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這週參加了學校的班級家長代表會以及ESL親師座談會，從兩邊校方的說明當中充分體認到無論是在目前12年國教強調的素養教育中，或是在英語學習當中，［大量閱讀］都會是未來勝出的關鍵
問題來了，從孩子一歲開始尼莫每天都陪孩子讀一本書，幾年讀下來最大心得是與其說要讓孩子多閱讀，更精準的說法是孩子需要有人［陪伴］閱讀，因為在孩子還是一張白紙的情況下，閱讀過程中會提出很多問題，此時陪讀者的表述和回應就形塑了孩子的認知理解能力，這就讓［孩童閱讀］這件事情的門檻變得很高，因為家長不只要有空閒時間陪讀，還要有能力就書本內容給予淺顯易懂但又能引發孩子思辨的回應，困難重重
這幾年持續推廣價值投資，方式除了分享自己的學習路徑外，其實最大力鼓吹的就是多閱讀，但上方這個思維讓尼莫聯想到，如果真的是投資小白，在欠缺閱讀引導的狀況下，會不會就算大量閱讀了也沒開竅或是吸收差讓學習曲線變長？如果是的話要如何給予閱讀引導呢？
這次親師座談會，我花了一些時間和家長們談論疫情對這個世代的影響。
雖然先前因疫情大爆發，讓我們被迫停課待在家中學習，但卻也讓這個世代徹底翻轉了學習的方式。
在這段期間，我們看見擁有自律力與自學力的孩子，反而能在資源豐富的數位學習環境之中，幾乎是飛躍式的成長。
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我在親師座談會中，我舉了幾個例子：
前一屆班上，我有一位因考試成績不佳被列入學習扶助名單內的學生，然而他在這些數位學習平台的輔助下，展現極高的恆毅力。他總是把均一教育平台上的每個習題，全都做到精熟；在考試前也善用PaGamO進行複習......
他一步一腳印的前進，考出的成績不但愈來愈出色，到了六年級下學期，這男孩屢屢考出好成績，還考進全班前五名，把全班同學都嚇壞了......
第二個例子，是在暑假期間，我每天都開均一習題讓小蘇姑娘複習。剛好朋友的小孩也是五升六，於是我在這個小小的線上家教班，每天開2-3個習題給這兩位孩子練習。
剛開始他們都做得哇哇叫，原因是他們早就忘光光五年級學過什麼。
但隨著時間的推進，暑假快結束時，朋友說她很感謝我，因為她的孩子現在「每天做完數學習題都有一種爽的感覺」。而升六年級後，一開學就遇到學力檢測中，孩子竟然覺得考題超簡單，感謝自己暑假有認真複習，現在也對數學十分有成就感......
第三個例子，是親師座談會的當天晚上，剛畢業學生開心的敲我，他說第一次數學小考他考了100分！這孩子過往一向很認真算均一習題，因此在那兩年內他累積相當精實的數學基本能力。
不過他對英文有些擔心，因為他沒有像其他同學有去補習英文。我馬上把這些平台上的英文課資源連結全丟給他，我對他說，老師對他的自學力有信心。
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在親師座談會中，我和家長們溝通：孩子的學習不應該只是被界定在考卷上的分數。
很多孩子在段考前，都在安親班或爸媽的強力督促，被快速填進許多知識，因而獲得漂亮的分數。但隨著時間一久，很多強記的內容都忘光光。這也是為什麼孩子再面對過去所學，會感到十分茫然的原因。
然而學習是逐步累積的，若沒有確實弄懂，在下一個學習階段裡，只會更覺得困難，逐漸失去信心，最終只能從學習中逃走。
孩子的學習，應該是要著重於過程與動機。我們該協助孩子在過程中，一步一腳印的累積許多基本能力，並小心呵護著孩子的學習動機。而這些數位學習平台，正是孩子可以善用的學習好伙伴。
如此，孩子的學習才會真正走得長遠，才能讓在諸多的學習困境中，仍然有勇氣向前邁進。
#大學也有親師座談會
#在台灣，有研究生跟爸媽說，想要去「越南」旅行，但爸媽反對，最後只能去「台南」。「有時候，父母以為的保護，其實是一種剝奪，剝奪掉他們學習的機會。」
#在挪威，幼兒園讓1歲多的孩子爬上爬下，訓練孩子能夠生活自理的能力。「不是北歐父母善於放手，而是他們本來就覺得『那有什麼！』『有什麼危險？』『有什麼關係？』父母有自己的生活，孩子自然學會獨立，他們不需要掙扎放手與否，因為一開始就讓孩子自己走！」
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