🌈故宮獲選2021年親子天下教育創新100🌈
在翻轉教育與素養導向課程的教育浪潮下,故宮規劃的教推活動深獲教育現場專家的肯定,入選2021年親子天下教育創新100的殊榮,令人開心!
今年度計有367組個人/團體投件,參與評審橫跨學界、教育新創界重要代表,以「跨域思考」、「專題式學習」、「解決當下難題」及「具備永續能量」等四大面向為主要評量標準。故宮與學校老師合作,將故宮文物融入正式教育,像是 #新北市板橋高中選修課程 #台北市立開平餐飲學校專案課程 #台北市北投國小特教班社會適應課程 這一次能夠入選,是對於故宮與合作學校的肯定,也顯示在108新課綱素養導向學習的方針下,故宮發揮博物館教育的專業,擔任現場教師強而有力的後盾,跳脫制式的課程架構,一起和老師規劃豐富有趣的課程,藉由互動體驗,讓學生有不一樣的學習經驗及收穫。
在此也要恭喜故宮教育合作夥伴 #新北創客社群 #新北市立金山高中自造教育及科技中心,亦分別入選「行政/制度/領導創新」及「偏鄉創新」獎項,故宮感到與有榮焉,藉由與地方政府及學校的合作的方式下,以故宮典藏及教學資源進行創客及偏鄉教學推廣,讓故宮文物知識能夠更貼近師生,增加廣度及深度,未來亦會持續努力,與更多不同學校合作,將故宮文物之美推廣至臺灣各角落,也為博物館與學校教師的合作,建立多元創新的模式。
#館校合作
#博物館教育
#museumschool
#museumeducation
#教學不設限故宮carryyou
🥉2021親子天下教育創新入選名單:
https://edu.parenting.com.tw/event/2021edu100_choice-293
🎖🎖國立故宮博物院「課程/教學創新」
https://reurl.cc/KxyLpm
🎖🎖新北創客社群「行政/制度/領導創新」
https://edu100.parenting.com.tw/2021/detail/65
🎖🎖新北市立金山高中自造教育及科技中心「偏鄉創新」
https://edu100.parenting.com.tw/2021/detail/63
同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過243的網紅高雄市議員-林于凱,也在其Youtube影片中提到,【幼幼班搶破頭!規劃2020年增102班】 托育資源中有一個非常嚴重的缺口——幼幼班!2~3歲的孩子,只有29%可以進到幼兒園(含私立),嚴重不足。教育局雖然在施政報告中提到預計於2020年新增公幼名額3,147人以及非營幼名額2,846人,但並未言明究竟有多少個名額屬於幼幼班。我要求局長務必將幼...
特教班社會 在 國立故宮博物院 National Palace Museum Facebook 的精選貼文
教學不設限,故宮carry you!!👊👊
故宮FUN學趣--高中職以下學校主題性跨領域實驗課程館校合作
活動紀實-系列二
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▲對你而言,到博物館參觀,是不是件稀鬆平常的事呢?
▲但,你曾想過有些人對於來一趟故宮,是一種難得的體驗呢!
有些學生受限於身體機能的不便,鮮少有到博物館參觀的機會,對於教師而言,外出既要照顧學生,又要安排課程,為了學生好,雖然艱辛,也一定要完成任務!
為了讓每個孩子都有到博物館參觀的機會,今年度故宮與北投國小集中式特教班教師團隊共同規劃,設計博物館社會適應體驗課程,將「故宮動物園」特展的內容化為有趣好玩的遊戲,進行進班教學,帶領孩童認識故宮文物。💪
在一系列的八堂課中,結合學童生活經驗與遊戲的方式引導學童認識故宮文物,北投國小特教班學生現在看到故宮圖畫已經不感到陌生,也能認出與叫出圖畫上動物的名字囉!
除了能夠認出動物,學生還會自創各種動物呢!
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期待這次社會適應課程,能夠讓孩子個別特殊需求都能夠被支持與協助,也希望「故宮動物園」開展後,孩子門能夠一睹原畫風采,與文物更加接近,體驗進到博物館的感覺! 🙌
教學不設限,故宮carry you!👊👊
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🥰特別感謝🥰
🌞志工洪淑玲女士共同研擬課程導覽
🌞北投國小李美儀老師、謝幸玲老師、蔡念親老師等北投國小特教班教師團隊
共同參與計畫
#故宮FUN學趣
#108新課綱
#館校合作
#主題性統整課程
#特教班社會適應課程
特教班社會 在 高雄市議員-林于凱 Youtube 的最佳貼文
【幼幼班搶破頭!規劃2020年增102班】
托育資源中有一個非常嚴重的缺口——幼幼班!2~3歲的孩子,只有29%可以進到幼兒園(含私立),嚴重不足。教育局雖然在施政報告中提到預計於2020年新增公幼名額3,147人以及非營幼名額2,846人,但並未言明究竟有多少個名額屬於幼幼班。我要求局長務必將幼幼班的需求納入考量,予以增設,並要求局長說明,預計增加多少幼幼班收托名額。
局長回覆,明年公幼預計會新增102班的幼幼班,後續教育局進一步詳細回覆,公幼明年會增加1,632名幼幼班名額、非營幼會增加416名幼幼班名額,共會新增2,048個名額!這是個不小的數字,值得肯定,但後續是否真正落實,我會持續監督教育局的進度!
【少子減班後…閒置空間去哪了?】
隨著少子化的趨勢,許多國小的班級數都有所縮減,像我們三民區,從103年到107年就有多間國小減少1到9個班級,但「高雄市空間再利用資訊整合平台」卻顯示三民區學校閒置空間為0!其他區一樣有減班趨勢,卻頂多也只歸納出1、2校有閒置空間,這你敢信?
目前有部分學校因為怕空間共用造成麻煩,會巧立名目避免教室被盤點為閒置空間,但社會局推動公托非常需要空間,教育局公幼增班幅度遠不及各校縮減班數的幅度,請教育局務必主動並確實地盤點閒置空間,除了增加公幼外,也得協助社會局設置公托!
【資源班師生比 高市特立獨行?】
特教資源班的老師反應,資源班老師除了帶班之外,還有學生個別輔導工作、以及繁忙的行政報表等業務,但高雄市的師生比規定卻高達 1:15(平均是1:10 ~ 1:12)。中央 #特教班設置與人員進用辦法(2014/4/10修正相關規定) 規定「身心障礙特殊教育班」(含分散式資源班)每班應置教師2人,但依現行 #高雄市資源班設置要點(2014/9/30修正相關規定)規定,每班人數15人以下只設編制教師一人,明顯違反中央法規!
六都其他縣市的資源班師生比都在1:10以下,高雄市相對最高。如果,一個資源班有12個人,卻只有一個老師照顧,這樣孩子的教學品質會好嗎?請高雄市教育局回去檢討後修正設置要點,並且降低整體師生比例。
![post-title](https://i.ytimg.com/vi/_7pUlAx8r_c/hqdefault.jpg)
特教班社會 在 林佳龍 Youtube 的最佳解答
今日立法委員林佳龍在教育委員會針對特教問題質詢教育部長蔣偉寧。林佳龍表示,以目前特教學校約為四百個學生,這些專業類別的工作人員卻只有編列一~二個名額,教育部應提高特教學校的專業人員比例,並與衛生署協調,讓醫院醫療資源多多支援學校,降低特教學校負擔。林佳龍要求教育部亦再加強校園管理,避免如在同一校園內會有欺負智能障礙學生或其他障別學生的情況。
特教生與特教班數量近年來都有增加,跟少子化方向脫鉤,特教學校作為一個專業教育學校,需有物理治療師、語言治療師、職能治療師、社工師、心理師。林佳龍表示,以目前特教學校約為四百個學生,這些專業類別的工作人員卻只有編列一~二個名額,當家長帶孩子去醫院排語言治療或者職能治療要排上好幾個月,於是往往會回來要求學校提供,而學校卻是以一比四百的比例在負擔工作,造成許多專業職能的人員工作量過大。
林佳龍指台中社會福利機構瑪麗亞愛心家園為例,雖然是社會福利機構不是特教體系,但是卻是35個院生對一個社工師,教育部有沒有將特教學校的專業人員提高比例的規劃? 蔣偉寧表示,目前特教老師不是全是專任,有很多事兼任,教育部願意從師生比來看此議題,但是更重視每個學生是否駔道特製化專案的輔導。
林佳龍表示,教育部應該跟衛生署協調,例如語言治療或者職能治療診療過程非常久,讓醫院醫療資源多多支援學校,這也是降低學校負擔的方法。蔣偉寧表示,如果是必要的協助,教育部願意跟衛生署來合作,目前也的確朝這個方向努力。
林佳龍指出,由於智能障礙障別的人數一直都是各類障別之首,在少子化的衝擊之下,許多特別障別的專屬學校像是台中市啟聰學校或是台中啟明學校卻都在收智能障礙障別的學生,以台中市啟聰學校為例, 全校學生總人數408人,收智能障礙的學生已經遠遠超過啟聰的學生,教育部如何確保聽障生還能受到應有的教育資源嗎?
蔣偉寧表示,身心障礙有的是多重的,在教學時不會合併在一班,但是為了資源要做有效的使用,合併在一個校園是必要的,教育部會再加強校園管理,避免如在同一校園內會有欺負智能障礙學生或其他障別學生的情況。
林佳龍最後表示,特教特綱基層教師反映不好用, 新的課綱現在正在試辦,但各縣市的作為不一,新的課綱何時會實施?教育部答覆,目前是課程調整原則在試行中,試辦兩年會檢討再發布,明年暑假試行結束,會盡快發布。
![post-title](https://i.ytimg.com/vi/0tghQ9vtwQA/hqdefault.jpg?sqp=-oaymwEbCKgBEF5IVfKriqkDDggBFQAAiEIYAXABwAEG&rs=AOn4CLBj1MWP-RMFZB5SB7P2jJOfPDPxXQ)
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