【暑假 作息安排】
今天是國小正式課程最後一天，沒想到一年級的時光就這樣在疫情的期間結束了~~
早上看著豆豆上小一最後一次網課的背影，心中覺得滿感動又不捨的，曾經抱在手上的寶貝，如今要上二年級了呢🥲
疫情期間其實我們的作息安排還滿固定的，早上就是國小網課時間、下午就是玩樂、運動時間，所以我沒有特別列出作息表
但是接下來沒有網課了，本來幫他安排的程式桌遊機器人和社交情緒夏令營也不能參加，所以我這二天我都在幫他找適合的課程，讓他暑假生活不要太無聊~~
因為國小老師有交待暑假作業、也要孩子複習一年級所學，所以我就把一~五的時間固定安排了國語、數學的複習時間，早上是國語、下午是數學
因為豆豆還是滿喜歡英語的，所以今天也幫他報名了英語線上課程，這樣看來他的暑假生活也還滿豐富的嘛~~
因為也不知道7/12之後會不會解封，本來有幫他報名的游泳密集班也不確定是否能上，所以每天也是固定有運動時間，這段時間他可以自由排要玩健身環還是其它運動都可以
作息表是我和他一起討論出來的：遊戲時間他可以自由安排要拼樂高還是畫畫、玩機器人
閱讀聽故事也讓他自己決定每天的內容，只要把時間架構出來，孩子可以自己規劃安排自己的時間，我覺得這也是一個很好的學習和訓練哦!
另外我發現一個很方便的網站『新北市政府教育局 自編國小一至六年級生字簿』可以自己幫孩子列印寫字單，有需要的爸爸媽媽們也可以上網編列哦!
接下來我也要來研究弟弟的暑期可以怎麼安排了，大家如果有不錯的學習資源或是網站，歡迎一起討論分享哦~~
一年級 生字 遊戲 在 Re: [請益] 國小國語生字教學課- 精華區teaching 的推薦與評價
※ 引述《lifescope (急徵高雄的flash高手)》之銘言：
: 由於爬文好像沒有找到類似生字教學的文章
: 所以想請問各位老師們，
: 能否說說你們所上的生字課是無聊的呢？
: 或者是用什麼樣的教法把他變得很有趣？
: 很多人多說，
: 教生字是很無聊的課
: 因此我真的很好奇！
: 謝謝如果你們願意分享^^"
我玩的遊戲是我家隔壁小2老師教我的
我實施的班級是小3~超有效!
我上生字的話~大概一堂會教9-10個生字
正常部份教完之後~會玩遊戲
就是那種賓果+井字遊戲
讓他們畫九宮格~填上今天教的生字注音
相互檢查有沒有寫正確
被查出錯誤就失去玩遊戲的資格
(也因此~他們上生字時會非常認真.填格子的時候也會很謹慎~)
我是用教具的生字卡來抽(一整個合適啊)
通常抽3個就會有小孩說連線(賓果)了~
抽到第五個就會有兩條線了....氣氛超歡樂啊!
此時差不多也要下課了
就依照組別加分~(這一招很刺激~真的是憑運氣在爬分)
通常分數低落的那一組很愛利用這個機會追分數回來~
也可以利用這樣的基礎再去做小變化....
例如~統整活動時就找同部首~或同類型的字之類的~
請參考囉~~^^
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作者: pinkypiggy ( ) 看板: teaching
標題: Re: [請益] 國小國語生字教學課
時間: Sat Feb 17 11:16:26 2007
我實習那年的教學觀摩剛好挑生字教學這堂課演示，
當初很多老師都不建議我這麼做，
因為他們覺得生字教學的過程互動太少。
不過 我那堂課通通都是用了活動方式進型 教完後大家都說效果不錯！ ^^
所以 剛好可以提供生字教學的活動給大家做參考。
p.s.以下內容是直接從我當時打的教案copy過來的，所以用字很嚴肅...^.^"
。教學對象：小三
1.《文字方程式》：
a.教師以例題舉例說明：
ex：手＋荅＝□ →搭
解說完後開始逐一揭示六題題目於黑板上。
b.請各組學生將六題答案寫下〈包括注音〉。
c.教師待學生討論完畢後，不依照組別順序抽問各組答案，
答對得分，答錯則將機會讓給其他組。
。這個遊戲進行的很快，因為對學生來說很簡單，
但是，還是會有人寫錯，
所以，可以故意找一些平時容易寫錯字的小朋友上台玩。
2. 《句子毛毛蟲》：
a.由第一組的第一位學生於抽籤桶中抽出號碼，
依照抽中的號碼選取生字，並說出該生字的造詞。
b.第二組的第一位學生必須以第一組造詞的最後一個字為首，
造出另一個新的語詞，以此類推輪完六組，造過的語詞不能重複，
當學生造不出來時，同組學生可以提供協助。
c.第一輪結束後，由第二組的第二位學生抽字，以此類推直到六組皆輪過一遍。
。這個遊戲要很注意時間的控制，
因為有時候學習程度較低的小朋友會造不出語詞，
整個活動就會卡住，所以才會設計可以由同組學生協助。
雖然接龍後面的語詞不一定都是課本上的生字，
但是，可以藉此訓練小朋友的反應力，對語文方面的學習也多少有點幫助。
3. 《成語大學士》：
a.教師從抽籤桶中抽出號碼，被抽中的學生到台上選擇一張成語字條。
(1)不修邊「 」
(2)失而「 」得
.
.
.
(空格內的字就是本課生字)
b.學生必須從本課生字中找出成語中空格的字為何，
同一組的組員可以提供三次幫忙機會，
若是依舊無法找出正確答案，就失去得分機會。
c.學生回答出正確答案後，全班將成語唸一遍後教師簡單解釋意思。
d.加分題：全部成語都回答完後，讓學生上台表演其中一句成語，
並請全班猜猜看他表演的是哪一句。
上台表演者和猜對者皆可以獲得加分機會。此部份視時間長短而定。
。我很喜歡這個活動，因為這樣可以讓小朋友認識更多成語，
我自己覺得，成語對小朋友的作文能力會有很大的幫助，
〈因為"我不是胡適的信徒"！哈哈...〉
即便他們不會使用，起碼他能藉著成語的解釋，了解文章句法的優美。
以上，提供大家做參考。^.^
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