🆕 #一影像專訪 #攝影
黃迦從小就進入森林小學就讀,一直到18歲,那個時候她每天在想的就是要怎麼活,活出一個更瘋狂的生命,15歲到19歲都在玩搖滾樂,玩到19歲時覺得,這不是適合她的型式,可是又覺得這輩子就是應該要做藝術,可是又不知道要往哪裡去,於是決定去修煉,修煉了三天就看到,就是聽到裡面的聲音叫她去法國學攝影,她就立刻開始行動,那時候是21歲
——#黃迦
精彩訪談請點▶ https://youtu.be/ET53rEDSYc0
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《小檔案》
黃迦,1990年生,從小於體制外學校成長,法國國立高等藝術學院(Villa Arson)藝術系,居於台法兩地。曾受邀至誠品東台灣及亞爾國際攝影節等地展覽,於2019發行攝影書《沒有路的地方》。
自2006年到2012年,她的樂團曾發表六張合輯與專輯,並在台灣各地巡迴演出。2013年受到公共電視補助,導演紀錄片《野小孩》。2018-2019年結合紀實攝影和素人繪畫,創作《無聲對話》(Silence is speaking);2019年推出攝影繪畫拼貼作品《臨水》,此為她在台灣西部沿海所創作,探討台灣人與海洋的矛盾關係。同年以其創作的4件「流浪」(Errances)系列紀實影像作品參加亞爾國際攝影節展出。2020年至台東與與身心障礙的孩子們展開長期的共同創作《神仙解碼》(The mask of the immortals)。
更多攝影師訪談: https://www.1imageart.com
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過3,110的網紅1 IMAGE ART 一影像,也在其Youtube影片中提到,從小成長於全人實驗中學,沒有受到制式教育的壓抑,黃迦的靈魂充滿了野性與靈性。她追求藝術創作,最初以攝影為媒介,漸漸結合錄影、繪畫、拼貼等媒材,藉由實驗各種類型的創作方式,展開沒有侷限與盡頭的藝術生命。 藉由修煉的幫助,走在堅定的藝術道路上,她尋找、聆聽那屬於純粹心靈中的美,那些沒有雜質的繪畫,天真...
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AERO論壇內容精彩預告——自學與實驗教育到底有沒有學術根據???
自學與實驗教育究竟只是少數人的「特權」或「噱頭」,還是真的有經得起科學考驗的研究證據?
是不是只有少部分人適合實驗教育,還是所有人都值得參與實驗教育?
不論你是認不認同實驗教育,都來看看研究到底說些什麼吧!
今年AERO論壇除了專題演講講者Peter Gray是世界知名演化心理學與教育學者以外,是台灣大部分關心實驗教育的朋友都認識的熟面孔以外,更不乏以自學與實驗教育的研究發表!
以下就讓我們看看幾個從教授到學生的研究發表案例:
短講講者Gina Riley是紐約市立大學教授、青少年特別教育中心主任,有二十年以上的教學、輔導與研究經驗,更是線上教育專家。自學一直是他長年的研究焦點,研究範圍除了家庭關係,從小學到大學,更包含自學生進入社會的狀況。
工作坊講者Christina Argent是國際共學社群學會理事長(International Association of Colearning Communities),在大學任教超過10年,更有正規與另類教育超過25年以上實務經驗。本次論壇,將分享關於「學生離開正規學校,進入自主學習的另類教育情境」的研究,探討自主學習環境對孩子學習狀態與身心健康的影響。參與者將可以免費獲得研究論文一份!
曾出版多本有關另類教育與自主學習著作的Nipissing University教授Carlo Ricci(這次貼文的圖片就是他出的學術著作),本次論壇將與職業社工Debbie Michaud一同舉辦工作坊,分享一個關於「自學如何療癒受創兒童」的研究,探討沒有學校資源後,如何陪伴孩子療傷。
Olga Leontyeva博士是俄羅斯最早的體制外學校之一「School of Self-Determination」的共同創辦人,不但曾發表過行動研究,提出「公園-工坊式學習空間(park-studios)」的理論,更曾多次出版探討丹麥教育、與創造性教育的議題。本次論壇,Leontyeva博士將分享「有機學習空間」的理論基礎,教你設計「讓學習自然湧現的空間」!
Manasi Thakcer是印度孟買環境與建築學院的學生,正在進行一個德里公立學校的研究。他發現,當地學校的空間設計,完全是以行政本位思考。本次論壇,他將分享Herman Herzberger理論中,學校作為「家」「街坊」「鄰里」「城市」的想像,如何在公立學校落實?
究竟自學與實驗教育能不能經得起學術嚴厲的考驗呢?
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#如果你英文不好那還不快標記你懂英文又關心教育的朋友
#沒錯政大實驗教育中心你被校長點名了
#雖然Ednovators跟EDiversity你哋在本校轄外但校長還是私心點名你哋
臺灣實驗教育推動中心
臺灣實驗教育聯盟
台灣另類暨實驗教育學會
Ednovators 教育燃新
EDiversity 教育大同
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#教育最新趨勢
【公校推行線上學習的最佳時機來臨?】
因應武漢肺炎,線上學習成熱門關鍵字,但你知道嗎?政府早在 #十多年前 就開始推行行動學習。究竟這次線上學習能否迎來改變?若未來不幸停課,學校該如何因應?體制外學校又是如何降低數位學習阻力?
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從小成長於全人實驗中學,沒有受到制式教育的壓抑,黃迦的靈魂充滿了野性與靈性。她追求藝術創作,最初以攝影為媒介,漸漸結合錄影、繪畫、拼貼等媒材,藉由實驗各種類型的創作方式,展開沒有侷限與盡頭的藝術生命。
藉由修煉的幫助,走在堅定的藝術道路上,她尋找、聆聽那屬於純粹心靈中的美,那些沒有雜質的繪畫,天真的笑容,活得怡然自得的身影,雖然身處底層弱勢,但所展現出來的創造力與天賦,卻是光彩照人,比任何人都純淨。
黃迦在國外學習藝術創作,往返台法之間,也讓她多所體會到台灣這個流浪之島,漂流的國族認同,海岸線隨處可見的丟棄物,垃圾場,讓她深思身為一個台灣人的困境,無論是對內或是對外。《臨水》以長時間的行走,向土地表達了最真切的愛,也在行走過程的迷茫中體驗著流浪徬徨的心情。
適時的修煉,尋找更多的創作題材、共同創作的對象,在每一次的創作中,都能夠反饋給自己更多的創造力與信心,黃迦說行動力對於一個攝影師來說是非常重要的,因為有積極的行動,才能夠經歷更多的創作,得到更多的經驗,眼界更開闊。讓自己像一個海綿,吸飽後放空,再吸飽再放空,藝術就是這樣源源不斷的產出與進階,同時也存在於每個不起眼的灰暗角落。
小檔案
黃迦,1990年生,從小於體制外學校成長,法國國立高等藝術學院(Villa Arson)藝術系,居於台法兩地。曾受邀至誠品東台灣及亞爾國際攝影節等地展覽,於2019發行攝影書《沒有路的地方》。
自2006年到2012年,她的樂團曾發表六張合輯與專輯,並在台灣各地巡迴演出。2013年受到公共電視補助,導演紀錄片《野小孩》。2018-2019年結合紀實攝影和素人繪畫,創作《無聲對話》(Silence is speaking);2019年推出攝影繪畫拼貼作品《臨水》,此為她在台灣西部沿海所創作,探討台灣人與海洋的矛盾關係。
同年以其創作的4件「流浪」(Errances)系列紀實影像作品參加亞爾國際攝影節展出。2020年至台東與與身心障礙的孩子們展開長期的共同創作《神仙解碼》(The mask of the immortals)。
創辦人:馬立群 監製:王姿佩
採訪:陳雪
攝影:馬立群 剪接:徐珮珊
作品提供:黃迦 場地提供:黃迦
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