平常在邁阿密跟當地人約什麼,大家不準時是常態。像我們社區每次修東西,如果工作人員給出「週三Around 10am」去你家的約定,這約定幅度其實很大。
有點時間觀念的人約早上十點左右,他可能下午一點才會出現。沒有時間觀念的人約週三早上十點左右,他可能下個週三或下下個週三才會出現😒
因為早習慣把邁阿密人講的話當屁,突然出現一個分秒不差的傢伙我反而覺得壓力好大。
運動是我本人從小到大最不擅長的項目,小學到高中體育課如果要跑步,在班上算高個的我永遠最後一名。大學裡的游泳課就算差點淹死也始終學不會😖補考時老師嘆氣表示「算了朽木不可雕也,妳給我泳池走半圈就算妳及格」
最近想要正視運動,所以請了一位私人健身教練教我workout,我承認我是抱著「邁阿密style」心態請的。想說只要有個人盯著自己運動,我沒有要把身材練多好的雄心壯志,就想要動一下維持健康而已。
可惜天不從人願😔
正式上課之前,教練叫我將自己平常的飲食習慣寫給他。對方簡訊我是讀了,但心想反正邁阿密人傳的哪天有餘裕再回就好。誰知道當天深夜他見我沒回,又傳了第二封表示第二天中午會直接打電話來。
到此為之我依然沒當一回事,結果隔天中午十二點整(是一秒不差的十二點整)電話真的來了
「請問妳平常飲食內容大概是什麼?」
對,完全沒要放過妳的意思😏
教練上課都會準時出現就算(我是不是退化了?邁阿密住久後覺得分秒不差的人好可怕)上課中讓人氣喘如牛、下課後也會不時傳訊息來盯人:「妳究竟有沒有運動」「妳有照我吩咐的步驟做嗎?」「有遵循我交代的飲食習慣嗎」
我懷疑他這人自律過頭,覺得學生都是作品。翻成白話是「妳今天體態沒練好,出去不要跟別人說妳在上我的課」總之整個邁阿密拿起來倒,估計都倒不出這麼認真的人。
但話說回來,這城市多會跟我作對。平常約工作人員修東西、約攝影師拍照、約這個約那個從來沒人認真準時過。好不容易有件事是我想隨興來的時候就遇上了認真魔人。
放了張教練照片,住邁阿密的同學若想鍛鍊體魄(或者不住邁阿密但有被虐傾向(毆)無論如何想視訊上課的人)都歡迎找他😏
PS私訊裡好多人關心高絲集團的貴婦品牌黛珂團購,為了讓大家放心,我再講一次。黛珂是今晚(週二)九點開團,我一定不會再搞錯時差會準時開團💪🏻
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過1,790的網紅李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道,也在其Youtube影片中提到,本集主題: #陶瓷創作展 吳昕恬專訪 陶瓷製夢者與她的夢境 夢如果是思想的殘留,那也許就是現實中的衍生。吳昕恬的陶瓷創作以靜態沉睡的人體,結合動態生長的植物,置入生活中的小故事,模糊觀者的現實界線。 首次見到吳昕恬,覺得人如其名恬靜溫和,卻在交談後對她改觀許多,年紀輕輕的她對事情很有...
朽木不可雕也意思 在 張定瑋老師-全球姓名學陽宅風水權威大師 Facebook 的最讚貼文
#屬雞的人這些匕字部首能用嗎
#孺子不可教也的學生實在是讓我們頭痛不已
😡最近臉書每兩週就會出現一則被我們公審的學生~沒錯,就是恬不知恥的一位紫婕大嬸!
有許多的粉絲跟我們私下反應、「穎」這個字到底能不能用?
我相信有很多客戶拿到的名字就會到處去問許多的免費姓名的老師,問問自己的名字好不好!對吧~
🌐大姓也好名字也好、每一個字的組合都來自於易經中的「陰陽組合」陰陽組合中又分的極細
✔️陽邊
✔️陽中帶陰
✔️陰中帶陽
✔️陰邊
文字的排列組合不光光只有易經!更包含了五行、生肖、八卦、萬有引力、春秋禮數、造字學、測字學、拆字學。那文字遇到生肖及人的時候拆法又通通都不一樣!
⚠️為什麼說這位鄧學生孺子不可教也~
你說她懂姓名學嗎?小編相信她懂!但只懂ㄧ半!
學問有皮、毛、骨、肉、精髓~
只懂皮毛就開始胡亂拆字!亂教一通!
就如同客戶所提供的這位大嬸的網頁中~
鄧大嬸也明確地在文案中寫上屬雞的人不可以用「匕」所以穎也不可以用!
跟大家報告一下、這位鄧大嬸也是46年次的雞、雖然年紀大了點、是隻肥屁股的老母雞、但是她自己也是雞、自己也是用了匕首的「紫」~
既然這個字是錯的,那這鄧大嬸妳還用?你的名字中你有匕首耶~
💯穎不管是男生女生都能用!
還記得在過年前有一個案例客戶改名字不到一年、直達跨國集團總經理之位~也買了一間豪宅!而這位客戶的名字也是有個穎字~而且有不少改了名字之後夫妻和樂、公公贈送土地等等的不少真實案例,名字中也是有個穎字~怎麼有個穎字的人都特別的順利呢~
所以小編在此,要先修理一下這位大嬸!
實在是不好意思,小編跟人說話一般都很客氣,但是只要是誤導客戶老母雞~是故意的也好、是存心的也罷,小編不會跟妳客氣⋯一定會把妳的所作所為揪出來公審~現在只要是張老師寫給客戶的名字、妳都會想盡辦法想盡一切來誤導造謠錯誤的文案~不僅僅是害人、更是誤人子弟!
💕許多的客戶雖然名字不是張老師取的,不管是CALL IN也好、或是當場付費諮詢名字也罷,只要是名字好,張老師一定會說不用改,不管誰取的都一樣!這就是良心~而、在鄧大嬸的眼裡、妳就是一個貪財沒心沒肺的一位老母雞~只要是張老師取的名字,妳都能在雞蛋裡挑骨頭!就是沒心沒肝沒道德的人、相信總有一天會被老天爺收拾!
🧡俗話說得好:師父領進門、修行在個人
🧡子曰:朽木不可雕也,糞土之牆不可圬也。
對了、這位鄧大嬸~
最近呢你的粉絲頁電話也拿掉了阿~
是心虛怕被警察找到嗎?
還是因為被我們告了、警察找上門,在逃難嗎?
😚順便偷偷告訴你一聲、偵查隊最近持續跟我報告你的動向,也說了、最近所有毁謗的文章都是自己Po文自己回答、而所有的分身、全部的帳號都是同一人所為!最近呢、妳都躲在台中的東海XX的周圍~小編告訴你、再怎麼躲都沒有用辣、妳就等著受法律的制裁吧~小心喔、說不定哪一天便衣就在你身邊~
🤬最近的文章妳都很會編~我也知道現在妳非常的痛恨張老師以及我、已經急的腦神經分裂、狗急跳牆!我必須告訴妳~沒有人逼妳做任何事,妳的所作所為都是來自於妳貪婪的心!當妳有私心想要毁掉張老師的當下,就要承受所有的後果!等牢獄之災後、妳可以去寫小說~因為妳編造的能力自導自演的方式太強了~
😎好啦,今天的故事寫完了~
雖然有許多的粉絲私下都會鼓勵我們,跟我們聊聊天、甚至會有許多人也會提到小編在修理這位大嬸他們看得很開心、甚至在拍手叫好~小編只想說一句、任何一位學生只要你的心態是良善的,我們都會盡全力地幫助你,也是幫助所有的客戶⋯命理業本來就是做善事的服務!但是請切記,當你有邪惡的貪念出現時,小編就一定會出現!尤其是有任何一位學生攻擊張老師時~那小編絕對會公審妳!
朽木不可雕也意思 在 竹北市民代表 陳冠宇 Facebook 的最佳貼文
【明星學校的產生,真的是辦學成功嗎?】
#此篇不是在談學區劃分
最近學區爭議在 #竹北市東區 鬧得沸沸揚揚,在此之前,就有耳聞竹北成功國中,是所謂「明星國中」,也就是升學率很好的學校,某日我經過此校門口,看到榜單貼著「賀!錄取第一志願達139人,平均每班錄取率約9人,五科均達基礎以上佔91%」的宣傳資訊,讓我想起自己的升學經驗,但因所有父母都希望孩子能有好的未來與教育環境,故此篇不是要檢討學區劃分及父母用心,只是想聊聊以前的求學經驗。
#教育資源產生的視野差距
我小時候住新竹市東區,國小讀的是新竹市龍山國小,每到寒暑假就待在家裡寫作業、看電視、出去鬼混渡過,而開學時,老師會讓同學分享暑假做了些什麼,不少同學就會分享去了哪些國家?看到什麼不同於台灣的事物?學到什麼才藝?想當然,我不可能在課堂上,分享我看了哪些卡通,長大後才了解,當時班上同學,很多父母在竹科上班,除了有強大經濟實力做後盾,對教育關注也頗有餘力,而我媽因小兒麻痺關係,靠著賺取微薄收入不讓我餓死,就耗費相當大的精力與時間。
而自己第一次出國是在29歲,也是我選上民意代表,經濟較為寬裕後才實現。
#讀了明星國中
新竹市三民國中,在當時一個年級有25個班,一班有35~38人不等 (一個年級近900人),所以每次全校集合大約在2650人上下,小時候覺得很有趣,要是我們國中跟其他國中互毆,應該會大勝?不過我們國中並不是這樣的奇怪學校,而是注重「升學率」的明星國中,所以每次班排名、校排名總是我最不開心的時候,因為全班倒數前八,全校倒數前一百的穩定表現,在老師眼裡是非常頭痛的人物,班上總平均會被拉低,就是有我這種學生存在,而當老師發現教不會,你上課又打嗑睡時,就從「教不會」轉而「羞辱你」,同學看你這麼廢,連老師都帶頭PLAY你,自然就成為部分同學歧視的笑話。
舉個簡單發生過的事:
考試考完,老師開始發考卷唸分數:「王小明 92、陳大華 83、張小君 72 、陳冠宇 53」,老師看著我,用鄙視的眼神,把考卷扔在地上,當我撿起來的時候對全班說:朽木不可雕也!
下課後,同學會比較分數,有個成績好的同學就說:哀 我才考88分,陳冠宇你剛剛考幾分啊?
「我喔,53分啊~」
我可以感到同學輕蔑的神情,然後回我:是喔… 要是我考這分數,應該會被我爸媽罵死 (言下之意,你的53分真的爛到不行)。
平時同學也會跟著老師嘲笑說:「練體育能當飯吃嗎?哈哈」
小時候可能比較無感,也可能被羞辱習慣了,但升學環境這樣真的健康嗎?而當時在練體育 (射箭) 的我,曾脫口說出:我好想拿弓箭射某老師的頭。
現在回想起來,如果我的孩子,只因不愛讀書就要被這樣羞辱,我一定會氣到把老師跟校長拖出來教訓一頓,對我來說這不是教育,是在糟蹋毀掉一個人。
#懷疑自己智商
長大後,認識不少名校畢業的朋友,他們考前看一下書,就能衝到全班前幾名,有的平常上課還睡覺,這邊我不是要鼓勵不認真讀書,而是讓我認知到「原來讀書可能是一種天賦或技能」,他可能天資聰穎,亦或後天非常努力,但也有人就是怎麼讀書,都不會考試(愚鈍如我),尤其當時學測滿級分75級分,邊練體育邊讀書的我,結果只考了28級分,按台灣教育體制對學生的判斷,當時我嚴重懷疑自己智商有問題。
#當你是建中校長
升了大學後,老師就分享他求學經歷,他是一位在台大一路唸到博士的教授,跟我們抱怨:「以前不知道建中到底哪裡好?許多鄉音很重的外省籍教師來這裡教書,上課根本都聽不懂,大家都自己唸,甚至自己組讀書會,還不是照樣考上台大」
現在還是不是這樣我不清楚,但讓我瞭解到,如果單看升學率,那學測只考28級分的我去當建中校長,只要不影響同學們讀書,應該也會有不少學生能考上台大?(沒有歧視教育專業意思)
#那教育的本質是什麼?
這問題或許每個人定義都不同,但我目前覺得最好的答案,應該是回溯「教育」英文單字「education」的拉丁文「educo」,原文為「引導、誘出」之意思,故有「引導成人」,「誘出知識」的意涵在裡面,也間接了解西方對教育的看法,不是要賺大錢,或會讀書就有幸福美滿人生,而是著重在「啟發」,這個啟發可能包含對做人處事的道理,或是對知識產生興趣,當然,我知道這太過理論,但唯有先定義清楚,才能知道我們當下做的事情,是否在正確的道路上。
#回到成功國中來看
這份榜單,看得出是校方引以為傲的招牌,但如果把主事者調到相對學習資源較為貧乏的竹北西區,是否還能如此自信?而校方會有這樣態度,除了觀念傳統外,對於追求升學目標的家長,也在無形中推了一把。就像我在新竹市三民國中,不少老師會比較分數排名,就是部分家長施壓學校導致,這裡面沒有人是真的壞人,但無形中造就許多錯誤的事情,是值得我們思考及改進。
#這篇文的用意
如果瘋狂追求名校或分數,不是人生的保障,那請問我們現在做的事情,家長、師長、學童彼此承受的痛苦與辛勞是為了什麼?長大的我們都知道,一個人要能快樂或順利活在社會上有太多變因,唯有培養出對挫折的「韌性」,對事情努力的「堅持」等等軟實力,才是生存在社會上重要的條件。我不敢斷言學校就是個高壓鍋環境,但更希望大家擺脫「升學至上」的迷思,不是教育專家的我,自然不敢用「指導、命令」來苛責任何一位教育產業第一線人員,請把這當一個故事或經驗分享就好。
最後,如果有孩子看到這篇,恰巧你也跟我一樣功課不好,也曾失落、懷疑自己活著的意義,但請你不要放棄自己,只要不斷思考與嘗試任何可能性,即便不是學校認定的優秀學生,請你相信我,在社會上「百工百業」裡,一定能找到屬於你自己的一片天。
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P.S:以上提及學校內容,可能是部分師長所為,不代表全校教育人員。
P.S 2:小時候學區本在三民國中,因母親在龍山國小當殘障約聘人員,校方看她如此辛勞,為求照護方便,故讓我就讀,在此很感謝當時的決策者。
P.S 3:圖片是想解釋自己觀察到的循環,勿有過多聯想,如有錯還請海涵。
朽木不可雕也意思 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的精選貼文
本集主題: #陶瓷創作展 吳昕恬專訪
陶瓷製夢者與她的夢境
夢如果是思想的殘留,那也許就是現實中的衍生。吳昕恬的陶瓷創作以靜態沉睡的人體,結合動態生長的植物,置入生活中的小故事,模糊觀者的現實界線。
首次見到吳昕恬,覺得人如其名恬靜溫和,卻在交談後對她改觀許多,年紀輕輕的她對事情很有想法、很有個性,令人感受到她對關心的事物那種堅持與態度,就像她的陶瓷作品在可愛的外表下有著信念與故事。
▶靜靜與土培養感情◀
成長於台灣南部的吳昕恬,家鄉位於台南歸仁。歸仁在她的成長過程中一片片田地被人造物和鋼筋水泥所取代,憶起童年的玩樂,她說小就對土地與自然就很有感情,幼年到阿公家,自己一個就可以在樹下把玩土壤,也愛觀察自然環境裡的昆蟲與動物們。她也是一位很靜的小孩,只要給一張紙、一枝筆、一本書,她就可以這樣待一整天。從小就懂得與自己相處、不喜愛補習,比起進入才藝班接受指導,更愛在家按自己所想繪畫、創造自己繪本。這麼小就有這樣與自己獨處又愛自由創作的性格,似乎很適合當一位全職創作藝術家呢!
▶並非每人都要走一樣的路◀
問起求學的經驗,吳昕恬說當時她國中就近進入歸仁國中就讀,接下來進入台南女中,一路在台灣傳統升學體制下前進。在高中時期,經由學校比賽與活動經驗,畫插畫和設計各種活動宣傳品,她漸漸發覺自己的興趣是設計和藝術。高中參加社團「台灣文化隊」在寒暑舉辦許多體驗台灣文化與進入原住民部落學習的「部落遊學」,讓她對於台灣這塊土地上的文化、自然環境更加關切。在台南第一志願之一的高中就讀,讓她覺得身邊有許多很會讀書的人,不一定每個人都要走一樣的路。加上學校美術老師王政凱在她決定要就讀藝術設系相關科系後給予非常多建議、指導與幫助,種種因素加起來讓她對自己想要走的路多了份堅持。
▶貼近生活的作品,與家人互動◀
很有個性的吳昕恬「先做了再說」進入國北教的藝術與造形設計系的設計組主修工藝,一開始想走設計的方向,但歷經各種媒材的創作課程她發現自己最喜歡的是工藝創作,所以她最終選擇陶土為媒材進行創作,吳昕恬認為「土」是她童年的回憶,也是一種很親密、貼近自然的材質,以雙手接觸,可以感受到土的柔軟、冰涼與黏性,經由雙手增減的塑造成作品是很美好的過程。
吳昕恬過去在創作方面沒有與父親有討論與交集的機會,進入工藝組後開始做陶藝,便將與生活相關的器物拿回家使用,意外成為家人間彼此交流的話題,感受得到認可。這些器物透過使用陪伴在家人身邊,多了一層被需要的感覺。
▶共生,與自然貼近的創作◀
到台北念書後,吳昕恬覺得自己似乎離開土地很遠,雖然台北資源豐富,但她很希望有朝一日可以回到家鄉來創作。除了發現到歸仁的田地日益減少,近期可能會有新的建設消息,可能讓擁有豐富生態的沙崙大草原消失,在這塊日漸珍貴的自然地有許多鳥類與生物棲息,吳昕恬認為「開發這件事情就像一個單向道,如果決定開發後那些原本存在生態都即將消失、難以回頭。」她希望這塊土地與生態可被保存下來。因此有了這股動力將原本木口木版畫的平面作品轉化為立體作品〈共生〉,藉由這件作品讓大家更加注意自然生態維護的重要性。「人類只是生活在地球上的一個物種,但開發卻從沒過問其它生物的意見,希望人類可以學習與其它生物共生。」
▶睡夢的人與植物◀
這次展出的作品多以沉睡中地人體各部位、植物結合作為表現。沉睡的人體代表著「靜態」,生長中的植物則是「動態」,兩者為對比的存在,但其實在夢醒後的白天他們卻又是相反的狀態。作品中各種奇妙的植物與帶點童趣插畫風的人體作各種結合,有雙腳長出菇類、或頭髮是植物的各種呈現方式。問吳昕恬說為何會想到將植物與人體作結合?一開始的靈感源自於原住民作家 亞榮隆.撒可努跟她說過一句話「朽木不可雕也,但可以種香菇。」她認為不是每個塊木頭生來都是要成為被作成雕塑品,也是有些木頭要拿來種香菇的,不能說無法被雕刻的木頭就是不好的,也許它出生的意義就是要拿來種香菇。如同每個人都有自己擅長的事情,但在社會的觀點「成功」的定義是很狹隘的,而對吳昕恬來說「把自己擅長的事情做好,就是成功」也因此有了〈蘗〉系列第一件作品。「蘗」字義上有許多意思,吳昕恬取其新芽正在生長、萌發的意象。
▶夢中的我,我的夢境◀
心理學家佛洛伊德在《夢的解析》提到,夢是「願望的完成」,是深藏在潛意識中的幻想,是運用了白日記憶的殘餘而產生的,就像是在消化白天腦中的思想、排解掉日常過多的思緒,如同一種保護機制,不存在的夢與現實可以說是有了一層連結與關係。她認為「夜裡人們總是道了晚安後入睡,而我是道了晚安後開始創作:『大家在床上作著夢,而我是在工作室做著夢。』我覺得創作就是我的夢,做陶是製夢的過程,而我就是夢的製造者。夢,可能來自於我的幻想,像是白日夢一般天馬行空;夢,也可能是我渴望、我欲求的或是我想企及的夢想,而這些夢都映照出我自身。我藉由創作自剖與反思,認識自己、找尋自己、捏塑自己、召喚自己,然後在夢中重新長出自己。」在吳昕恬每件作品都有背後都有個小故事,取材自她的生活當中,而我們的夢境來自現實,那夢境中的事情也許就是現實的衍生。
陶瓷創作結合植物與人體各部位,將生活小故事化為現實中的夢境。
吳昕恬簡歷:
學歷:
2013-2017 國立臺北教育大學藝術與造形設計學系 設計組 主修工藝
2010-2013 國立臺南女子高級中學
2007-2010 臺南市歸仁國民中學
2001-2007 臺南市文化國民小學
工作經歷:
2016 國北教學務處心輔組 整學期海報設計
2015 國立臺灣史前文化博物館 奇美部落周邊商品與摺頁設計
2015 自然系教授委託昆蟲2:1模型製作
策展單位: 金車文藝中心(承德館)
展出日期:2017/03/11-2017/05/07
開放時間:每日11:00-18:00(周一休館)
金車承德館地址:台北市承德路三段131號4樓
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