台大如何因應學習歷程檔案?
謝謝教務處邀請我在台大招生業務研習會上做專題演講,向招生業務相關的主管、種子教師和行政人員,報告新課綱和學習歷程檔案對高中教育帶來的改變,並建議台大該採取的因應策略。
在「作伙學」的審議活動中,常聽到高中端提出疑問,「我們認真做學習歷程檔案,但大學教授會認真看嗎?」
我建議台大要向高中端,尤其是一些還在觀望的明星高中學生和教師,發出明確的訊息:我們會看,而且會認真看。
我走訪許多高中校長和教務主任。一些明星高中的校長和教務主任坦承,雖然學校很認真在推學習歷程檔案,但「最大阻力來自部分老師和學生。」
在「作伙學」常聽到高中生抱怨各科老師要求做課程學習成果,上傳時間卡到期末考,分身乏術。一些明星高中校長則說,他們的學生沒有這方面的困擾,因為,「老師不太要求,學生不太積極,上傳比率偏低,平均每個學生一學期只上傳兩三件。」
一所明星高中的校長說,「一些老師和學生還在觀望,他們想說,大學端會怎麼看學習歷程檔案,現在還是一團迷霧,還是把時間花在考科比較重要,學測沒考好,學習歷程檔案做得再漂亮也沒用。」
另一所明星高中的教務主任說,他們學校,有超過一半的學生考指考,很多人的目標是要上醫科或台大。「有些學生會說,我以後要考指考,不想去管學習歷程檔案。」
有些老師,尤其是比較資深的,習慣既有的教學方式、認為這樣比較能夠幫助學生考好成績。「他們會質疑,你叫學生花力氣去做那些(課程學習成果),如果成績沒考好,上醫科和台大人數減少了,你能負責嗎?」
要強調的是,不同明星高中投入學習歷程檔案的積極程度,可能有差異。不過,我們對參與「作伙學」審議的高中教師做問卷調查,初步分析結果顯示一些重要的訊息。
填寫問卷的高中教師認為,有些老師的教學方式,沒有因為新課綱和學習歷程檔案的實施而改變,最主要的原因之一,就是認為,「傳統教學方式比較能夠幫助學生面對升學競爭」。這在明星高中尤以為甚。
我們的調查還顯示,雖然高中教師普遍支持108課綱和學習歷程檔案的實施,不過,比起社區高中,公立明星高中教師因為新課綱而改變教學方式的比率較低,支持學習歷程檔案的比率也較低。
台大的生源,大部份來自明星高中。如果我們沒有給高中端「我們重視學習歷程檔案」的明確訊息,台大將持續收到一些很會考試,但沒有因為新課綱和學習歷程檔案而改變學習態度的學生。
我給台大的第二個建議是,我們對學習歷程檔案中的「課程學習成果」,看重的是學習過程的反思和素養性的一般能力,而不只是特定的學科知識。
這是作伙學的審議會議中,高中端和大學端對「課程學習成果如何呈現、如何審查」的討論,逐漸浮出的共識。許多來「作伙學」參與討論的大學教授,以及我訪問的高中校長和教務主任,都認為,特定學科的知識能力,已經從學測成績和修課記錄顯現出來。課程學習成果,「就是要看出一些不一樣的能力」
哪些不一樣的能力?學習熱誠、解決問題、溝通表達、團隊合作、邏輯推理、研究精神、創意思考、跨領域探究,是最被廣泛提到的一般性能力。這些一般性能力,超越特定學科的界線,是許多校系看重的學生的能力特質。
重視一般性能力,有助於減低高中端在準備學習歷程檔案的焦慮。許多高中家長、學生和老師都擔心,大多數高中生還沒定向,他們很怕高一、二上傳的課程學習成果,和最後選填的校系沒有關聯。如果我們重視一般性的能力,就不用擔心課程學習成果和申請的學系之間缺乏學科知識的對應關係。語文科的課程學習成果,可以勾選給重視溝通表達與創意思考的理工學系;呈現學習熱誠、研究精神和解決問題能力的自然科探究與實作,也可以吸引人文社會學群的教授。
問題是,大學端要如何從學習單、心得筆記、簡報、文字影音創作、圖像設計、展演記錄、小論文、專題研究報告這些林林總總的課程學習成果,看到各校系所重視的能力特質?
這是我給台大的第三個建議:要讓更多老師瞭解學習歷程檔案在高中的實施狀況,和課程學習成果的多元內容,建立清楚、適當的審查原則。
「作伙學」讓我有第一手的接觸經驗,知道許多大學教授並不瞭解學習歷程檔案,遑論在高中的實施狀況。許多大學校系是在缺乏資訊的清況下訂定學習歷程檔案的審查尺規。
我建議台大應該蒐集各高中,至少是生源較多的高中,各式各樣的課程學習成果,分學院舉辦工作坊,讓老師們好好看看型式內容這麼多元的課程學習成果,討論要如何審查,如何看出我們重視的能力特質。
111年實施學習歷程檔案之後,審查時程縮短,要看的內容更多、更豐富。教授恐怕沒有時間好好審查,這也是高中端的質疑之一。
我建議台大要預作審查人力的規劃。如果我們對學習歷程檔案的「課程學習成果」以及「多元表現」所重視的,是素養性的一般能力,我建議台大可以在尊重各院系審查自主的原則下,仿效國外大學 Admission Office 的作法,選擇部分院系試辦,聘請專業人力,至少針對「課程學習成果」以及「多元表現」這兩個項目做深入審查,或做初審的工作,減輕各系審查人力的負擔。這樣,我們才能仔細地看,深入地看。
總之,我建議台大給高中端和社會大眾明確的訊息:我們重視學習歷程檔案;不只重視學習歷程檔案呈現的學科知識,也重視一般能力;我們會建立清楚、適當的審查原則,認真深入地看,挑出具備我們重視的能力特質的學生。
發出這樣的訊息,不只是為了挑學生,而且是要以台大在升學競爭中的地位,影響高中教育朝向正向的發展。
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【圖文讀書心得03】
🧙♂️三妍良語的勵志實驗室📜
嗨~大家好,我是三妍良語,勵志實驗狂。
這次要和大家分享跟貧窮陷阱有關的書📗
圖文讀書心得【窮人的經濟學】
一起來探究跳脫不了貧窮的原因吧!
👺為什麼想讀這本書?
跟我在底層的生活:當專欄作家化身為女服務生一樣是同個說書影片介紹的,作者是2位經濟學家,把理論跟實作連結,在亞洲、拉丁美洲與非洲貧窮地區實作,探討衛生、教育、經濟、家庭制度、微型貸款制度、政策評估。
最後用微型信貸的方式,改善人們的生活,得到諾貝爾和平獎。
我想找出不論怎麼工作,薪水永遠在低薪循環的自己,背後到底有什麼因素讓我無法脫離這個循環?
當我一心往成功學、有錢人的思維學習模仿的時候,也該反向思考,自己是不是有落入貧窮的陷阱裡。我期待可以借助2位經濟學家的所見所聞,用科學的知識和實驗精神,找出窮人如何翻身的方法。
👺對這本書的提問
窮人跟我們的差異在哪裡,如何脫離貧窮的方法?
👺3個關鍵字
1. 健康很重要
2. 創業若是無法做大,只能微利勉強餬口
3. 保持希望和樂觀的心
👺16個有感句
1. 富裕的家庭都是相似的,貧窮的家庭則各有各的不幸
2. 窮人即使有多餘一些錢多買點食物吃,不是拿去買營養的食物,而是買美味、價格較高、營養較低的食物,其實大部分的窮人有能力讓自己溫飽。
3. 你的錢越少,你會花在健康食物的錢就越少。你會想要吃稍微美味一點的東西,即使沒什麼錢,也一定會有便宜又好吃的東西等著你
4. 婚嫁品和喪葬費用佔走窮人高比例的存款,寧可省吃儉用也要替孩子存一筆結婚費用。
5. 人們天生有追求娛樂的天性,即使窮也有便宜的娛樂消耗品可以使用,例如單支賣的煙、糖果,或是慶典活動。
6. 即使再窮,也要做點讓未來生活變得更好的投資。
7. 造成貧窮的陷阱:食物營養不足,平日不注重健康保養,生病了才花大錢去治療,甚至拖垮全家的經濟。
8. 窮人在知識上的貧乏,並不清楚好處為何,窮人接受生活窮的事實,於是把自己的需求降低去過日子
9. 窮人會傾向生越多的小孩去增加老時有人照顧的機率,這是他們給自己老時的保障,而富裕國家有社會保障、退休計畫、保險等等的機制,因此依賴孩子當作老年的經濟依靠的需求較小。
10. 保持希望,對未來樂觀,就能習慣犧牲短期享樂,來達成長遠目的是第一步,努力儲蓄,把錢分配給未來,才有機會翻身。
11. 當你處於極大的壓力之下,壓力誘發的皮質醇會讓我們比較難以做出理性的決策,像是好好存錢,控制消費不買奢侈品,下意識選擇可以讓自己獲得快樂的生活方式。
12. 對未來保持希望非常重要,會影響你把錢存去未來,還是選擇當下花掉。
13. 當你追求的每件事都看起來遙不可及,就難以維持追求的動力,把目的搬近一點,才能讓窮人開始朝目標邁進。
14. 窮人其實富有創業精神,不過他們經營非常小的生意,所以利潤很微薄,也沒有錢去貸款把生意變大,或是相關經營管理的技術
15. 窮人的創業比較像是傳統的就業管道走不通後,自己買一份工作來做而不是特別想要創業
16. 每天的靜心和留時間給自己安靜思考是很重要的,好好思考未來的規劃和策略,然後耐心的儲備實力,等待機會。
👺總結:
書中有許多值得深刻討論的地方,例如社會結構和窮人思維造成推行政策的困難,讀完本書會解開對貧窮的認知偏誤,但我只想偏重對自身有無幫助的部分。
裡面有幾段研究成果,看的我心裡驚到:
☘️窮人即使有多餘一些錢多買點食物吃,不是拿去買營養的食物,而是買「美味、價格較高、營養較低」的食物,其實大部分的窮人有能力讓自己溫飽。
🔸讓我反省自己喜歡去買一些小點心和垃圾食物的習慣,如果我有點錢,我會更傾向去麥當勞點個薯條來吃,而不是去吃更有營養價值的餐點。
☘️婚嫁品和喪葬費用佔走窮人高比例的存款,寧可省吃儉用也要替孩子存一筆結婚費用。
🔸的確很多人會為了結婚花一大筆開銷,甚至還有聽過為了歐洲蜜月旅行跟高利貸借100萬的誇張例子,讓我在結婚相關花費上會更謹慎的面對預算支出的部分。
☘️貧窮國家的教育制度
🔸我以為在貧困國家沒有錢去上學,但事實上很多小學的教育是免費或義務教育的,讓這些孩子的缺課率主要是健康問題,例如寄生蟲導致的腹瀉或其他狀況,更多是上學很無聊不願意去,父母沒辦法或不願意逼小孩上學。
政府以為多蓋點學校、找訓練有素的老師,把孩子送去學校上課事情就可以解決,立意雖然良好,但更多要考慮的不是政策合理性,而是人性的部分。
☘️窮人其實很多都是創業家或是店家老闆
🔸窮人的創業比較像是傳統的就業管道走不通後,自己買一份工作來做,而不是特別想要創業,讓我想到許多帶小孩的媽媽們自己創業賣相關的餅乾便當、開二手店鋪,可以顧小孩兼增加收入。還有賣紅豆餅的攤子,其實他們都是老闆和創業家。
不符合一般社會要求的人反而會選擇創業,但是風險高,用日薪在結算,除非能把攤子壯大僱人,讓其他人幫你賺錢,否則會脫離不了自己辛苦做而且賺很少的窘境。
反而是在企業底下工作有穩定的薪水,成為中產階級,這個觀點跟一般鼓勵創業有不一樣的思維。
書中印象深刻的無成本創業案例,是婦女們在早上時在地上鋪上潮濕海砂,通勤時車子經過道路,高溫的輪胎變會把沙子輾乾,他們再把乾掉的沙子刮下來,用報紙的包裝包著,做為鍋子刷劑賣給村子裡的人。
☘️窮人最大貧窮陷阱-生病
明明有疫苗注射可以預防疾病,但是窮人更傾向拖到重病再去看醫生,而不是健康的時候花時間去注射疫苗(這點台灣的看診費用相較國外真的很便宜)只要家庭裡有人生病住院臥床,高昂的治療相關費用更能讓一個小康家庭直接掉入貧窮的陷阱,如果生病的人是家裡的主要經濟支柱問題就更加嚴重。
在身體上花了許多治療費用的我對這點體悟超級深刻的啊!根本就是血淚的教訓....
🧙♂️最後我的結論是,平日在健康的時候就要好好保養自己的身體,避免生病了再花大錢去看病,保持樂觀和希望,相信自己未來會變好,花錢之前仔細想想有沒有必要,把每一塊錢紮實的存下來。
習慣犧牲眼前的享樂,投資在未來,並且投資在自己,擴充知識上避免錯誤和偏見造成無效的行為,是最簡單划算容易實行的。
以及在結婚和喪葬費用上的支出應崇尚簡約即可,結婚相關花費是容易花掉大錢的地方,因此要量力為出。
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#貧窮陷阱你中了哪幾樣?
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主要是傳統一類組的人文社會科系,例如台大相關科系幾乎都參採;以歷史系為例,台大、政大、台師大等校也都參採;台大、台師大等校地理系,更同時參採自然、社會科的探究課成果。
例如地理探究課除了教研究法,也要應用在環境生態、文史藝術、產業法規、觀光休閒等領域,要撰寫心得或小論文、製作海報、拍攝照片或影片、繪製地圖等實作成果;公民探究課可採「社會參與行動方案」,引導學生選擇環保等社會議題,成立社團或網站,投書或辦相關活動。
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