關於 走得回部落的品格 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#偏鄉教育｜
讓孩子有走得出部落的能力，走得回部落的品格

週末，想跟大家分享前陣子我造訪了台東縣延平鄉 #桃源國小，這是一所位於部落裡以原住民孩子為主的學校，同時也是台東線第一所公辦民營的小學。
　
作為KIST （KIPP inspired school in Taiwan）學校，這裡以 #品格力、#知識力、#文化力 作為三大教育主軸，雖然人數不多，卻有非常清楚的學校經營理念。
　
透過老師的協助，孩子們以主題作為引介，個別化探索自己熱愛的領域；孩子可以自在與不同年級的同學互動，透過團體交流相互學習。不只是學生，資深老師們也大手拉小手，與剛進到教育現場的年輕老師們分享教育專業與經驗。感受這裏的教學現場，真的有很深的體悟，沒有一個孩子是教室裡的客人。
　
我要謝謝願意投入在部落偏鄉的教育夥伴們，因為你們對培養學生「#走得出部落的能力，#走得回部落的品格」讓我知道這間學校雖然不大，但有許多教育上很偉大的地方。
　
我也要特別謝謝誠致基金會創辦KIST學校，均一平台教育基金會提供免費的數位學習平台，成為實踐公辦民營學校的重要夥伴，這裏可能環境條件上有相當大的限制，但卻能看到因為理念與資源挹注，學校有了新的生命與可能。
　
儘管環境條件上有相當大的限制，我們一起努力，過去我們通過 #偏遠地區學校教育發展條例，要讓學校與老師得到支援，並在今年編列25.67億預算提供偏遠地區、非山非市學校，其中包含獎勵金、合聘巡迴教師、以及簡化行政作業流程的輔導人力申請，給學校更多空間，給老師更多支持，謝謝所有夥伴的用心與付出，讓我們一起為所有台灣學生努力。
　
#探索興趣追求夢想
#沒有一個孩子是教室裡的客人
#教育是讓台灣小孩安心長大
#公辦民營學校
#實驗教育

#教育本質是讓孩子成為內心有溫度的人
#學校社區資源共享
最近看到有關陳清圳校長的採訪介紹，感觸良多…
想起第1次當選議員被冤枉解職後，雅芳去到教會、走入校園帶領一群又一群的學生，接觸社會中需要幫助的族群，並給予幫助。
在沒有議員的身分下，做義工之事反顯清淨，不會有人又找藉口來抹黑，企圖模糊焦點，讓許多原本美好的事蒙上陰影。

當時透過桃園民意代表和記者，連接到深山裡的高義國小，高義國小是大車無法直接到達的，只能開到離學校最近的點，讓大家各自扛著行李，用如登山的方式進去學校，當時高義國小的 #王連進校長，也是讓雅芳非常敬佩的校長，在看到很多孩子因家庭因素無法得到完善的照顧，王校長更是開啟了住宿型學校。
藉由住宿生活來讓孩子得到妥善照顧，也讓家庭負擔減少，並教養、啟發孩子的品格教育、基本能力與學科成就表現。
王校長更將資源整合共享，落實學校、家庭、社會及政府資源；校長更將觸角延伸至社區部落，先後創辦了復興鄉社教工作站和原住民族部落大學，讓原住民阿公阿媽、爸爸媽媽能夠跟著孩子一起成長。

跟陳清圳校長一樣讓學校和社區連接，以品德教養為教育核心，用心讓那裡的孩子在課業上的展現不輸都市的孩子，但內心多了主動關心他人的溫度。
雅芳接觸過很多學校，也當過很多學校的志工，知道不是每個學校校長都願意和社區資源共享的，即使教育部給了很多資源及補助，但倘若無應用在相關補足之運用上，恐怕也是如同肉包子打狗，有去無回。

一直在關注雅芳的朋友都知道，有關育賢國中停車場的提案，雅芳當初是因校長主動提及學校停車空間有不足的問題，雅芳才為了學校提案應增建地下停車場，但提案後校長堅稱無停車不足的問題，校長公然引發了家長來抗議等問題，甚至隔天就出現以假帳號在雅芳粉絲專頁抹黑攻擊之違法事宜。
但今年4月卻收到議會函文，竹市府對該育賢國中校舍興建工程第二次變更設計，要追加預算，原因是育賢國中學校停車空間不足，要增加經費增設停車場。
這些事實證明了校長恐怕僅是不想讓社區也有可能可以使用停車場而說謊的吧？雅芳覺得真的是非常遺憾。

大部分都市的學校都是座落於社區之中，且社區就包含了家庭，所以 #學校跟社區的關係本應該要同心協力，而非形同競爭對手，應在協助學生學習、成長與發展的共同任務下，進行「真實的」連結， 因為這樣的連結可以包括彼此關懷、雙向溝通、彼此相互參與、資源互惠互享、彼此合作，進而得以相互服務等功能共享。
教育部早在十幾年前就積極推動「 學校社區化、社區學校化」的理念，但如陳校長所說的教育界過於保守傳統， #只要你做的跟別人不同就會被批評的一無是處。
雅芳認為資源共享是可以透過分享機制讓社區民眾都能體會公共財之益處，及 #強化學校及社區之緊密合作聯繫關係，擴大資源運用之最大效益，才能 #創造資源得以永續。

🎦陳清圳校長完整採訪
https://www.pts.org.tw/DevotedPeople/ep27.html