「在憂鬱症中掙扎了一年,我學到的事。」
你最近也感到憂鬱嗎?懷疑自己是否得「憂鬱症」嗎?
請參考以下影片。
阿滴的過來人經驗,說的很貼切。
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好、講重點:
先搞清楚、自己是不是患憂鬱症?(影片裡有自我診斷方式)
1. 如果是、去看精神科醫生、吃藥、按時吃藥,不要抗拒、不要猶豫。
.
2. 趕快找適合自己的專業心理師談:不要怕丟臉、不要怕花錢。健康第一、快樂第一。錢再賺就有。(#心理諮商是最根本治療憂鬱症的方法)
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3. 憂鬱症不是一輩子的疾病。
透過適當的治療、#憂鬱症是會好的。(請大聲唸三遍)
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除了吃藥、跟心理師談,你可以幫助自己的是:
1. 允許、接受自己:「#我現在就是這樣。」、「我不用完美」。
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2. 改變對自己說話的方式:用「正向語言」、「正向思考」取代「攻擊自我的語言」、及「災難性思考」。
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3. 有意識的去對抗「內在挑剔鬼」的聲音。不要讓它一直控制你、攻擊你(請參考:「#情緒治療」一書。)
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4. 練習「自我對話」、去對抗「非理性想法」:「就算我休息三個月不工作會怎樣?會活不下去嗎?所有人都會看不起我嗎?我會餓死嗎?」
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5. 練習「#活在當下」。不要一直想過去,懊悔過去、或擔心未來。
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6. 尋找資源:心情不好、內在負向思維又在攻擊你、讓你遠離事實時,不要一個人鑽牛角尖,趕快找心理師談、或找朋友談,透過他們的聆聽與對話、幫助你回到「現實」。
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PS:請注意:
請不要跟憂鬱症患者說「#你想太多了」,
這是無效的語言。
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他確實是想太多(因為憂鬱症者通常是「自我要求完美」的人)、
但這不是他大腦、他自己可以控制的。
如果你真想幫助身邊憂鬱症的朋友、你可以這樣做:
1. 聆聽:好好的聆聽、陪伴、就好。
.
2. 對話:透過對話、讓他回到理性、回到現實。不是一直鑽牛角尖。(但不是勸說或建議喔,那不一樣)
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3. 鼓勵他去就醫:看醫生吃藥、找心理師談。千萬不要忌醫。
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https://www.youtube.com/watch?v=vJanWrA_ZQM
(歡迎分享。內容、影片都可以同時分享喔)
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過11萬的網紅張邁可,也在其Youtube影片中提到,我們在前兩部影片中有討論到 你無法控制注意力的九種狀態 也有跟你分享九個能夠有效提升注意力的方法 那我們今天要來討論的 就是這個注意力系列的第三部影片 也就是那一些你無法控制的負面想法與非理性的恐懼的真正來源 《業務開發SOP:自媒體的社群業務開發術》 讓更多客戶認識你、喜歡你、信賴你、也主動來找...
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#40歲的職場思維建議
主管要往上想,不要往下做。
魏美蓉建議,中階主管應效法高階主管,透過制訂策略來引導團隊,即使職位沒變動,能力也會提升,畢竟「主管的思維有多高,團隊的表現就有多高。」
只是,「思考」要怎麼學?魏美蓉指出, 經理人的學習有兩種:專業的精進稱為「術」,智慧的累積稱為「道」。25~35歲間,工作者都在努力地學習「術」,到了40歲左右,則該學習「道」,因為高超的專業不等同於成熟的智慧,而要帶領團隊達成目標,需要經驗智慧遠勝過專業技術。
要避免這種對專業領域過於熟悉、思考受限而不自覺的困境,40歲主管可以透過與工作無關的活動來學習,例如做志工、上心靈成長課程、閱讀與專業無關的書籍,拓展生活經驗等。如果考慮重回學校進修,選擇文史哲學類課程,刺激思考的效果可能還勝過EMBA。
40 歲時,如果你不想接主管職,選擇了專業職…
如果你並非主管,而是專業職,例如律師、會計師、資深工程師等,則可以試著學習另一門專業。
「企業的本質是合作,不是分工。」魏美蓉認為,不同專業的工作者應該互相合作,但組織過度強調專業的結果,反而形成「專業山頭」。
她觀察,許多專業職人有了一定的資歷和地位後,會開始產生「別人的專業不是專業,只有我的專業才是專業」的非理性想法,讓同事和夥伴感覺不受尊重,成為溝通時最大的阻礙。
非理性想法 在 冯以量 Facebook 的精選貼文
#有關輔導approach的想法
1。不管你是什么辅导心理学派的,基本上approach 就分成三种:Directive、Collaborative and Non-directive。
2。所有辅导心理学派教导的是理念,对人性、对苦难、对转化的理念。
3。辅导只有一百多年历史,她不能单纯独自存在着。这也为何辅导心理的基础可以建立于哲学、也可以是科学、也可以是宗教。毕竟,人类的哲学、科学及宗教在這幾千年來都在说著这三个活著的要素:人性、苦难、转化。
4。不同辅导学派对这三个要素有着不同的诠释及解读。这是content (what)的部分。
一旦学派成立之后,不能只着重于content的部分,还需要考量 how to transfer (如何教导)的部分。
譬如:如何协助个案转化苦难、如何让个案产生 insight、如何看见家庭的脉络、如何陪伴个案、如何允许个案流动哀伤、如何促使个案转化非理性想法等等等。
5。学派里的 what 的部分,是最容学习的。学派里的 how 的部分是最难学的。也要看你跟谁学。
同样学派训练系统底下的老师们,展现的风格都不一样。
supervision approach 的风格也一样分成三种:directive、collaborative、non-directive。
这也为何,即便是同一个的学派理念,不同的老师展现出来的How都不一样。
6。所以你跟什么老师学,你学什么学派,加上你个人的Personal self,会决定你的 approach 長成怎樣的面貌。
7。与其问自己是什么学派的,其实问自己是什么 approach 的,更为重要。
8。基本上,approach 分为三种。我在 item 1 说了。不过变数还是很多。不是分三种这么简单的。我稍微在今早花了三個圖。
9。有些人的头脑里对approaches的认知是固着的(如图一)。这也为何你发现有些老师们(尤其是大师级的老师),因为方便教导、及方便“复制”下一个同样approach、同样思维的辅导员(产品),来巩固自己学派的力量,他希望你只听他的。他是唯一道路。这也为何你阅读一些书本的时候,他把自己的学派定义为 全然的direcitve、或者是全然的non-directive、也或者是全然的 collorative。
10。对我而言,人间没有绝对或全然这種概念。只有一个东西是绝对的及不变的:就是变化。(因為這個地球裡,有時間 time 這個element,所以沒有絕對這件事存在著。)
因此,在我这种比較科學性的思维底下,这些老師們说他自己是全然 non-directive 或者全然的 collborative,我觉得都比较偏向属于 directive approach。
因为全然的陪伴、全然的傾聽、及全然的不給個案意見,這種風格的格局本身就是個案沒有權力去選擇個案自己要的的風格,這不是non-directive。
在這種格局底下,就不能稱自己是non-directive了。輔導員是很directive的呈現著non-directive approach。
11。如圖二,有些輔導員覺得這三個approach都能一起並用、讓它流動,也允許讓他重疊。這三個approach的圓圈可以展現七種狀態(參考圖二,我以號碼來做標誌)。
我認為真正以個案為中心的輔導員,不是一味展現全然的 non-directive approach。要是我們真的以個案為中心,我們要與個案不時的核對,到底在這七種狀態裡,哪一個狀態才是他最需要的、最適合的、最不舒服的(必須要知道有時候不舒服是最快速成長的)、最能刺激他的成長的、最能協助他看透那三個element的(人性、苦難、轉化)。
我知道這樣子說很狂妄,不过这的确是我真正的想法。
12。也有一些輔導員說出他對non-directive approach。有些辅导员觉得说 non-directive 只是看似没有方向,其实背后是有很多东西的。她包含了一切。(如图三)
这样的说法就像在说着佛教里头的空性。也是近期我们说的佛系。很可惜的是,我们社会已经把佛系或空性做成贬义的解读。
其实佛系或空性,哪里头的确真的包含了很多。
其实学习辅导和作为艺术工作者及打武功是一样的。要大量的学习,才能做到“无我”的境界。
小孩的笑及长者的笑,是不一样的。小孩的笑很单纯、可是长者的笑是有历练的。能经历这么多苦难,还能笑出来,那佛系的境界是不一样的。
所以在这样的 definition里,运用non-directive approach的辅导员,需要学习更多。即便听个案说话时,真的不只是做出同理而已,也不只是让她自己决定她要走什么方向。真正的non-directive appraoch的辅导员是要在头脑里比个案走的更远、更宽。要看见她还未看见的风景,却不疾不徐的陪伴着她走自己要走的路。
13。所以作为助人者的你,你有觉察自己是怎样的 approach 状态吗?
#暂时说完
就趁今早稍微有空,快速把前天和团队伙伴们的group supervision 所激荡的讨论整理一下。
又是一回很棒的学习。
谢谢团队伙伴,一直都在谢谢着。
以量
02/11/2019
非理性想法 在 張邁可 Youtube 的最讚貼文
我們在前兩部影片中有討論到
你無法控制注意力的九種狀態
也有跟你分享九個能夠有效提升注意力的方法
那我們今天要來討論的
就是這個注意力系列的第三部影片
也就是那一些你無法控制的負面想法與非理性的恐懼的真正來源
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製作團隊
►腳本|張邁可
►演出|張邁可
►剪輯&後製|陳姿淇
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嗯這個,其實以下這13種不理性思考,也可以運用在理情治療法(RBT)中,
或者該說,這些不理性思考或許更偏向RBT而非認知治療的範圍,
但或許可以當作一點參考吧,
1. 世界上所有人都應該要喜歡我,愛我。
2. 如果這個人犯了錯,那他一定要受到處罰。
3. 世界上每一件事情都要合我的意。
4. 事情狀況不明朗時,一定會有壞事發生。
5. 如果我沒辦法把每一件事都做好,那我就是毫無用處的人。
6. 萬事萬物都只有一個最佳解答。
7. 世界上所有事情都要是公平公正的。
8. 我要時時刻刻都感到快樂,而沒有一刻悲傷痛苦。
9. 當一個人爆怒時,他不應該把情緒表現出來,因為被別人看到會很丟臉。
10. 逃避問題會比面對問題要來得好。
11. 我一定要有一個我可以仰賴的靠山,或追隨者。
12. 會使我難過的事情全都是外在因素,我只能接受,而無法改變。
13. 我的過去只會一直影響我,我無法逃出它的掌握。
(以上是我對原文的翻譯,如果要原文我可能要找一下......)
雖然13點看起來好像很難記,不過它有一個原則性的評判標準:
「世界上沒有一定,也沒有絕對。」
對於認知治療的理論,
我的感覺是,它其實比較適用於建立治療關係之後,
因為它比較強調面質(confrontation),也就是挑戰個案的不理性思考,
舉個例:
個案:「我今天的考試一定考砸了。」
心理師:「成績還沒出來,你怎麼知道自己一定考砸了?」
因為認知治療是個有點衝撞(?)個案原有思維的療法,因此也很容易造成個案生氣,
或是認為「你都沒有同理我」,進而造成個案流失,
因此當初上課時,我的老師強調「認知治療同樣建立在同理心之上」,
也就是說,不要自己批判的很高興,可是都沒顧到個案的心情,
有關認知治療的13個不理性思考,
我的感覺是,在自己情緒平穩時,自然會覺得這些想法很不理性,
我怎麼能要求全世界的人都要喜歡我?
我怎麼能要求每件事都要合我的意?
可是為什麼自己在難過時,想到的卻都是這些想法?
原因在於,當我們被情緒掌控時,我們根本沒發現自己思考的這些漏洞,
當我們專注在情緒上時,即使有人說「你這種想法根本不切實際」,我們也聽不進去,
因為當時的我們,只知道一件事:
好痛,
我真的好痛,
因此,當初教我的其中一個老師,告訴我:
「在這種時候,要先讓個案把情緒宣洩出來,
情緒發抒出來,清理乾淨之後,他們自然可以用自己的理性來解決問題。」
而我的感覺是:
「不理性思考都是這樣的,
我們理性上都知道自己這樣的想法不合理,但情感上卻不能接受,
因為有太多的東西沒有清理出來,
如果可以把那些情緒清理出去,理性面自然就會浮現。」
一點雜感加上自己的心情發抒......跟大家分享一下~~
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