【媽咪心事聊聊天】
擔心孩子入學後有學習適應困難怎麼辦？那家長準備好了嗎？如果孩子有疑似、不確定或確診發展遲緩慢飛狀況，請一定要事先向即將就讀學校申請鑑定安置，千萬別等開學後，這樣就錯過黃金時間了。
關於鑑定安置還是很想苦口婆心再次提醒，為什麼需要事先申請，每個縣市收取截止時間不一，但大致落在每年的11~12月份是收件期，所以此時家長請務必在申請期限內報名，這樣才能讓後續評估檢討更有充分幫孩子準備入學後需要的各種教育服務。
提出鑑定安置的好處，可以讓學校的老師優先了解孩子的狀況，安排適合孩子學習何種班級（普通班、資源班或特教班）及相關資源，約2~3月會有心評老師做評估，約6月份都會知道結果，9月就能依鑑定安置結果入學，每個時間都有急迫性的，所以家長一定要自己拿捏時間，尤其需要醫療文件就需要提前二個月時間事先做準備，這樣才能在期限內送交文件。
偷偷跟大家說，一般老師都會比較喜歡帶有通報過的特殊生，因為對老師來說會輕鬆點，如減生、家長的認同支持、可以提前與孩子達成信任感，反之沒有通報的特殊生，就成為老師的黑戶，除了沒有以上的資源外，還會增加老師人手不足的狀況，更無法好好照料成為黑戶的孩子，尤其讀了國小，課業比幼兒園多，要接觸老師機會更少，此時孩子的狀況也會慢慢浮現更多，這樣反而會讓家長更不安的，所以不管是疑似生或特殊生，先報再說吧！
另外不是提出申請就一定有資源，前面提到需要提供基本相關文件佐證及心評老師評估，熟悉遊戲規則的家長會清楚，評估是一時的，想爭取多少資源還是需仰賴家長的別有用心，只有更清楚了解孩子狀況或日常紀錄當佐證才能讓心評老師心服口服，所以每當評估時，我沒有太多時間可以焦慮，跑趴的用意就是把治療師該注意的優缺點記錄下來，自己整合完再打出一份報告給相關人員審核，確保孩子的資源能永續經營啊！
不過資源是有限的也很殘酷的，如果沒有達到家長所預期的資源也別擔心，入學後家長還是能跟老師討論尋求協助，因為至少通報過的孩子都有紀錄在，老師也比較好掌握，最後不管何時入學，慢飛的孩子適應剛開始一定會面臨不安的挑戰，很需要學校老師與家長的支持，然後就是時間等待開花結果。
＃第185篇
＃心情寫照
＃鑑定安置對於慢飛孩子入學前很重要
＃認識不同的慢飛天使從你我開始
＃瞭解也是一種互動的幫助開始
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＃遲緩兒 #慢飛孩子
資源班好處 在 [問題] 關於孩子回歸普通班的問題- 精華區sp_teacher 的推薦與評價
各學學長姐 不好意思 我手上有個個案 需要大家給點意見
是這樣的....
敝校 特教班今年度的新生 有收入一個腦性麻痺的學生
之前在國小就讀普通班 接受資源服務
在小六轉銜會議時，可能是國小方面沒有告知家長
我們學校有資源班，所以家長就讓孩子到我們學校特教班就讀
後來家長得知學校有資源班，再加上該學生國小好友也是我校一年級新生
所以想要讓孩子轉到那位好友的班上，我也向教務處與導師反應過此事，
只是該導師班上已有一位特教生，而且他們班上會有幾個特定學生，
經常會去捉弄那位安置在班上的特教生，導師也擔心那位CP的學生轉到班上，
會被欺負，所以傾向不接受該生入班，我跟特教班老師也跟家長分析過，
到普通班的優點與缺點，畢竟，一開始先跟家長告知，以免期望與現實落差太大，
那位CP的學生，在行動方面有些不穩，無法控制咬合，口水會不自主流出來，
認知能夠認識些簡單的字，情緒控制力不錯(先前國小都在普通班，社會適應較好)
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在說明往後到普通班的好處與可能遭遇到的挫折，家長也在猶豫不決，
這也讓我左右為難，對我來說，轉班只是辦個手續，只是我寧可評估仔細，
把關嚴一點，畢竟學生一直換安置環境對他本身在適應與學習上都會有影響，
只是普通導師的意願也是要尊重，強轉學生過去並不好.....
真是煩惱....
請問學長姐們，這樣個可否給小弟一點方向或建議呢.
感恩阿~~
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作者: mtpw (mtpw) 看板: sp_teacher
標題: Re: [問題] 關於孩子回歸普通班的問題
時間: Sat Sep 22 23:18:43 2007
※ 引述《se93 (fish)》之銘言：
: 各學學長姐 不好意思 我手上有個個案 需要大家給點意見
: 是這樣的....
: 敝校 特教班今年度的新生 有收入一個腦性麻痺的學生
: 之前在國小就讀普通班 接受資源服務
: 在小六轉銜會議時，可能是國小方面沒有告知家長
小六轉銜會議必須邀請未來將就讀的國中指派老師來參加
不然轉銜會議在開啥?不就是為了讓未來的老師提早了解學生做適性安排嗎!
: 我們學校有資源班，所以家長就讓孩子到我們學校特教班就讀
cp的學生除非伴隨智能障礙 否則不應當安置在啟智班
怪哉?貴縣是何縣呀? 安置是各縣市的鑑輔會決議的 不是學校自行決定
怎可能單單因為cp就安置在啟智班 impossible!!!
不然讀建中的孫嘉梁不就應該念啟智班~
: 後來家長得知學校有資源班，再加上該學生國小好友也是我校一年級新生
: 所以想要讓孩子轉到那位好友的班上，我也向教務處與導師反應過此事，
: 只是該導師班上已有一位特教生，而且他們班上會有幾個特定學生，
: 經常會去捉弄那位安置在班上的特教生，導師也擔心那位CP的學生轉到班上，
: 會被欺負，所以傾向不接受該生入班，我跟特教班老師也跟家長分析過，
: 到普通班的優點與缺點，畢竟，一開始先跟家長告知，以免期望與現實落差太大，
貴校有專業的特教老師嗎? 他們的意見呢?
如果一個班的班風不好 會欺負弱勢的孩子 那還是儘量不要送特殊生入虎口
如果這位cp的學生智力正常 而且社會適應良好 再怎麼樣也要讓他回歸普通班
最理想的狀況 把他們都轉到風氣好的班上吧 導師和學生都能有愛心的接納
(如果對你而言轉班只是個小case)
我們學校有位輕智的學生
一年級時就讀的班級同學素質很差 沒有同情心 很會欺負作弄他 出了好多事
讓他有點畏學 家長也很傷心無奈
後來二年級時我就力爭讓他轉到另一個狀況好的班級 導師和同學都能接納
也很感謝學校的支持配合(不然還真的很怕以後會鬧到上報)
現在三年級了 從轉班後 每天來學校快樂的不得了 家長也很高興
真的 為孩子找一個好環境吧
再沒辦法 向教育局特教課或特教中心申請再安置
看是轉學或怎樣
不當的安置是教育的恥辱
: 那位CP的學生，在行動方面有些不穩，無法控制咬合，口水會不自主流出來，
: 認知能夠認識些簡單的字，情緒控制力不錯(先前國小都在普通班，社會適應較好)
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: 在說明往後到普通班的好處與可能遭遇到的挫折，家長也在猶豫不決，
: 這也讓我左右為難，對我來說，轉班只是辦個手續，只是我寧可評估仔細，
: 把關嚴一點，畢竟學生一直換安置環境對他本身在適應與學習上都會有影響，
: 只是普通導師的意願也是要尊重，強轉學生過去並不好.....
: 真是煩惱....
: 請問學長姐們，這樣個可否給小弟一點方向或建議呢.
: 感恩阿~~
你真的很用心喔
問一下輔導室或特教老師或特教課吧
如果你真的搞不定的話
另外提醒一下
最好召開特教推行委員會(輔導室的特教業務吧)
校內的校長主任都是必然成員......
讓大家共同討論決議簽名背書......
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喘口氣
為長久的路
做更好的準備
別忘了
更要疼惜自己
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