【思覺失調症會增加感染COVID-19的死亡風險（JAMA Psychiatry. 2021;78(4):380-386.）】：我們都知道感染COVID-19死亡的患者，通常年齡較大、也都常有高血壓、糖尿病等慢性疾病。精神疾病大多也是慢性病，是不是像高血壓、糖尿病一樣會增加COVID-19的死亡率呢？
發表在《美國醫學會精神醫學期刊》（JAMA Psychiatry）的論文分析：感染COVID-19後45天的死亡危險因子中，僅次於年齡的，就是「思覺失調類群疾病」的病史（odds ratio [OR], 2.67; 95% CI, 1.48-4.80）這是比高血壓、糖尿病還要高的風險比。
這集的podcast綜合三篇頂尖期刊的大型研究，討論精神疾病患者在COVID-19疫情期間的三個臨床重點：
1.憂鬱、焦慮、強迫症患者，在疫情期間，精神症狀在疫情較嚴重、封城的短期內，心理健康狀態比一般人還要不好，但沒有比疫情之前還要嚴重
2.所有的精神科病史，都會增加感染COVID-19的風險
3.思覺失調症的患者會增加感染COVID-19的死亡風險
📖 參考論文
1.The mental health impact of the COVID-19 pandemic on people with and without depressive, anxiety, or obsessive-compulsive disorders: a longitudinal study of three Dutch case-control cohorts. Lancet Psychiatry. 2021 Feb;8(2):121-129.
https://www.thelancet.com/journals/lanpsy/article/PIIS2215-0366(20)30491-0/fulltext
2.Bidirectional associations between COVID-19 and psychiatric disorder: retrospective cohort studies of 62 354 COVID-19 cases in the USA. Lancet Psychiatry. 2021 Feb;8(2):130-140.
https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S2215-0366(20)30462-4
3.Association of Psychiatric Disorders With Mortality Among Patients With COVID-19. JAMA Psychiatry. 2021;78(4):380-386.
https://jamanetwork.com/journals/jamapsychiatry/fullarticle/2775179
📖 對「思覺失調症」的診斷性會談技巧，也可以參考以下資訊圖表
http://yuhsuanlinmd.blogspot.com/2021/04/blog-post.html
#思覺失調症, #死亡率, #憂鬱症, #焦慮症, #強迫症, #COVID-19, #schizophrenia
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( 財團法人國家衛生研究院 林煜軒醫師摘要整理)
📖 更多 Covid-19 照護指引 相關文章，詳：
(國家衛生研究院-論壇）
https://forum.nhri.edu.tw/covid19/category/guideline/
衛生福利部
國民健康署
疾病管制署 - 1922防疫達人
國家衛生研究院-論壇
會談技巧 在 [心得] 日/社工/方隆彰/會談技巧- 看板FJU_CLASS 的推薦與評價
Social Work
修課學期：961
課程類別：社工-必
課程名稱：會談技巧
授課老師：方隆彰
計分方式：報告+報告+報告+報告+課堂表現
心得感想：
這堂課是社工系的必修課，但常會有外系的學生選修；採小班制(約35~40人)。
這堂課的方老師本身是台北大學的老師，只是他在輔大兼任這堂課已經很久了。
想要選擇這堂課的同學要特別注意，這堂課是一堂非常麻煩的課，
我這學期一共寫了16份報告，其中包含8份平時作業、2份逐字稿、
讀書心得、感覺與行為、平衡單、會談的比較、期中專題和期末總回饋；
一共是43頁，每頁約1000字左右，我覺得自己算是認真的，老師沒有規定作業的字數。
雖說這堂課沒有考試，但光是報告真得會讓人覺得很厭煩，
尤其學期的前半段，平均下來每個禮拜會有1~2份報告要做，期中考後會好一些。
不過這堂課沒有考試，報告就是全部，有些報告的內容也是很有趣的；
像是「感覺與行為」這個是寫2週心情日記，要記錄自己一天中的心情起伏。
前面都是一些負面的訊息，接下來要談的是一些上課的內容。
這堂課如果沒有這麼多報告就一定是大推的，因為老師其實非常厲害，
他上課多是採用直接互動的方式，直接進行會談練習，接著進行討論，
過程是非常輕鬆的，可以看看別人想的對話情境；
有時候也會玩一些很有趣的，像是有一次老師叫我們全部到走廊，排長一長排，
然後沿著走廊走到盡頭載回返，每個人要觀察前方的人走路的動作，想想他可能再想什麼ꄊ
然後就交換，有些人會故意用很誇張的走路方式，讓別人猜不透，過程非常有趣。
在方老師幽默的授課方式中，會談變成很簡單的對話，技巧是要內化的
期末有個會談演練，不是全部的人都要進行，部分同學是觀察者的角色，進行評析即可，
會談過程中也只是簡單的對話，會談其實不是想像中那麼難的。
這堂課真的讓人收穫良多，有時間的同學(因為報告很多)，我很推薦這堂課。
評分上這老師給分數很小氣，這堂課唯一比較不好的地方，80分以上就很高了，
我這學期非常認真，課程中常常參與會談演出，期末也自願演練，報告也很認真，
最後期末82分，打聽了一下其他同學的分數，我們班平常都第一名的同學也才84分，
80分以上的同學沒幾個，分數真的不好拿，要衝書券獎的同學請三思。
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