【培養具有觀察/假設/實驗的科學腦】
🔖NHK小學生自主學習科學方法(全套3冊)
馬上手刀入手去➡️ https://reurl.cc/n0EklX
小子從暑假都跟陶侃搬磚一樣常背這套書出門看(我真的沒誇張)
其實這套書我一直想推薦,但一直沒寫完,因為小子問題太多了
一直到最近晚上我都好忙,要一直為他的上千億個問題解惑(此句為誇飾法)
今天看到有折扣馬上寫出來!
怎麼可以只有我身陷苦海(並不是)….怎麼可以只有小子被打開開關,
所有小學的孩子們都要被打開『自主學習科學方法』的開關!
先談點正經的
#108課綱中 #十二年國民基本教育 #自然科學領域課綱 之中
有列出,國小中年級所屬的第二階段、高年級所屬的第三階段 #認知能力
🔸第二階段(三四年級):
著重 #觀察 與 #親身體驗;
透過 #想像力與 #好奇心 #探索科學問題
🔸第三階段(五六年級):
透過 #操作經驗,逐漸 #運用思考能力
NHK小學生自主學習科學方法套書中的三冊
#1意想不到的觀察
#2膽大心細的解設
#3實踐想法的實驗
剛好具備 課綱中的
#觀察
#探索科學問題
#運用思考能力
書中每章節,都會有 #吉竹申介 畫的幾個小朋友提出問題。
小子在看的時候也會跟我分享,他覺得誰說的對,誰說不對的原因。
#需要思考問題的原因
其中有幾張頁面圖我也有搭配國小的自然科習作、自修內容
直接看附圖吧!
剛說到,小子暑假時一直背NHK這套書出門,
我本來想說自主學習,應該就是讓這孩子自己看就好了,
結果,
小子的問題變得更多了,
還會指使我去問我身旁的專家好友,慢幾天幫他問都被小子碎念
(這時候小子的記憶力超好都不會忘記)
#但媽媽被孩子的求知慾指使的蠻樂在其中的
像是
#1意想不到的觀察
試試看1:剖開的樣子
小子知道我身旁有棒球迷姐姐,馬上遙控我去問有關棒球的內裡包含甚麼東西。
棒球迷姐姐說:
棒球內裡除了書上提到的軟木、橡膠,還有羊毛,依用途不同,成分比例略有差異。
#2膽大心細的解設
試試看5:從過程思考原因
小子帶去安親班看的那天晚上,馬上指使我,要去問19號農場 小農哥哥 哈密瓜紋路的問題
因為小農哥這季節剛好在收成哈密瓜
小農哥哥說:
哈密瓜的紋路,如果想要長成客製紋路,必須要在紋路開始生成時,就要刻出紋路,才會有自己想要的紋路出現在上面。
#3實踐想法的實驗
試試看1:玉米的顆粒數量和生長
這小子居然在市場、超市數起玉米粒來。
本來小子又要我去問 19號農場(Farm Nineteen)小農哥哥每次收成的玉米一根有幾粒玉米。
我說:你不要為難人家,小農哥哥每天要跟害蟲天災搏鬥已經很忙了。
試試看2:暑假過夜營隊時,據說,他一直在找毬果,後來撿回來一些樹枝、、毬果、蜻蜓翅膀。
對,你沒看錯,只有翅膀,還是裂開的。
營隊老師說,他都一直在蒐集農場的『寶物』。還好營隊老師蠻有耐心的,一直陪著這隻脫隊的小子蒐集寶物,還要聽他問問題。
(留言處有小子模仿動物的影片😂)
其實,我很喜歡小子這樣問我問題,
雖然我也變得很忙,要翻書,找資料給他,每天也要花很多時間跟他討論的問題。
離開學校好久,自己都快要忘記,也快要不會、不敢提問題了。
記得小時候問老師問題都會被繞彎拒絕,
只要考試不會考,或是我問得太遠了,
老師和家長都會說:
這不會考啦/記標準答案就好。
想起我小時候,半天放學以後回家,哪裡都不能去
只能窩在家,也不能下樓玩,
因為家裡很多我爸自己親手做的木製家具,所以有很多蟻類、蟑螂蛋
我在家裡用透明膠帶到處黏了一堆螞蟻、白蟻,拔螞蟻鬚鬚,看他還會不會找同伴;
還有徒手抓蟑螂,當時不覺得髒,只覺得好好玩,把蟑螂蛋切開看,找螞蟻窩,找蟻后,玩螞蟻蛋。
我爸到現在都還記得我實驗蟑螂還有養蚯蚓的事情,當時課堂上老師說蚯蚓從節切開會變兩隻,我就去釣魚材料店買了一盒蚯蚓,切開沒有變兩隻,反而都升天,我帶剩下的蚯蚓去學校問老師,要老師切給我看
當然,老師
說很忙就走了,所以我到現在還是不知道蚯蚓要切哪裡才會變兩隻(應該沒人想知道)
如果我小時候有這套書就好了,我的人生應該就不只現在這樣(到底是哪樣?)
增加孩子的好奇心
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#鄰家小書蟲 #小子的書單 #小學 #自然科 #閱讀探索
#小熊出版
===========相關影音=========
最後追加推薦幾個還不錯的科普節目,其中有的有入圍過金鐘獎
因為我們家不太看電視
以下只列上YT上有的節目
✅ TRY科學
二年級以上就可以看
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✅留言追追追
二年級以上就可以看,建議從較新的級數開始看
https://reurl.cc/Y69LQ4
✅永不妥協
適合中高年級以上
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✅ Hello Brain!
適合中高年級以上
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來分享和推薦自己主辦的第13屆營隊!
也歡迎大家幫忙把訊息分享出去喔~
#可能育學營 #邁向自立與共好的人生!
2020夏學・台北台南同步開放報名囉!
7月27日(一)-7月31日(五)、8月3日(一)-8/7日(五)
兩週共十天,不含週六日、不過夜營隊
・・・
由介亭老師、文伶老師、姝霈老師、文晴老師、越鵬老師所帶領的可能教師團隊,從2014年暑假開始在板橋和台南帶領寒暑營,迄今已有六年以上的時間,舉辦過12屆的營隊。
可能育學營和坊間的營隊最大的不同,是除了主題式的學習外,還包含著性格、情緒、人際等面向,在營隊過程中,以活動、課程、團體會議或是即時的對話,帶領參與的孩子「邁向自立與共好的人生」!
我們不會「討好」孩子、不會放任孩子無法無天、不會用飲料零食賄賂孩子,也不會讓孩子過度依附在老師身上。同時,我們也不會「威嚇」孩子:我們沒有值星官,我們不會命令孩子、更不會處罰孩子,也不會帶孩子進行無意義的活動。
2020年夏學——第13屆的可能育學營,我們將回歸初心,帶領每一位參與的學生邁向自立與共好,以十天的可能育學營,帶給孩子全新的生命體驗,在人生藍圖上畫出多條「可能」的道路!
・・・
#可能育學營的焦點:腦・身・心・思・力
【腦】#多元智能
多元智能是由哈佛大學教育研究院心理發展學家霍華・加德納於1983年提出,內容包含:語文、邏輯、音樂、空間、肢體、自然、內省、人際等八個面向。
我們認為每個孩子都是獨一無二的個體,擁有不同面向的智能、優勢與天賦,透過學習與探索多元智能,孩子將發現自己的優點與強項,進一步展現自己的特色,找出適合自己的學習方式。
【身】#正念減壓
正念減壓是由卡巴金博士於1979年在美國麻州大學醫學院所創立的,沒有任何的宗教儀式或色彩,核心概念有:非評價、接納、信任、耐心、非用力追求、放下、初心。
我們觀察到現在的孩子身上有著無比沉重的壓力,有的來自於自己的期望、有的來自於父母師長的期待,孩子過度的重視未來,卻忽略了現在。透過學習正念減壓,孩子將練習「活在當下」,更加貼近真實的自我,進而瞭解自己、悅納自己。
【心】#阿德勒心理學
阿德勒心理學又稱個體心理學,由阿爾弗雷德・阿德勒所創立,重視人的整體性,提出目的論、生命風格、社會情懷等觀點,鼓勵人們要有勇氣面對人生三大任務——愛、工作、人際關係——的挑戰。
我們從2010年開始實踐阿德勒心理學,更以其理論成立可能非學校,在生活中落實「溫和且堅定的正向教養教育」,對於師生與親子關係,有著相當良好的成效,我們也從阿德勒心理學,延伸出10把自立之鑰和4道共好之鎖,成為每位孩子和大人的「北極星」,引導著我們生命前進的方向。
10把自立之鑰:自信勇氣、自尊價值、自覺感受、自省需求、自立當責、自律常規、自由真誠、自在平衡、自控生活、自愛身心。
4道共好之鎖:悅納自己、信任彼此、貢獻團體、熱愛學習。
【思】#成長當責
我們將傳授給孩子8項成長當責的思維模式與工具,可以運用在生活和學習的各個層面。
#成長型思維
成長型思維包含:六頂思考帽、心智圖、圖像記錄、復盤⋯⋯等工具,提供孩子思維廣度與深度的增進,擺脫一成不變的定型化思維,找出更多的可能性。
#當責型思維
當責型思維包含:當責者與受害者的分界、QBQ問題背後的問題、NVC非暴力溝通、與成功有約的8個習慣,提供孩子面對人生挑戰時,成為自己生命的主人,而不再被命運或外在左右。
【力】#核心能力
我們在可能育學營規劃的各項課程與活動,目標為符合以下2大核心、10大能力:
好奇心、創造力、思辨力、情緒力、平衡力、自學力
同理心、領導力、溝通力、合作力、應變力、公民力
・・・
營隊詳情與報名:https://poedu.org/camp/
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