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【👩🎓她來自大馬 在台灣發光🏆】
本周的 #新南向大小事，先來分享一位大馬女生的故事。
她是就讀 東南科技大學 的 #陳美月，4年多前，發現台灣的外語導遊人員專技考試新增馬來語，又在來台旅遊後，看見台灣觀光業的蓬勃發展，於是決定轉行，並到台灣讀觀光；大學四年的好表現，讓陳美月最近獲頒教育部「#技職之光」，她立志要在台灣當馬來語導遊，並發展具觀光潛力的穆斯林旅遊。
來聽節目👉👉 https://is.gd/mPRzJC
#新南向新潮象
#15分鐘掌握新南向一周大小事
⬇️別錯過，還有這些新南向重點️⬇️
✅公費留考131人上榜 赴新南向及原民生錄取學門多元
✅2021年考選新制 三等國際經濟商務科增泰文、越南及印尼文組
✅新南向傳捷報 兆豐緬甸仰光分行7日正式開業
✅台灣馬來西亞推文化交流 聚焦鄉土文化原民傳說
✅印度馬興達拉與中正大學簽約 首次在台產學合作
✅崑山科大新南向專班歡唱家鄉歌謠
✅疫情重挫越南留學產業 轉型教中文進台廠求活路
✅台灣引新移工 緬甸、印度機率大
今天非常開心、也非常榮幸能把 #教育部技職之光 的獎座交到32組獲獎者手中。他們從1400位技職好手中脫穎而出，無論是競賽獲獎、擁有傑出專業技術，帶給我們的是32個在專業技術領域上不斷挑戰、修正、累積經驗、最後突破自我的熱血故事。
從德國奧林匹克廚藝競賽金牌的精彩翻糖、拿下紐倫堡發明金獎，看見醫療需求設計出更簡易安全的針具、拿下紅點設計BEST OF BEST 為埔里在地百香果創造新價值的系列設計等等，台灣的技職好手不僅在國際上發光，更看見在追求技術卓越時，為了更好的社會而努力，讓社會看見技職領域的能量與影響力。
近年臺灣的技職教育在各領域都有越來越亮眼的表現，能有這樣的成果，更是因為背後有群日以繼夜投入教育，將技術創新手把手交給孩子的技職師傅，與所有支持他們投入辛苦訓練的家人，再次至上我最深的感謝。
還是要再說一次，選技職，好好讀，有前途！
臺灣技職教育，有你們真好！
👍完整得獎名單：https://me.moe.edu.tw/award/
http://www.9435.com.tw/5006/history/20191209yl/index.htm（雲林新聞）
2019第十五屆教育部 技職之光 （餐飲類）
環球科技大學 觀光與餐飲旅館系
大四生 劉峰銘 同學
《原住民專班應與部落連結》
~高金素梅2021.05.10
我認為以「原住民專班」開設的技職相關科系或班級，其課程規劃應建立在部落主體。例如：最多數的餐旅領域，既然為餐飲或觀光餐旅原住民專班，其課程設計應有別於一般餐旅，發展出與部落連結、與原住民食材結合的課程規劃，並透過產學合作、學以致用的培育人才精神，來連結部落需求、產業需求、政策需求。
今天，教育部部長非常認同我的建議，也願意共同精進原住民專班與部落的連結。兩個月內，我會建立起跨部會推動平台，邀集相關部會一起來研議！
［祖靈之邦 為人民服務］
https://www.facebook.com/giwashome
▶推動 12 年國教，其中的一個配套環節關鍵就是高中的優質化跟均質化。惟花蓮縣南區玉里高中到花蓮市的距離，就像台中到嘉義的距離，花蓮縣的高中大多是這個樣子的距離，包括瑞穗、富里高中生皆因當地缺乏高速公路，學生通勤至少都要1.5小時。解套方式可透過提升學校的教育品質，鞏固學生的競爭力。
▶國立東華大學曾跟玉里高中、花蓮高中、花蓮女中探討過─成為東大附中的可能性。東華大學畢竟有帶動整個花蓮學術的社會責任及教學責任，它願意結合更多元的資源，把全部的教學資源投入偏僻鄉鎮的高中。但這個案子幾年來都一直無動於衷。教育部應想辦法去打破既有 pattern─即便你出身貧困，靠自己的努力能夠翻身。教育扮演著很重要的角色，讓在地年輕人及家長願意安心的讓自己的孩子留在自己的家鄉，不用到北區的花中、花女或是其他的私立學校就讀，也可避免造成富者越富、貧者越貧的結果。另外偏鄉技職教育的需求也應一併考慮。花蓮南區很缺乏護理人員，可以設定一些相關課程，及早讓學生在高中過程夠體驗職業教育跟訓練需求，是以未來的就業選項也能夠更多元化。
部長：東大附中案子並沒有正式報到國教署，其他的附中案子都在陸續進行。我們的態度是不管它有沒有成為附屬學校，它都是國立高中，教育部是同樣的照顧跟支持態度。第二、最近進行的大學專案是針對各個縣市指定 1 所大學，請其照顧周邊的高中，東華大學跟台東大學、屏東大學以及澎湖大學都是重點輔導的對象，計畫於 9 月中剛報到部裡，經過審查後，我們會給這幾個大學比較多的資源，整合附近的教育資源，成為一個區網的概念。承諾去花蓮會去看一下這所學校的情況。
▶早期的花師大併東華大學美崙校區，體育署最近與之洽談有關跆拳道訓練中心，因為台灣第一位金牌國手陳詩欣剛好也在花蓮，訓練了很多年輕的小國手，帶動了很多跆拳道的體育人才。但美崙校區應該不止用在跆拳道。剛好東華大學美崙校區有一個閒置且符合訓練標準的室內游泳池，如果我們能夠活化這些現成已經存在的設施，對整個花蓮縣體育人才的培育，有正面的影響。再者，花蓮其實有很多三鐵的人才，他們是在好山好水的天然環境中被培育的，政府應該讓他們擁有就連冬天颳北風的時候也能夠使用的室內游泳池訓練場域。
部長：會儘快評估這件事情，並由體育署提供完整的計畫。
▶有關華語教學及產業布局，在今年的整體業務報告裡，該議題連一個 category 都不是，反而只是很小的段落，顯然它在你們的施政計畫裡是不重要的。華語教育的對象可能都是外國人，可是對台灣的產業會有帶動的效果。政府對國人的教育關係到基本的權利跟責任，然而對於外國人的教育，可以是一個產業，也可以是創造很多工作機會的領域。以目前培育出來的人數等數據來看，雖然政策已經進行好幾年了，但是看不出有發揮應有的效益。華語教學能結合地方的深度旅遊、青年交流或志工服務，創造更高經濟附加價值。這需要很多配套，包括觀光及旅遊界有關住宿設施的規劃，甚至用現有大學的空間。請提供書面資料。
東南科大ANDROID研習心得
連結：
http://terry55wu.blogspot.com/2011/10/android.html
這次在東南科大資通學院辦的教師研習非常愉快，感覺東南科大師生互動良好，
老師的非常有學習動力，連卸任的何校長也來聽講，讓我有些受寵若驚，
中午休息時間和何校長、謝主任與張老師等老師們閒聊，很難感覺老師們對於發展Android的決心，
兩天要將證照題目解完，並要老師們考證照，真的是件不可能的任務，
在答應技能基金會汪經理的邀約後，就不斷思考如何可以讓老師們在短時間內學會Android，
並能通過證照的教學方式，幾番思索，數位影音教學檔的錄製似乎是最好的方式之一，
於是找來振傑(今年技職之光、證照達人與Android五零高手比賽第二名)幫忙解題與錄製，
這樣對老師們的幫助就很大，至少可以清楚知道答題的流程，
介面的設計與程式設計的每個動作也能清楚掌握，再輔以我的詳細解說，自然能在短時間速成，
但還是希望老師們可以當成入門的方法，考試只是過程，之後還是需要花時間再學習。
並邀請振傑擔任助教，也讓振傑有機會開開眼界，走出自己的象牙塔，看看其他學校發展的現況。
當天比較遺憾的是由於上課環境並非為Android所特別設計的系統，還安裝微軟等開發環境，
在執行Android的時候發生許多平常未曾發生的狀況，建議能在只為Android開發所設定的環境下學習，
會是問題最少的。
最近剛好也在元智與東吳大學教這方面的課程，並有許多輔導學生考證照通過的經驗，
順便和老師們分享，此外，身為湜憶電腦執行長，
順便分享公司最近得獎的心得，
除了獲得金峰獎創業青年楷模外，教育部辦的證照達人比賽，前六名有五名是來自湜憶電腦，
今年的技職之光振傑，也是湜憶的學生，他也是這次ANDROID五零高手大賽的第二名得主。
而振傑的國中基測成績只考54分，在程式設計與證照上，找到人生方向，積極努力必然成功。
當天的照片：
當天的教學影影音分享：
Google Andriod,東南科大,資訊應用系,湜憶,吳清輝老師,程式開發,線上教學,e化創新,雲端計算,吳老師提供
