六頂思考帽子 作用與局限
文︰許寶強
文章日期:2006年10月13日
【明報專訊】近年中、小學教師常用的教學工具,包括了由心理學者Edward de Bono在20世紀80年代中提出的六頂帽子思考方法(Six thinking hats)。所謂六頂帽子,是指代表事實與數據的白色帽子﹔代表情緒與直覺的紅色帽子﹔代表批評/負面思考的黑色帽子﹔代表讚美/正面思考的黃色帽子﹔代 表另類/創意思維的綠色帽子和代表控制及組織思考過程的藍色帽子。Bono提出這六頂帽子的思考方法,是希望透過仔細的分類,減少不必要的誤解和混淆,讓 人們的溝通和思考過程變得更為有效。
不等同創意思維和批判能力
隨著本地的教育愈來愈重視創意思維和批評能力,香港的中小學也不斷採用各種新的教學技巧,而Bono的六頂思考帽子也成為了炙手可熱的課堂工具。不過,把採用六頂帽子等思考工具簡單地等同於培育學生的創意和批判能力,很可能會事與願違,距離教改的目標愈來愈遠。
六頂帽子的分類方法所依據的是一些十分抽象的理念,對不少小學生甚至中學生來說,儘管他們在日常生活中,大概也可模糊地感到事實與情感或批評與讚美的分別,但要求他們以抽象的六色帽子嚴格地區分事實與意見、負面與正面、創意與後設等概念,卻又是另一回事。
應避免機械地套用
翻閱一些中、小學常識或綜合人文學科的教科書,當中有關六頂思考帽子的章節,大多是在簡單介紹完不同顏色的帽子代表不同思維以後,便引用一兩例子, 說明六頂帽子的分別。例如討論新年假期學校應否舉辦露營,白帽子(事實)考慮的是全校性的民意調查,看看有多少學生贊成或反對﹔紅帽子(情感/意見)考慮 的是露營能否增進學生感情,個人又是否喜愛露營等問題﹔黑帽子(負面思考)會指出新年期間露營的壞處,例如人多交通混亂、新年後要考試測驗、野外露營有危 險等﹔黃帽子(正面思考)則會提出在新年的節日中應拋開一切,享受假期的喜悅﹔綠帽子(另類/創意)會點出避免人多擠迫的方法,例如找出人少的露營地點或 非繁忙的出發時間等﹔最後,藍帽子將總結各類不同性質的問題和意見,嘗試作出決定。
上述嘗試印證六頂帽子的分類方法的例子,倘作為一種思考練習,自然不會有太大的問題。不過,倘若教師以此為絕對的標準,要求學生把六頂帽子套用於現 實中,截然分割複雜的事情,那麼得出的效果恐怕不僅無法培育學生的創意和批判能力,更可能會限制了學生的思想,令他們習慣於以套用公式般的方法,為複雜的 現實問題作出非是即非的簡單分類。
在現實的世界中,統計數據並不一定就是事實,主觀意見也可以構成新聞的主要內容。贊成或反對舉辦露營的學生數目的多寡,與問卷設計明顯有關。倘若問 題是「你是否贊成新年(考試前)舉辦學校露營﹖」,可以預期贊成的學生將會比回答「你是否贊成新年(一個星期長假)舉辦學校露營﹖」的少﹔同樣道理,如果 我們並不知道問卷的設計、訪問對象的背景和傾向,也很難僅僅依賴報章的報道,判斷傳媒引用的香港競爭力排名榜數字在多大程度上是「事實」,還是僅代表調查機構的傾向或一小部分商界受訪者的偏見。事實與意見、客觀與主觀在這些情境中,顯然不是那麼截然明瞭。
同樣道理,人多交通亂、假期後的考試測驗和野外露營的危險,除了可以是負面的因素外,也可同時被看作為正面積極的動力——鼓勵學生和學校發展創意方 法,以避免人多交通擠塞﹔或讓學生提早溫習﹔或改變考試的時間和形式﹔或將野外露營的危險作為新鮮的解難訓練,變成吸引學生參與的誘因。事實上,在不同的社會脈絡中(social context),批評可被理解為不負責任的拆台,但也可被接受為積極的規勸和改進的起點﹔讚美除了可以鼓勵士氣增加信心以外,也可能成為虛假的逢迎和求進的障礙。是正是反也變得不易判斷。
面對現實社會複雜的事情,倘若教師只訓練學生以是非題式回答什麼是「事實」與「意見」,或強迫學生一定要截然分辨「正面」與「負面」思維,那麼習慣 了這種是非題式截然判斷的學生,恐怕以後會一看見統計數據便會不加思考地接受為「事實」,一聽到批評便理解為負面思維,這樣簡化地劃分和判斷事情,真的是 我們追求的創意思維和批判能力嗎﹖
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浅谈AI时代的创意思考
文/丘光耀博士
我天生左撇子,读幼儿园时“学写字”,很是痛苦,老师用木尺,硬要“纠正”我,幸好我爸爸挺身而出,据理力争,老师妥协,我才得解放。
我也有点艺术细胞,美工图画,佳作贴堂是家常便饭,小学绘画比赛也经常得奖。课本空白的地方都填满公仔和乱七八糟的图案。
到了中学,我数学不好,但语文科很强。我不爱球类活动,但迷上空手道,尤其在搏击练习时,左撇子的站桩,不论诱敌或重拳出击,均让对手吃苦头。
我爸爸和庄迪君是老友,初三那年因纪律问题(严重逃学),而被迫从巴生中华独中转校到吉隆坡尊孔独中。出身马大数学系博士的庄校长,拍胸膛向我父亲保证,“放学后,我每天在校长室为你儿子补习代数一小时,程度一定追得上”。一个星期后,校长投降,说我右脑发达,左脑迟钝,代数是讲形式逻辑,左撇子很难学好”。我心中暗喜,终于可以“奉旨”不必每天放学见校长。
左右脑分工
自此我开始通过阅读,初步理解到人类脑袋的基本分工,原来左撇子是靠右脑思考,右撇子是以左脑思考。根据多伦多学派的解释,右脑主直观、感性、艺术、图像、联想和创造力,左脑主理性、逻辑、数学、推理和判断力。简言之,左脑是“知性脑”,右脑是“艺术脑”。
我终于找到了合理化我数学差的科学根据,尤其独中的数学程度更深,不能怪我“笨小孩”。当然,我爸爸也发现,我的脑袋并非天马行空,我对时事课题和他的“禁书”很有兴趣,写起议论文来头头是道。我还对爸爸说,“我形式逻辑学不好,但毛主席的辩证法我能读通。”。当我中学同学在读金庸和倪匡时,我不仅读懂李怡70年代全套的“青年自学丛书”,也把家里的老毛禁书都读过,但同一时候,我也是黄玉郎的忠实粉丝,我父亲认为我是怪胎也!
我中学不敢选理科,从大学到研究所,当然更不可能报读自然科学。我是学历史的,历史学属人文/社会科学,在方法论上,“新史学”亦强调跨学科研究(interdisciplinary studies),即要懂得摄取其他学科研究的方法和成果,来解释自己专攻的范畴和课题。在读博士期间,我发现,原来左撇子的右脑,能触类旁通,举一反三,融会贯通,研究上也占有一定的优势。
今天,我应新山Adego Academy 设计学院的邀请,给学生们做一场有关“创意思维”的演讲,据此简单回顾我“认识自己”和“认识世界”的历程,给大家分享未来的设计人,如何在人工智慧(Artificial Intelligence,简称AI)的新世代,发挥所长,活出自信及自由的创作人生。
我就简单地讲三个问题:
1、人工智慧是一个懂得“深度思考”(Deep Learning )的机器人脑袋,它能以强大的计算能力,对所云集到的“大数据”,进行快速的学习演算,以找出隐藏在海量数据中的规律(建模能力)。简单而言,AI是一种“会学习的电脑程式”,形象一点的例子,如谷歌的AlphaGo,它不只会从大量专业棋手的棋谱中学习,还能从“自我对弈”的经验中学习,再优化和提升出新的棋艺,从而战胜人类的世界围棋冠军。
这么一来,难免人类会开始担心,会不会有那么一天,AI会自我学习到一些我们人类不希望它懂得的知识,进而威胁到人类的自由和安全?
这并非杞人忧天,盖AI的“聪明”,关键在于它的学习能力,速度一日千里。今天是“弱人工智慧”(Weak AI),明日发展到“强人工智慧”(Strong AI),明日之后再发展到“超人工智慧”(Superintelligence)。说白一些,AI从协助人类快速运算以提升工作效率,发展到能够胜任人类所有的工作,再“进化”到比人类最聪明的大脑还要更加聪明的程度,并能反过来不按人类意志的约束来自我行事,成为人的主人?超AI的到来,成为了科幻电影剧本的灵感,不是我们讲座讨论的范畴。
淘汰的工种
2、今天,我们尚处于“弱AI”的阶段。大数据的快读快算快建模,从语音识别、机器视觉、新闻推荐、美图秀秀、谷歌翻译、自动驾驶、无人商店、机器人仓储,已经开始渗入人类现代化生活方式的方方面面。事实上,“弱AI”已经开始威胁到某些重复性、统计性和中介性的工种,如客服、会计、保安、翻译员、记者、保险招来员、推销员、银行柜台人员、司机和搬运工等等。这些被AI取代的工种,都有一个共同特征,那就是:没创意。
AI的学习能力,是建立在海量的数据交换、储存和运算,这些数据,都是干巴巴、冷冰冰的,没有七情六欲和喜怒哀乐,不属于创造性的意识劳动,是形式和数学逻辑,不属审美的范畴,也就是说,我们左撇子用右脑思考的缪斯和灵感,弱AI 还无法替代,但一般人用左脑思考的产出,都是AI赖以运作的原始素材。
坦白说,对于学艺术和搞设计者,开发右脑比左脑更重要。而创意的高低,关键在于联想能力。读过Edward De Bono 著作的朋友,都会同意“水平思考”比“垂直思考”更自由、更扩散和更容易蹦出新点子。而用惯左脑的人,总是保守地将讯息组织和归类得井井有条,而往往越精确有序的讯息处理,越难激荡出精彩的创意。
所以我要恭喜学设计的年轻人,你们在AI时代是最有竞争力的一群,因为AI无法学习只有人类才能识别的真善美。艺术创作是独特的,靠“大数据”建模的只是人类在消费市场的品味分析,靠AI是无法创造出能触动人类灵魂的艺术作品。
创意五部曲
3、如果你搞艺术,又是天生左撇子,你的创意优势无疑会更强。但如果不是,我也准备一些简单训练右脑的小动作给大家参考。如每天改用左手刷牙、梳头,和用左手拿调羹喝汤,再来闭目想象“上帝是黑人”或者“关公是美少女”的图样,或想象把家里的“日常用品”赋予额外的新用途(比如锁匙可以防狼)。除此之外,我也愿意和大家分享香港鬼才文人已故黄霑先生所传授的“创意五部曲”(藏/混/化/生/修),这是广告人的思维模式。
“藏”是指我们平日要博览群书,多吸收各式各样的资讯,多留意生活周遭的人事物。“混”是将脑袋中所“藏”的东西,可按条理也可不按逻辑地进行交叉配对、多元混集,看看能否碰撞出什么火花。换言之,“藏”得越多,“混”的选择性就越多。“化”就是指创意的孕育阶段,是对传统思考的扬弃和习惯势力的挣脱。“生”则是新点子的蹦出,如婴孩的瓜瓜坠地。“修”,用黄霑的说法,就是将一个不甚成熟的新点子,用对待你太太和他人通奸所生的婴儿那样来“修理”他,寓意不要太过沉溺在新点子的自我满足感上,一定要对它严加修饰和推敲,并接受他人的批评和检验,力求点子的完美。
在“内容为王”,“创意为圣”的AI新时代,靠右脑吃饭的人,比较不容易被机器人淘汰。懂得AI学习规律的人类,更加要发挥我们右脑的独特情感和审美优势,这是机器人无法取代的“意识”,是万物之灵所独有的。
最后,请别忘记,人类迄今只开发了大脑的5%左右,其余95%的巨大能量还潜藏在潜意识的右脑当中。若有一天当人类的自由和安全面对“超AI”的威胁时,或许对抗机器人的就是我们左撇子!
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剪輯 imovie
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106 台北市大安區師大路80巷3號
設計師 Herny LINE ID : henry19971030
設計師粉專 https://www.facebook.com/henryhairbox...
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看到下面推文在吵老漢在Latifi撞車之後等語音
剛剛花五分鐘把這部影片大家在吵的地方寫成逐字稿
https://youtu.be/0robRF9TjNs
我多益聽力滿分寫的逐字稿應該有點參考價值吧 而且平常看比賽也是看原因
所以請大家參考一下嘍
Bono: Ver 27.6 in traffic. Gap 12.0
Bono: So double yellow, double yellow. Exit turn 4, turn 14 yellow yellow. Stay left stay left, staying out staying out. Safety car safety car keep the delta positive.
Ham: Shi.... Shit Bono man….
Bono: Strat mode 1 ...
Ham: Are we gonna box?
Bono: Negative.
Ham: That's unbelievable man. What’s the situation like?
Bono: Sorry, the situation is Max has pitted, he had a free pit stop. We’ve lost track position to him (if we pitted). 4 laps remaining when you cross the line, so ^%%$&* will have to send lapped cars through, so it may no restart.
Ham: Fuck I can see him right behind me.
Bono: He will be once they sort it out all the orders, it will take a while to sort out.
這邊打家吵的unbelievable man 中文翻譯過來是 : 兄Day…. 這太扯了吧
跟美國黑人常用的Bruh和英國人用的Mate意思比較接近
要說Latifi的話會用 That’s an unbelievable man 差一個字差很多
個人見解大家討論討論
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