體圖像對次序感的影響
第8週 肌肉張力（四）
左右腦分化發展的分工與合作
第9週 公民素養週
第10週 精細操作（一）
手部靈巧性v.s.觸覺區辨
第11週 精細操作（二）
發育期的運用協調v.s.知動技巧
第12週 眼球追蹤（一）
視覺發展v.s.說、聽、讀、寫
第13週 眼球追蹤（二）
動眼肌肉v.s.訊息傳遞
第14週 手眼協調（一）
腦眼協調v.s.空間概念
第15週 手眼協調（二）
腦手協調v.s.創意發展
第16週 神經抑制（一）
神經抑制（一）
第17週 神經抑制（二）
抑制功能v.s.人際關係網
第18週 大體檢
軀幹與四肢協調性的總複習
以上
也可以到台北市文山社區大學的網站上了解學員優惠方案
（例如，家人一起報名社大的課可以打折，因為要鼓勵學習型家庭^^）
https://www.wenshan.org.tw/wscc/modules/news/article.php?storyid=384
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