哥哥們在體育班讀了10年，看到這則新聞，真的百感交集，心中充滿不捨和後悔。
歷經三個學校，各式各樣的處罰我都看過，有罰孩子用手掌腳尖撐在地上2個小時，撐到孩子汗水、淚水、鼻涕流滿地，雙手雙腳發抖，只要體力不支趴下去，就會被用棍子狠狠打屁股後，罰趴的時間重計。
罰青蛙跳整個球場幾十圈，罰到要上樓梯時，一階都無法抬腿；學狗爬體育館幾圈、說錯話、在不對的時候說話、回答錯....當眾被甩巴掌更是常有的事。在住校時晚自習拿出課外書來看，罰抄兩萬字整本書，因為抄不完，好幾個禮拜不准練球，只能抄。
還有一年弟弟受傷無法練球時，因為其他隊員在比賽期間表現不好，被罰在七月酷暑的下午2點跑操場，跑到孩子們熱衰竭在跑道上狂吐，緊急送加護病房急救，住院好幾天才出院.....那一刻我超慶幸兒子因為受傷而無法參加那一場的比賽，沒有被罰到命都快沒了。學校校長行政不知道嗎?救護車都到學校來救孩子了，學校當然知道，但是事後沒有任何懲處，一切就像沒有發生過一樣，冠軍教練還是教練，對學生的處罰還是照舊。
有時不是兒子的錯，卻因為團隊的關係連坐罰，一個人犯錯，全隊遭殃，那個犯錯的孩子當然變成眾矢之的，被同伴唾棄、霸凌、取綽號...教練取的綽號當然沒有人敢抗議，一個教練叫，全隊一起叫，綽號就成了萬年稱號，白癡、廢物、垃圾、那頭豬.....
兒子們不是天天被處罰，但是這些以訓練體力為名的刑罰在球隊裡卻是天天發生，看久了，小孩就見怪不怪，有時被罰到不能走路了、被打到回到家臉頰還是腫的、紅的，大腿小腿上布滿一條一條棍子的痕跡，我才知道他又被打被罰了，問他為什麼被罰?說出來的理由真的讓我匪夷所思，我知道要管理一個球隊不容易，但是對孩子們下手這麼重的用意令人費解。
為什麼不跟教練溝通?在那幾個球隊裡教練就是皇帝，只要有意見，孩子就是在球隊裡變成隱形人，坐冷板凳坐到畢業，不喜歡體罰?教練的冷嘲熱諷、極盡能事的羞辱才是最傷孩子的武器。
為什麼不轉學?轉學後到另一個學校要禁賽整整一年，高年級只剩下2年，國中只有3年，如果小五或是國二轉學，到新學校禁賽一年後就畢業了，沒有學校願意收，就算收了，也不會重用，因為不會有成績，不管選擇什麼，一切努力都是白費。
國小國中遇到的體育班導師，學校都安排了盡責的老師來擔任，上了高中，卻遇到一個連校長都覺得任性的導師，老師對學生的言語霸凌，不懂班級經營，看不起體育班的孩子，總是言語羞辱、放任學生互相霸凌...
孩子只是想打球，但是離開球隊時，帶走的卻是心理和身體上滿身傷痕。
那十年我們戰戰兢兢，用盡全力配合球隊的作息，排定練到晚上七點，我們在學校外面等到八點孩子還沒出來是常有的事，假日練球、比賽、年假只有放到初三....這些孩子的努力和疲累真的是無法想像的。光是球鞋、球拍、隊費、個練費用，幾乎把我們的收入耗盡，但是，最後除了得到成績的幾個孩子外，其他的孩子學到什麼呢?
不是每個球隊都長這樣，國中時跟台北市中山國中的球隊家長聊天，談到教練不只顧球技，還會兼顧孩子的品行、成績，鮮少用體罰來折磨孩子，不用體罰，比賽成績還是亮眼、球隊秩序良好，可以證明孩子不一定要用嚴刑峻罰才能有成績，真是讓我後悔莫及，當時選擇只看到冠軍教練，卻沒有探聽清楚他帶隊的方式。
我自己求學的時候練球練了十幾年，參加球隊上場比賽真是讓人一輩子無法忘懷的成就感，從幾位教練的身上學到很多做人處事的道理，才會在孩子說要參加球隊時全力支持。怪我沒有慎選學校，怪我一直相信狀況會改善，讓孩子到現在還在修復當年的傷。
想要讓孩子進體育班，一定要慎選球隊和教練，千萬不要只看到比賽成績，要問清楚總教練帶隊的風格和處罰的方式，發現孩子在球隊受到不正確的對待，身上有傷時，如果無法溝通和改變教練帶隊的方式，及早離開對孩子是最好的選擇。
不要只看到風光無限成績耀眼的戴資穎，不要糾結在一定要讓孩子得到成績，在孩子遇到傷害時，一定要替孩子想想辦法，不要讓孩子的學習，只剩下撐下去。
高年級班級秩序 在 Re: [國小] 高年級的上課秩序- 看板Teacher - 批踢踢實業坊 的推薦與評價
前文恕刪
我是第三年的科任老師, 每年都跨年段教五六年級, 你提出的問題我覺得非常典型
我全部都參與過(淚)
五年級的問題比較好解決,就是白目的吵鬧與插嘴問題
受不了罵過之後過了三十秒又繼續吵鬧....
提供你幾個我自己的小方法, 開學一陣子之後還是可以使用
1.明確而簡單的班級規則
我有一個計時器, 後面有磁鐵可以黏在黑板上
受不了班級太吵又無力管理的時候, 我就會說秩序不好會影響大家的學習
如果你浪費老師上課的時間, 下課要還給我(全班)
重點是上課浪費的時間我會大大的寫在黑板上, 幾分幾秒寫的一清二楚
覺得小孩吵到讓我說不下去的時候, 就直接按下計時器然後粉筆停在旁邊
自然有人會幫忙管秩序
個別吵鬧的人當場換座位, 有時候他也不是愛吵鬧, 可能太簡單或太難
或是有好朋友坐附近, 五年級小朋友還算單純,
如果死不換還可以動用全班的力量
(覺得他換了新座位會表現比較好的舉手..)
這些都不用罵人,但是這些行為也不可以容忍就是了
插嘴問題, 如果有小組加分制可以直接扣分, 但是一定要先說清楚
要不然她們很愛說一些不公平之類的話
如果不喜歡整組處罰, 可以記名字在黑板上
記上去也不一定要有懲罰,就是一個提醒而已, 要不然就是下課留下來
開罵或動怒是最後的手段,因為一連n堂課老師很容易被榨乾
2. 課程設計結構化
因為是科任老師, 所以你的課程可以一班一班慢慢改進
其實小朋友很笨的,所以才會有這麼多問題,
而且他手上一旦有一支筆一本書就可以開始畫畫了
我要做活動或進行全班講解之前,會請全班收課本收筆
講解的時間越少越好,但是要調列式, 第一是什麼, 第二是什麼
不時還要抽問我剛剛說了什麼,等全班都懂了, 然後才開始實作
六年級是魔鬼和天使的化身, 你在看他他也在看你, 有時候看你很無力
他還暗自高興,簡直就是一群變態 > <
我個人覺得和這些人過招需要緣分,
和學生有沒有隔著牆也不是你自己可以決定的
何況有牆有時候不是壞事
1.真心的關懷和有原則的處罰並不相違背
我五年級還會玩一些分組, 六年級完全沒有, 因為她們的小團體已形成
課堂的分組不會造成任何效果(反效果倒是挺多)
看你的情形可能是女生小團體造成的困擾較大,反而要各個擊破
男生罵一罵也就算了,女生記到畢業還在記..
處罰適用於全班的, 一定要給全班交代, 至於課堂後留下來
怎麼跟他說是另一種模式
然後那種傷到自己心理的話, 可以用I message表達
"你剛剛說的那些話, 其實 "我" 聽了很傷心" 女生有用, 但記得一對一說
另外就是罵人私下罵, 誇獎誇全班,
有時候六年級被個別誇獎還會覺得丟臉 真的是讓人費疑猜
2.讓學生覺得他是特別的
六年級是天使的原因, 如果抓到了喜好氣氛很容易帶起來
有一次我受不了一個男生一直說話, 就叫他以後來幫我蓋章好了
我就叫他印章男孩. 重點是她們班不知道在high什麼
從此印章男孩就被我收服了(囧)
還有偶爾冒出來的一些綽號, 或者是點名的時候聊個小天
(換髮型,作業寫的不錯,最近有進步)
叫學生帶大家唸書, 上台寫答案, 充當小老師
另外女生可以收服的地方還有作業本, 可以大大稱讚
(寫在上面諸如"好喜歡改你的作業" "怎麼這麼厲害")
很有用
高年級雖然麻煩但也有開心的一面
遇到能幹的學生簡直就是天堂
年輕的老師配到高年級很自然, 不過連高年級都教過了
以後也沒啥好怕的了
(不過話說回來, 一年級也很可怕就是了, 哈)
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