[從有氧無氧話題,談解讀論文的常見錯誤結論]
延續昨天說的,網路時代的可怕,在於沒有經過實證的東西可以被大家大量轉發跟效仿,一般人也沒有思考是否來自專業醫療人士的建議,更不懂得查證(話說沒幾個人懂得查證)。
但是更可怕的是。
其實 #連專家對某些文獻的解讀也有很多的問題,但民眾更不可能把文獻調出來看內容,也沒有能力判斷真偽,只要是專家的解讀就照單全收,這真的是很令人無奈的事。
以下列出許多專家在分析文章會犯的錯誤(這也是我每週去實驗室會議大家常拿出來討論的項目):
1️⃣只會看結論(conclusion),不去一一看研究的設計跟結果,尤其是附加的supplement詳細的內容。
就像我在「有氧運動掉肌肉?飲食背景才是重點!」
https://www.facebook.com/175089479960691/posts/942088663260765/?d=n這篇提到的,或是之前我討論「168斷食」相關研究的態度。
其實很多減重研究的結論只寫「體重下降幾%」,請問有去看「組成」嗎?我從來都不會只看結論就告訴民眾「這個減肥法可以減掉體重幾趴所以是好的減肥方式」,我一定會確認組成當中「肌肉是不是流失太多」「是不是脫水的假象」,才會給予建議。
2️⃣看結論就算了,還斷章取義,一言以蔽之的毛病
例如我常提到的,「正常人」跟「衰弱或肥胖」族群的本身的胰島素抗性跟身體條件不同,很多在正常人身上的結果,不一定適用異常的身體組成。連「男」「女」性在研究中都會出現諸多不同的結果,就是因為先天基因、荷爾蒙跟後天腸道微菌的組成都不一樣(例如:男性普遍微菌基因數量比較多,肌肉較多,沒有女性荷爾蒙週期的干擾,所以在減重效果上比女生快)
例如:延長空腹時間讓生長激素上升的現象, #只出現在正常人而肥胖者沒有,所以肥胖者168會比正常人容易掉肌肉,但現實中幾乎168的都是肥胖者。
例如:有些研究發現「老年人」做有氧短時間可以提高肌肉量,但在「年輕人」身上沒有這個現象。但是想從專家這裡獲取「增肌」建議的都是年輕人,他照著做有氧可能沒有半點肌肉肥大的效果。
例如:有氧在正常飲食的人身上不會掉肌肉,但在「低熱量飲食」的人身上掉慘了,但很多刻意去做有氧的人,她的目的可能是減肥所以搭配了低熱量,結果聽你說有氧不會掉肌肉還會增肌,她就跟著做。
3️⃣研究的族群母數(sample size)太小、時間太短
也就是所謂一個研究「質」與「量」的問題。
誠如我之前寫的有氧跟無氧的文章,裡面對於有氧運動對增肌的幫助有「特定的條件跟環境」,而且我舉例的都是「227人」這樣的數字,或是追蹤長達「三年」這樣的研究。
https://www.facebook.com/175089479960691/posts/942593756543589/?d=n
但是有些專家提出來的研究,都是只有10-20幾個人(連腸道菌這種高成本研究都最少要30人才有統計意義了),而且時間只有1-3個月,這樣短的時間跟小的人數,相較於夠長的觀察時間跟夠多的人數,統計上的結果其實較不客觀,現在的期刊太多,研究也是一堆,但如果 #每個質量差的研究結果都納入考量, #那只會被偏誤拉著走。
4️⃣研究中的各項偏誤(bias in research)
我以前在「實證醫學的陷阱—-研究結果的停看聽」
https://www.facebook.com/175089479960691/posts/384507029018934/?d=n
評論過「喝酒比運動還長壽」的研究,存在著各種偏誤,除了我文中討論的選擇性偏差(Selection bias)外,還有幾種包括:
✔️ #確認偏誤(Confirmation bias)
當人們 #本來就持有某種觀點時, #對這種觀點的感知和注意度會被放大,會 「選擇性」地回憶或收集關於它的事例。人們對於自己原本就相信的觀點會更容易接受,而把 #反面觀點擱置在一旁。
舉例來說,是附圖的研究是2015年的《Cell Metabolism》跟 2018年的 《Cell》,兩個研究者做出了完全相反的結論。
2015年的作者發現不健康的飲食會破壞腸道菌、讓腸道免疫相關的Th17細胞數量下降,導致腸道失去正常防禦能力,連帶造成系統性的肥胖跟發炎。
但2018年的作者發現吃「高脂肪生酮飲食」會讓雙歧桿菌的數量下降,讓Th17數量下降(以上都跟2015年的觀察一致),但他的結論卻是「這樣可以讓發炎下降,是好事」,整篇論文他引用了大量Th17下降有助於哪些疾病改善的文獻,卻在reference中完全沒有引用2015年這篇(太詭異!!根本刻意忽略),也沒有提到Th17對於腸道的保護重要性,可想而知,研究者一開始就認定「高脂肪生酮對身體有益」,選擇忽略好菌下降這些矛盾的發現。
即使是這麼大的期刊,也存在著這樣的確認偏誤,甚至是所謂的✔️ #觀察者期望效應(Observer-Expectancy Effect)——研究者有時可能會期望出現某種結果,他們無意識地操縱了試驗過程,或者 #錯誤地解釋實驗結果,導致 #研究結果嚴重歪曲。
這也就是為何,對於研究的結論照單全收直接告訴民眾, #是非常危險的事,你可能自己也犯了確認偏誤,或是 ✔️ #虛假一致性偏差(False consensus effect)——人們很容易認為其他人跟自己有相同的想法,從而高估這些觀點的普遍適用性。
以上,在知識越來越普及的時代,用功的人人都可能變成專家,但是身為受過 #實證醫學訓練 的專業人員,麻煩在解讀論文跟傳遞訊息時,要在更謹慎小心一點。
#實證醫學的陷阱
同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過24萬的網紅啟點文化,也在其Youtube影片中提到,【7/4 開課!】《學「問」~高難度對話的望聞問切》~第16期 掌握達成共識的關鍵能力!(僅剩"1"位名額) 課程資訊:http://www.koob.com.tw/contents/232 更多學員心得分享:http://goo.gl/A07zZ0 【線上課程】《時間駕訓班》~ 學會提升效率,擺...
期望效應 在 DJ 芳翎 Facebook 的精選貼文
【5/16 星期三 絕對音樂】
「有些時候,上天之所以不給答案,是由於還在灌溉你這顆種子,
有些時候,風吹雨淋,是因為美好一定得需要耐心…。」
SO~~不要用異樣的眼光看待缺陷,他們只是換個方式和這個世界相處…。
超級無敵美的藝術作品,每一件都令人讚嘆!
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《你用什麼樣的框框看孩子?》
多年來在談親子溝通時,都會提到溝通的障礙,其中一個是每個人看人或事情的「框框」。框框可以是正面的,也可能是負面的。應用在親子關係上,譬如孩子做功課,總是拖拖拉拉的,當你心裡有個念頭:「我的孩子就是懶惰,才會故意拖拖拉拉,不好好做功課。」那你已經不自覺帶著一個框框了。
如果有天孩子在外面淋到雨,回家說:「我頭好痛,沒辦法做功課!」在「懶惰」框框作用下,你很可能認定:「你純粹就是在找藉口,不想做功課。」而忽略也許孩子真的是身體不舒服。所以如果你對孩子有很刻板的印象,有時會失去正確的判斷,跟孩子之間的了解不夠確實。
用框框看孩子,必然「心想事成」
另一個心理現象是,當你的框框是負面時,不自覺的,你會把注意力集中在那些「符合」這些條件的行為,而對孩子其他好的行為視而不見。例如,在你的框框裡,孩子是「懶散、不認真的小孩」,那麼你很可能會一味的指責他做功課時拖拖拉拉,卻忽略了孩子照顧妹妹的貼心行為。
因為你的框框,讓你看不到孩子的全面特質,忽視孩子的正面行為,卻又把負面行為加倍放大。久了,你就會真的有一個「不負責、懶惰、拖拖拉拉的孩子」,因為你的孩子是不會讓你失望的。
這種現象,在社會心理學上稱為「期望效應」。當我們預期某人會怎樣說話、做事、反應,並基於這個期望而與之互動時,常常會造成對方的回應一如我們的期望,然後就會得出結論:我就知道會是這樣的結果。
例如,有個媽媽看兒子的框框是「不講理的孩子」,每當孩子提出他不同的看法時,媽媽就會生氣的回應:「你又在鬧了」、「你為什麼跟我頂嘴」、「你的態度怎麼這麼粗魯」。而當媽媽那樣回答時,孩子也會很沮喪,「我只不過表達我的想法而已,為什麼要那麼生氣罵人?」所以他很生氣的回應:「為什麼都要聽你的!」聽到兒子這麼說,媽媽更加覺得自己的看法是對的,「無理取鬧,真是個不講理的小孩」,溝通管道也就此打住了。
如果父母帶著正面的框框,那麼說話的語氣和內容、愉悅平靜的表情,溝通無形中也會是正面的。
有意識的反省自己的框框
在親子溝通上,框框是很重要的關鍵,父母要常常反省並自覺,自己是用什麼樣的框框在看孩子。
如果我們的框框是正面的,溝通當然沒有問題,因為你可以用很愉快的心情、很理性的方法去溝通。可是一旦你的框框是負面的,那就會是溝通的一個大障礙。所以對孩子產生負面的感受時,有時不一定是對方的問題,要反省一下:是不是自己已有成見?
我給父母的建議是,寫下孩子好的行為,貼在冰箱上,每天讀一遍,調整自己的框框。希望藉由正面的框框,讓親子之間的溝通可以通暢無阻。不只父母看孩子有框框,同樣的,孩子在和父母的互動經驗裡,也會形成一個框框在看爸爸或媽媽。當孩子用負面框框看你時,他也會把和你不愉快的事情放大,而忽略或完全無視你對他的付出和愛。
基本上,如果孩子不信任父母,他做錯事時,就不敢說或不肯承認;到了青春期,更不會分享想法。如果你也因為他的行為,掉入情緒反應,用負面的框框解釋他的行為,親子間就會產生惡性循環。
很多父母很感慨孩子不知父母辛勞,不懂感恩。問題在於,如果孩子的框框是:「媽媽是個常常生氣的人」、「爸爸很兇愛罵人」,或「爸爸∕媽媽很不講理」、「媽媽偏心」、「爸媽對我不公平」的時候,在日常生活中,他也會傾向把焦點放在你生氣的時刻、罵他的時候、偏心的行為等。
你知道孩子用什麼樣的框框在看你嗎?最簡單的方法是,給孩子一個問題:「用五個詞形容媽媽或爸爸」。你會發現孩子有自己的觀察和體會,藉此認知孩子對你的框框。
如果是負面的,要去扭轉它,最有效的做法是和孩子開誠布公的討論。譬如,孩子覺得你不講理或偏心,問問孩子,在哪些情形下,你覺得爸媽「不講理」,哪些事讓你覺得爸媽「偏心」。切記,討論的目的,是了解孩子為什麼會產生那些負面框框,而不是和孩子辯論他的看法是錯的。
再進一步討論,爸媽怎麼做,可以讓他不再有那些負面的感覺。譬如,孩子覺得爸媽偏心,是陪伴時間太少,可能就要討論如何創造優質的相處時間。
當然,父母要把握的是,聽了孩子的心聲,有機會檢討自己的言行,然後在不寵壞孩子的前提之下,重新塑造自己在孩子心目中的形象,「爸爸∕媽媽很愛我」,「爸爸∕媽媽很講理」。彼此都用正面的框框互動,就能有良好的親子關係。
作者:陳姝伶
(文章來源:https://gfamily.cwgv.com.tw/content/index/1659…)
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期望效應 在 DJ 芳翎 Facebook 的最佳貼文
【03/16 星期四 絕對音樂】
「態度決定高度,高度決定命運;對自己狠一點,再狠一點~~
你要的比別人多,就必須付出比別人多。」
因為~~沒有天生的信心,只有不斷培養的信心……。
一早上山等待嬌客,終於等到了~~依舊鷹姿煥發……
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《倫敦大學教我的五個逆轉心理學…》
每個人的生命中,或許都有過這樣的低潮經驗:早上起床心情低落,進辦公室工作接連出錯,被上司臭罵、回到家和伴侶吵架。那段日子,你的運勢就像水星逆行,好像每件事情都和你犯沖。
想改變自己的生活,卻不知如何著手?英國倫敦大學心理碩士程大洲,一生中遭遇過退學、卡債、菸癮、被當、22K低薪等大大小小的生命低谷,卻屢次敗部復活。這些失敗經驗讓他整理出一套「逆轉心理學」,告訴你有時山不轉人轉,我們的想法為我們設下了過不去的坎。5大心法,教你破解心理迷思,創造人生逆轉勝!
逆轉心理學1:期望效應:相信就能做到
心理學上的期望效應,指的是預期心理所造成的改變。美國心理學家Rosenthal曾做過1個經典的期望效應實驗。他隨機挑選一群智商普通的小學生,但告訴老師們這些學生是資優生。一個學期過去,這群小學生的智商成長率竟然真的高過一般學生。為什麼會有這樣的結果?答案是,當老師們以為這群學生是資優生時,他們就會對學生特別照顧、關懷、設法引起他們的學習動機。受老師重視的學生,自然會更有自信,學業表現更上一層樓。期望效應也適用於我們的生活,當你相信自己是「優等生」時,成功的機率也會上升。
逆轉心理學2:心理暗示法:加速擺脫壞習慣
俄羅斯科學家帕夫洛夫做過相當有名的制約實驗:每次先搖鈴再餵狗吃飯,久而久之,只要一搖鈴,狗就會流口水。這個實驗告訴我們心理制約的力量非常強大。同樣的,你也能為自己設下一些信條,進行自我暗示,時間一久,規範自然會對你產生約束。
程大洲剛出社會時,薪水只有兩萬多塊,卻有10張信用卡。刷卡的甜蜜陷阱,讓他很快就深陷卡債風暴。為了解決30幾萬的債務,程大洲以制約心理學訂出一套還錢計畫。
Step1 先寫下每張信用卡的負債金額。
Step2 列出每個月的生活開銷、檢視刪除不必要開銷後可以存下的金額。
Step3 找一張大大的白紙,上面寫兩排字。第一排是想要突破的事,第二排是想鼓勵自己的事。當時程大洲寫的是「還清負債,存錢出國」。這是心理暗示法最重要的一步,每天朗讀標語、增強信心,會激勵你盡早完成目標。
藉著這套心理暗示法,程大洲努力存錢,真的在兩年內還清債務,5年內達成出國留學的願望。
逆轉心理學3:棉花糖效應:延遲享樂帶來更大回饋
相信大家都聽過「別急著吃棉花糖」這句話,但你知道棉花糖實驗的意涵嗎?
美國史丹佛大學的研究團隊找來一群平均年齡4歲的小孩,在他們面前擺上一顆棉花糖,接著告訴他們工作人員會離開房間一陣子。如果這段時間內,小朋友可以忍耐不把棉花糖吃掉,就可以再得到另一顆棉花糖。
研究結果發現,忍耐著不吃棉花糖的小孩,多年之後的學術能力表現較佳,甚至BMI(身體質量指數)也較低。這表示,懂得延遲享受的人,會獲得更好的成就。
程大洲在剛進倫敦大學讀碩士時,第一次考試就被當掉。考試的壓力,讓他忍不住想逃避念書,上網買東西紓壓。但是不久後他發現,「如果每天8點就到圖書館報到可以讓我一年內順利畢業,一時不上網又有什麼大不了?」。與其及時行樂,延遲享樂的成果更為甜美。
逆轉心理學4:生理同步效應:生氣只會讓事態惡化
對方犯錯,為什麼不能罵他?當然能。但你是否想過,當對方讓你感到挫敗時,營造感恩、和諧氛圍感染對方,事情反而會變得更順利?
程大洲有一回遇到機票超賣,必須在機場等候補位。超賣是航空公司的疏失,一般顧客自然不會給地勤小姐好臉色看。但程大洲逆勢操作,反而對地勤好聲好氣的說話,體諒對方的壓力,並且客氣的拜託她為自己想辦法登機。最後,地勤免費為他升等到頭等艙!這就是心理學上的「生理同步效應」。當我們和憤怒的人互動時,血壓會上升、腎上腺素分泌也會增加,影響到原有的決策行為。所以,生氣只會讓事態惡化。下次當對方惹怒你時,試著用正面的態度對待他,可能你會得到意想不到的好結果。
逆轉心理學5:馬太效應:找出優勢強化它
心理學上的馬太效應來自於聖經上的一句話:「凡有的,你還要加添給他;沒有的,連他手中的也要奪去」。換句話說,與其執著於自己的弱點,不如挖掘天賦,讓它錦上添花。例如,工程師比較擅長理性思維,就別勉強他做感性溝通。
程大洲提出,心理學常用DISC等性向測驗幫助人們釐清自己的性格。例如,DISC就把人分為外向/事務導向、外向/關係導向、內向/事務導向、內向/關係導向等4型。認識自己、找出喜歡的工作,是想發光發熱的第一步。接下來,就是要不斷的強化它。就算一時看不出成果,只要走在對的道路上,假以時日必能豐收。
(文章來源:http:/www.30.com.tw/article_content_30245.html)
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期望效應 在 啟點文化 Youtube 的最讚貼文
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以下為本段內容文稿:
今天跟你分享一個人的故事,他叫做威廉.馮奧斯頓。他生於1834年,他這個人有一個特色,就是他的「好奇心」非常的強烈。
他原本是一個德國的數學老師,後來呢,他在1888年退休;他搬到柏林,開始去追逐自己一些特別的夢想。
他的夢想是什麼呢?他想要開發一些動物潛藏的智慧,他想要教一些動物,基本的數學常識;他教過一隻貓、一頭熊和一匹馬。
在他的實驗裡,他很快的發現,貓很快的就對於數學課失去了興趣,而熊在過程當中充滿了敵意;而那一匹馬呢,非常的專心,很快的就學會了數學的運算。
這個成果讓他非常的興奮,於是呢,他就把貓跟熊,都趕出了他的數學教室;他只教馬這一個得意門生。馮奧斯頓的那一匹馬,叫做漢斯。
他為漢斯開始了為期四年,每天的基礎數學的課程。一直到了,1904年馮奧斯頓和漢斯,已經準備好去做出公開的表演,來表現出漢斯牠的數學能力。
在剛開始的時候,馮奧斯頓出題,而由漢斯來回答。漢斯的回答方式,就是用牠的腳去踏地板上的石頭,踏幾次就是那個數字。
而漢斯的表現非常的棒哦!簡單的加減算術,和比較複雜的分數和平方根,都能夠正確的回答。
這樣的事情,很快的被一位心理學家叫奧斯卡.芬斯特所注意。他決定要研究漢斯到底是怎麼辦到的?
而這樣的研究,連奧斯卡.芬斯特本人,他都沒有料到,會在往後的一百多年裡面,幾乎出現在每一本的心理學教科書裡面。
芬斯特用很多不同的實驗方法來測試漢斯,而其中一個實驗方法是像這樣哦。他們準備了一些數字卡,卡片的擺法必須讓漢斯、馮奧斯頓,跟提問者都能夠看到卡片的正面。
接著呢,提問者發問;漢斯呢,就用腳踩地的方式,來表示哪一張卡片,上面有正確的答案。在這樣的狀況底下,漢斯答對的機率高達98%。
不過呢,當芬斯特他改變卡片的方向,他只讓漢斯看到卡片的正面,也就是說喔,出題的人跟馮奧斯頓,他們都看不到卡片的正面。這個時候,漢斯答對的機率驟降成6%。
而在另外一個測試裡面,馮豪斯頓對漢斯的耳朵,低聲的跟牠說兩個數字。然後讓漢斯把這兩個數字加起來,只要是這樣子做,每一次漢斯都能夠踩踏出正確的答案。
但是呢,當這個題目是由馮奧斯頓說一個數字,而芬斯特說另外一個數字,他們兩個人之間,不知道彼此說的數字的時候,漢斯就沒有辦法正確解答。
結果就發現喔,只要每一次馮奧斯頓,或者是提問者,知道那個問題的正確答案的時候,漢斯的答案都會是正確的;只要是那種沒有人知道正確答案,漢斯就會答錯。
於是喔,芬斯特他就推斷,漢斯其實是不會自己思考,也不會加減乘除的。牠是根據周遭的人的表情,和那些細微的肢體語言,在無意之間透露的訊號來回答。
所以這說明了,馮奧斯頓在這麼多年下來,他其實不是在教漢斯數學,而是在跟自己說話啊!
這個在心理學裡面,給它一個名詞叫「聰明漢斯效應」。也因為這樣的事件,為什麼每一本心理學的教科書,都會提到這個例子呢?
因為在很多心理學實驗裡,受試者之所以會因為你的實驗介入,產生了一些表現,或者是產生了一些改變。
這些表現跟改變,究竟是因為受試者,他因為實驗的設計跟操弄,發自內心所做出來的表現;還是他去揣測或者是模擬,你這一位實驗設計者的意圖,而相對應的配合作答呢?
就好像是漢斯,漢斯其實不懂得數學,但是牠會按照它的主人,或者是周遭人的反應,去決定牠什麼時候要反應,或者是牠要有什麼樣的表現。
當你聽完「聰明漢斯效應」之後,這會讓你想到什麼呢?
其實我知道有一些朋友,當面臨到生命的一些困境、一些挫折的時候,可能會向外求助。向外求助,除了去做一些回到根本、回到核心的學習之外;那麼有一些人,就會不問蒼生,問鬼神啊!
開始找尋一些虛無縹緲的、沒有根據的這樣的一些協助;然後呢,找尋這些協助之後,可能還會覺得好有效啊!這個師父好靈驗啊!或者是,這個老師對我有好大的幫助啊!
那這個時候,我不免要問的是,請問你究竟是發自內心的,真的懂了問題要怎麼解決?還是你求助的老師,其實是那一隻「漢斯」。
他其實只是把你內心,那些你自己也不確定、不敢說,或不想說的話,借由老師的嘴講出來。而他之所以能夠講出來,並不是因為他會通靈、他會讀心,而是其實你全身上下都寫出來了,只是你沒把它說出口,如此而已啊!
所以呢,我希望今天透過這一段分享,邀請大家思考一下,那些你認為神奇的老師,或者是虛無縹緲的教法,究竟是他們有神奇的魔力,還是你其實一直「配合演出」呢?
有沒有可能,你其實就像漢斯的主人,馮奧斯頓一樣,心中早就懂數學、心中早就已經有答案。只是你太期待,希望透過一隻「漢斯」來證明你是對的、來證明你有辦法教別人這件事。
如果是這樣的話,從好的角度來理解,你的投射、你的期盼的確會改變一些人;但是從壞的角度來理解的話,是不是有很多時候,你面對到自己生命當中的一些問題,跟困境的時候,你卻不問蒼生,問鬼神呢?
希望今天的分享,能夠帶給你一些啓發與幫助,我是凱宇。
如果你喜歡我製作的內容,請在影片裡按個喜歡,並且訂閱我們的頻道;別忘了訂閱旁邊的小鈴鐺,按下去,這樣子你就不會錯過,我們所製作的內容。
然而,如果對於啟點文化的商品,或課程有興趣的話;我們近期的課程,是在7月4號開課的「高難度對話」。這一門課會用有系統的方法,幫助你怎麼樣跟他人化解差異、化解衝突,達成必要的共識。
在我錄音的這個時候,7月4號的這一門課,名額也在倒數了;所以我很期待,你能把握這難得的機會。我很希望能夠在啟點文化的教室裡,見到你,謝謝你的收聽,我們再會。
![post-title](https://i.ytimg.com/vi/9hwuQ3INo7I/hqdefault.jpg)
期望效應 在 POPA Channel Youtube 的精選貼文
如果我們告訴你,早在60年代,有美國心理學家利用一個神秘測試,已經可以預測到小朋友讀書厲不厲害,準繩度還很高。你會否很想知道這個測試為何如此神奇?還想帶小孩去測試一下?
這位學者叫做Dr. Robert Rosenthal,在1965年到訪三藩市一間小學,替全校6個年級、共18個班的學生進行這個測試。他測試到當中有20%學生是特別優秀,然後整理了一份名單交給每班老師,告知名單上的學生最有潛質,成績即將會有大躍進。果然8個月後,學期結束,名單上的精英學生學術表現的進步,平均真的比其餘同學更大,當中又以一年級及二年級的學生最突出。
覺得很奇怪,那麼厲害的測試,為什麼好像沒人知道?
參考資料
Cohen, J. (2016, Spring). Great Expectations: Studying Expectancy’s Effects. UTNE.
Ellison, K. (2015, October 29). Being Honest About the Pygmalion Effect. Discovermagazine.
Grant, A. M. (2014). Give and take: A revolutionary approach to success. London: Phoenix / Orion Books.
Paul, A. M. (2013, April 01). How To Use the "Pygmalion" Effect. TIME.
Rosenthal, R., & Jacobson, L. (2003). Pygmalion in the classroom: Teacher expectation and pupils intellectual development. Carmarthen: Crown House.
![post-title](https://i.ytimg.com/vi/SCaAPUDsOPw/hqdefault.jpg)
期望效應 在 趙藥師藥局- 「#觀察者期望效應」(Observer-expectancy effect)... 的推薦與評價
觀察者期望效應」(Observer-expectancy effect) ——當實驗的觀察者預期特定結果時,會下意識地影響受試者的表現。這就是為什麼醫學實驗要做到雙盲,例如在做疫苗實驗時 ... ... <看更多>