【跨領域教學的實踐】
非常謝謝仁德醫專,慧真主任的邀請,JimJim可以與多位願意嘗試改變教學現場的老師們,一起討論「跨領域教學的實踐與學生學習成效」!
為了這一次的分享,自己也重新整理自己過去課程「雙師」共授的難忘經驗,不論是106年11月起人生第一次場也是第一次學員破百位的跨領域工作坊,或者逆轉厭世(難以理解)的高中生重新認識什麼是設計思考,還是與台語界的權威老師一起改變傳統醫學台語的課程操作模式,這些寶貴的經驗,都希望帶給現場所有老師們,找到最合適自己跨領域教學的方法,帶回自己的教室裡。
最難得可貴的是,現場與會的老師們,有充滿教學熱忱的新進老師,也有年資超過20的資深教授,彼此放下自我最專業的那部分,聽著還是教學菜鳥的自己,分享如何看待自己身為教學者與研究者的身分認同
先前有跟大家分享過,「 你想當什麼樣的老師?大學的研究和教學如何相輔相成」這篇文章,透過這次的資料整理,我仍然還是不斷的會問自己,身為老師的我,教學與研究,哪一個比較重要?或許,目前沒有標準答案,也或許,未來我也會改變我現在的想法⋯⋯
不過,老天爺是公平的,你我每個人一天都只有擁有24小時,在教研(還有輔導或行政)的日常裡,可以啟動一點點的想法或教學方式的改變,這個以學生視角爲中心的變化,雖然是如同babystep那樣不起眼的變化,卻可為現在的教學現場困境,注入更多破框之後的無限可能!
「沒有錯誤,不分輸贏,做,就對了」,獻給在教育現場中,每一位在努力的您,也獻給願意相信我的學生們,我們一起持續努力下去....
#跨領域教學
#設計思考
#種子教練
#莫忘初衷的教學人生
#再累都要堅持下去
#台北醫學大學
#仁德醫護管理專科學校
#中國文化大學保健營養學系
#啟動北中南一日生活圈模式
同時也有37部Youtube影片,追蹤數超過7的網紅主持人Even 用快樂和你交朋友,也在其Youtube影片中提到,主持、活動設計、團隊激勵、表達課程教學 多重身份的跨領域專業,為您打造最完美的活動效果! 合作洽談 [email protected] FB https://www.facebook.com/egaoevent/...
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用學過的英語來玩【Unusual Suspects 非常嫌疑犯】吧! by Annie
⭐️ 遊戲時間: 45 分鐘
⭐️ 遊戲簡介: 9 位嫌犯、 1 位目擊者。玩家們身為警探,必須對唯一的目擊者提問來排除嫌犯,抓到真正的犯人!
⭐️ 目標:讓玩家在情境中使用 Be動詞、Can、Does、動詞、形容詞、名詞之問答句型來提問、互動並解決案件!
⭐️ 課前準備道具(每組):
1. 《Unusual Suspects》 嫌犯卡 9 張 (我使用原版桌遊的卡牌,一盒有50張嫌犯卡,平均分成 5 組)
2. 《師德記憶吐司動詞卡》抽出玩家已學過且適用於這個情境的字卡 26 張
3. 自製形容詞卡牌 10 張
4. 自製職業單字卡 20 張
5. 自製 YES/NO 放置區(A4 大小) 1 張
6. 句型提問板 1 張
7. 撲克牌 1-9 數字卡 1副:代表嫌犯編號,由各組的唯一「目擊者」在遊戲開始時抽選。
8. 遊戲背景介紹及全班試玩版 PPT
⭐️ 遊戲流程:
1. 介紹遊戲背景:9位嫌犯、1位目擊者。玩家們身為警探,必須對唯一的目擊者提問來排除嫌犯,抓到真正的犯人!(在此趁機向玩家介紹 suspect, witness, detective這些單字)
2-1 請各組將所有遊戲配件按照片 03 的位置擺放,三種字卡分別疊成一疊,代表警探們調查的方向(職業、特徵、行為)與線索(關鍵字)。
2-2 老師帶玩家熟悉句型提示板及利用字卡提問的方式(可點名玩家練習用字卡及句型板提問)。
(將句型提示印成 A4 大小,可放入免機器護貝套變成提示板,每組一張,供提問時參考。)
**提問限制:只能問 yes/no 問題,且因卡牌數量有限,故特別規定不能問性別,避免太快猜出答案。這點可以向玩家解釋成警探不知道嫌犯性別,故提問時一律用 suspect 稱呼。
3. 先玩【分組遊戲版】
每回合由一位玩家擔任唯一目擊者,其他人當警探輪流提問。警探每問一題就要將一張嫌犯卡翻面蓋起來(排除嫌疑)。根據目擊者的回答,警探需將提問時用過的字卡放到 YES 或 NO 區供大家參考。問答持續到剩下 5 位嫌犯時,所有警探共同討論並指認犯人,最後由目擊者公佈答案!
(如果警探不小心蓋到真正的犯人卡,那大家就一起輸了~~遊戲重來!)
4. 下課前 5 分鐘和老師玩【全班版】,驗收成果兼收尾~
將 9 位嫌犯投影在螢幕上,老師擔任唯一目擊者,抽撲克牌決定目標嫌犯。
全班擔任警探,各組輪流提問,老師憑自己對目標嫌犯的印象與直覺回答 yes/no (這邊我除了回答 yes/no, 還會將嫌犯特徵用完整句再說一遍,例如 "Yes, the suspect is tall." "No, the suspect can't swim." 讓他們練習聽力。)
每組問完一個問題後,依據老師的回答刪除一位嫌犯。
老師在投影片上把該位嫌犯劃掉,再換下一組提問。
問答持續到剩下 5 位嫌犯時,各組討論,再將他們認為的嫌犯編號用撲克牌舉牌示意(大家同時舉牌公佈答案)
(去年的班每組的答案都不同,全班一陣大爆笑XDD 今年的任教班則是全班一起抓到嫌犯!也是一陣歡呼大爆笑~~ 為這堂課帶來完美 happy ending~)
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⭐️ 真心不騙超級推薦的延伸閱讀 ⭐️
將《非常嫌疑犯》運用在跨領域教學設計的更多教案分享,請參考「學次方 Learn4Power」創學團的文章:
1. 【桌遊教案】《非常嫌疑犯》談刻板印象、第一印象
https://learn4power.com/unusual_suspects_impression/
2. 【桌遊教案】《非常嫌疑犯》談媒體影響、主流印象 (七年級以上)
https://learn4power.com/unusual_suspects_media/
#DoubleAPlus遊戲
#桌遊融入教學 #桌遊 #遊戲融入教學 #英語教學
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台灣聯合大學系統舉辦 「科博文徵文比賽」「跨領域教學競賽」
台灣聯合大學系統為鼓勵學生思考科技、社會與當代世界的複雜關係,掌握並綜合科技與人文知識能力,特設置「台灣聯合大學系統科博文獎」,以訓練具備跨領域研究、批判思考與知識實踐能力之青年學子。
參加資格:
台灣聯合大學系統(陽明大學,中央大學,清華大學,交通大學)在學學生,含學士班、碩士班、博士班、在職專班,及進修推廣部學生。
1. 科博文科技與社會徵文比賽:
徵文題目以一般科技與社會(STS)領域探討之問題意識為範圍,舉凡科技爭議、科技與性別、科學或技術哲學、醫療與社會、科技史、科技與民主、專家政治、科技產業發展、科技與法律、實驗室研究、科技與媒體傳播、科技治理、後殖民科技、科技風險評估、適當科技、科學教育及其他相關主題。特別鼓勵撰寫台灣乃至全球重要STS議題,例如(但不限於)食品安全、能源自主、基因科技、廢棄物處理、環境影響評估、大型科技系統災難、電磁波爭議、勞動健康、新媒體科技與公民運動等議題。
收件截止:103年09月30日下午17時前 ,各分大學部組,及研究所組。
首獎1名,獎金一萬二仟元;
貳獎1名,獎金八仟元;
參獎1名,獎金五仟元;
佳作2名,獎金二仟元。
以上獎項皆贈獎狀一幀。
入圍獎5名,致贈精美小禮物一份。
2. 跨領域創意教學競賽
發揮團隊的想像力提出具體的創意翻轉式跨領域教學設計作品,作品應包含一跨領域教學主題,並設計具體可實行的教案,不拘限教學環境與教學現場。
收件截止:103年10月9日(四) 下午17時前截止。
首獎1組,獎金二萬元
貳獎1組,獎金一萬五仟元
參獎1組,獎金一萬元
佳作3組,獎金各肆仟元
3.翻轉擂台:103年11月11日(二) 創意教學競賽得獎者上台發表跨領域創意教學參賽過程,所以參加教學競賽得獎者再參加翻轉擂台,就可以獲得競賽獎金,又有獎品唷。
網頁連結: http://stscenter.cn.nctu.edu.tw/page1/recruit.php?class=103
FB連結: https://www.facebook.com/uststs.CL
如果有問題,歡迎來電^^
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張心喬 交通大學科技與社會中心
Add:新竹縣竹北市六家五路一段一號交通大學六家校區HK401室
TEL:(03)5712121轉58670
E-mail:changhc@nctu.edu.tw
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