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在二年級補救教學這個產品中，有5篇Facebook貼文，粉絲數超過6萬的網紅News98 官方粉絲團，也在其Facebook貼文中提到， ＃生活情報讚 【停課不停學】 疫情期間，愛基會為了讓孩子們能持續得到學習與關懷，從小學三年級到國中二年級，目前共為94位花東偏鄉孩子進行遠距教學。 雖然有網路不穩、硬體不足等問題，但愛基會仍盡最大的努力，幫助偏鄉孩子維持學習的品質。 懇請大家持續給予愛基會支持，讓孩子們在困難的時刻，仍有機會為自己的...

二年級補救教學 在 News98 官方粉絲團 Facebook 的精選貼文

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2021-07-21 16:12:56 有 12 人按讚
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＃生活情報讚
【停課不停學】
疫情期間，愛基會為了讓孩子們能持續得到學習與關懷，從小學三年級到國中二年級，目前共為94位花東偏鄉孩子進行遠距教學。
雖然有網路不穩、硬體不足等問題，但愛基會仍盡最大的努力，幫助偏鄉孩子維持學習的品質。
懇請大家持續給予愛基會支持，讓孩子們在困難的時刻，仍有機會為自己的未來打下美好的基礎！

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二年級補救教學 在 News98 官方粉絲團 Facebook 的最佳解答

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2021-07-21 09:00:03 有 23 人按讚
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二年級補救教學 在 鄭龜煮碗麵 Facebook 的最佳貼文

鄭龜煮碗麵 By 鄭龜煮碗麵

2019-03-14 18:23:05 有 350 人按讚
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前天在 劉宇 的臉書上看到這則影片，很多人應該都看過了。如果沒看過，連結在此：

https://www.facebook.com/4XGAY/videos/2221219378095166/

在 3/12 日，在 #教育部 的門口有這麼一場抗議，群眾要求要求教育部盡快依法執行公投11案。

以下是我個人去年針對該案的亮票。

「#公投亮票第11案

Q：你是否同意在國民教育階段內（國中及國小），教育部及各級學校不應對學生實施性別平等教育法施行細則所定之同志教育？

A：這題有兩個變項，一個是時間（國中及國小），另一個是內容（同志教育）。前者要在乎的是是否過早，後者在乎的是內容好不好。就前者是否過早來說，我認為不會，甚至可以更早。就後者內容是否好來說，我其實不太確定，因為我的立場更開放，所以我算是勉強同意。學校若太保守，我也可以自己補救教學。但若學校都不教，那對我來說會更麻煩。所以我會積極投下反對票。 」

( 請見： https://medium.com/%E9%84%AD%E9%BE%9C%E7%85%AE%E7%A2%97%E9%BA%B5/2018%E5%85%AC%E6%8A%95%E4%BA%AE%E7%A5%A8-5a3c73e7d276 )

當然，就跟其他大多數的公投結果一樣，我這票沒有成為主流民意。

因為我有一個讀小學二年級的女兒，我認為這是對我影響最直接的公投案。

教育部在公投隔天就發表了回應如下：

「教育部將配合行政院後續規劃期程，依法進行後續處置作為，於符合「憲法」平等權保障及「性別平等教育法」立法精神之原則下，檢視相關規定及內容，進行必要處置。

「性別平等教育法」於2004年6月23日公布施行，明文規定：「立法目的係為促進性別地位之實質平等，消除性別歧視，維護人格尊嚴，厚植並建立性別平等之教育資源與環境。」國民教育階段仍應依據「性別平等教育法」推動性別平等教育，期待以教育方式教導學生了解並尊重不同的性別特質、性別認同與性傾向的學生，減少誤解及偏見，進而避免發生校園性霸凌事件。

教育部表示，感謝社會各界對本部推動性別平等教育的關心，未來教育部仍將依據「性別平等教育法」持續落實性別平等教育之推動，並會持續聆聽社會各界的聲音，促進更多的溝通對話，共同打造消除歧視、尊重多元、性別平等的友善校園及文化。」

( 出處：https://www.edu.tw/News_Content.aspx?n=9E7AC85F1954DDA8&s=16207382218F8B73 )

講白一點就是，教育部 #不能這樣做。

但老實說，公投的確是過了。像我這樣支持性平教育的人若只是說「學校沒有在教同志教育啊！學校是教性別平等。」只是掩耳盜鈴。

在公投完之後，我就一直在想：該做些什麼？但沒有想得很認真，直到看到前天這支影片。看到這影片，我第一反應的確也是忍不住想唾棄或嘲笑，因為那樣的反應對我來說 #比較簡單。我甚至覺得他們好可憐，想幫助他們。但我的一位朋友在留言裡讓我知道，我錯了。

他留言跟我說：

「 #不懂為何要歧視恐同的人?
你可以捍衛你的信仰
為何他不能捍衛他的信仰?
＂恐同的人＂為何會可憐?
為何就是落後?
自以為優越的文明都是這樣德性
所以回教世界才會反歐美
如同日本人震压賽德克!」

深夜看到他的留言，我馬上想到許多方式反駁他。但我也馬上發現，我如果在想睡覺、自制力下降的時候，以充滿情緒（包括傲慢、憤怒、不解）的文字回應我的朋友，絕對不會有好的討論品質。我在我的線上課《科學思辨力》中也說過，在網路上參與討論，要 #掌握情緒的解釋權：

「由於過濾氣泡跟回聲室效應，越來越多人容易情緒激動，並在這種狀態下發表不理性的言論。很多人認為情緒是難以控制，是自己出現的，但其實情緒很多時候是每個人針對過去經驗與現在遭遇到的環境、事件、與生理反應提出的一個綜合解釋。

例如各位或許聽過，心理學上知名的吊橋效應研究。研究者就發現比起在公園或是穩定的石橋上，男性在搖晃的吊橋上，會因緊張而分泌腎上腺素，造成心跳加速、呼吸急促，若這時有美麗女子前來攀談，男性容易把心跳加速跟呼吸急促解釋成因為愛慕女子而產生的感覺，比起在穩定石橋上的對照組，在吊橋上遇到美麗女子的男性，也更傾向於主動播打該女子留給他們的電話號碼。

當情境引起生心理反應，而我們再給反應一個詮釋，這就常常是我們所感受到的情緒。這意謂著我們其實對自己的情緒有一定程度的掌控能力，而若能加以訓練，就能更加理性.......」

( 出處：《科學思辨力 第10堂課：如何利用資訊科技擴增視野而不窄化人生》
https://panschool.asia/product/%E7%A7%91%E5%AD%B8%E6%80%9D%E8%BE%A8%E5%8A%9B-%E7%8F%BE%E4%BB%A3%E4%BA%BA%E9%83%BD%E9%9C%80%E8%A6%81%E7%9A%84%E7%94%9F%E5%AD%98%E6%BC%94%E7%AE%97%E6%B3%95 )

想了一下，於是我回他：「先休息，明天再放鬆地聊。」

不過昨天我到台北開會，晚上又趕著寫給 《#霍金大見解》 這本書的推薦文。我邊寫邊想，我該怎麼回我的朋友才對。不過當我完成推薦文，我也想通了。

老實說，我以及很多比我年紀更大一點的人，在台灣唸書長大的過程中，是沒有什麼人權跟平等教育的。我們腦中塞滿著各種歧視。我小時候就是覺得男生該有男生的樣子、女生該有女生的樣子，我覺得男生坐在椅子上的時候，就是應該腳張很開，就是應該玩打鬥遊戲、玩玩具挖土機跟車子，不該跟女生玩跳繩、玩辦家家酒。

娘娘腔的男同學就是該直接被訕笑、被排擠；陽剛的女同學就是該被叫成男人婆、加以取笑。體型胖的同學（我小時候也是）就是該被取各種跟胖有關的綽號、成績不好、比較遲鈍的人就是該被叫成白痴、笨蛋、傻子；漂亮的女生就是該被調侃、被戲弄；成績好、很會讀書的人就是該一直當班長（例如我），不管他到底有沒有人緣。

真的，現在想起來，有點毛骨悚然。我都快忘記我小時候曾經就是這樣的人。我歧視別人、有時也被歧視。然後運氣還算好，沒有被壓垮。但我極有可能壓垮過別人、很多人。

前陣子我們小學同學會，以前一個常常被霸凌的同學也來了，我們都聊得很開心，聊到以前的事情，他就直說「幹！你們以前都霸凌我」。現在或許可以一笑泯恩仇，但我當下內心著實是愧疚的。

在那個根本還沒有霸凌這個詞的時候，只不過是一個小學生的我，藐視、歧視、欺負過別人、疏遠過別人，好多人，只因為現在想起來莫名其妙的理由，例如「他功課不好」、「他上課不守秩序」、「他衣服沒有紮進去褲子」、「他很娘」、「他皮膚很黑」、「他長得醜」、「他是山地人(原住民)」......）。

那時候我 #並沒有 學會那些事情是不好的，#因為學校不會教，反正情節輕微（從我的角度來看），老師也不會特別在意，甚至也默許。隨著自己漸漸長大，同學換了又換，忙著讀書考試，那些事情就這樣被當作沒發生過，在記憶裡蒸發。

我坦誠，一直到大學，我才開始成熟，才能開始從更多跟我不一樣的人的角度看世界。活到 18 歲，才稍微懂事，知道小時候的那些行為是不對的，此刻回想起來真的很誇張。

所以，我不是站在一個超然的角度在看這支影片。我沒有資格說「我有性平素養，我驕傲，這些在教育部前抗議的人到底腦子是有洞還是怎樣？」

因為我曾經就跟他們一樣啊！而且到很晚我才知道，原來這樣不對。

我朋友的留言，讓我發現，我又犯了跟小時候一樣的錯誤。我覺得我跟「他們」不一樣，所以我可以訕笑他們、我可以辱罵他們、我可以覺得他們腦子有問題。而如果我這樣表達了，我的同溫層很有可能會給我正面的鼓勵。

當然，我知道這些在教育部前抗議的人們才是歧視者（正如以前的我一樣），而 LGBTQ 社群是被長期歧視者，被歧視者（以及如今的聲援者包括我）反過頭來嘲諷一下這些看不見自己歧視的歧視者、這些透過各種方式對少數施加壓迫的「社會主流」，有什麼不對？

還真的沒有什麼不對。

但我覺得我自己不能繼續這樣。身為科學傳播工作者，我該做得不只是支持性平、聲援 LGBTQ。我得面對這個社會的樣子，試著 #把故事講得更好、更吸引人。

歷史學者哈拉瑞認為我們人類跟其他動物的差異，就是我們能夠想像並信仰虛構的故事，因此才能夠大規模地協同合作、創造文明。我非常喜歡這個簡明的說法。

如果我們以現在的人權跟平等標準回頭去看歷史，大概都會覺得太糟糕了。人類取得的進步，來自於我們相信的故事改變了。

#我們現在相信，小孩是不該當童工、不該上戰場的。（我父親就當過少年兵）

#我們現在相信，不論性別，同樣的工作應該要獲得同樣的報酬。

#我們現在相信，不管膚色或祖先來自哪裡，只要是公民，都該有投票的權利。

這些價值，曾經都不存在。只是因為我們相信而存在。

我們現在想要相信一個新的故事，那就是不論性別、性傾向，他們都該被接納，都應該為自己驕傲，都能與相愛的人結婚。

對，這個故事對某些人來說比較新（其實是被拖太久沒處理），正如過去其他我們相信的故事一樣，需要被傳播、被講述、被溝通。我，以及許多人相信這個故事，也認為這個故事如果能夠被更多人相信，我們所有人都會過得更好。

而如果要讓整個社會都願意接受這個故事，我們需要更多人願意講這個故事。在這過程中，我們絕對需要知道被壓迫的人們的故事，例如 #葉永鋕。另一方面，我也希望「恐同」的人，講講他們的故事。

我不覺得這部影片中呈現出來的是他們最有理智的樣貌，我只是看到了他們最糟糕的一面，而覺得厭惡。就如同這些人可能也總是看到討厭他們的人（with good reasons）最兇、最大聲、最憤怒的一面。

我們都恐懼過一些事情。恐懼香菜、恐懼蟑螂、恐懼外貌跟主流不同的人、恐懼睡在車站跟地下道的人、恐懼外省人、原住民、本省人、美國人、中國人、男人、女人、跟我們太相似又不相似的人、恐懼過去的自己、無法更好的自己......

我們現在或許還不相信彼此的故事，但看看過去吧，我們是辦得到的。我們有能力破除這些恐懼。我們有能力相信新的故事、讓社會變得更好的故事。

我相信這個新的故事，因為我相信這故事能夠讓每個人都獲益、能夠讓我的女兒跟他的世代獲益、因為我相信沒有人會因此有損失。

一起，我們做得到。

---

#給我的朋友

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鄭國威，台灣數位文化協會理事長、泛科知識公司知識長及共同創辦人。
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2. 利用課中補救教學，縮短本校學習低成就學生之. 學習落差，建立學生自信。 ... 3年級A班. 每週一、四第3節. 圖書教室. 3年級B班. 每週二、三第2節. 多功能教室.

#31. 國民中小數學學習領域補救教學數位教材網 - 奇萊網

[檔案] 六年級補救教學教材--亮點專案--徐惠玲102.11.7.rar, 李政蒲, 20140520 ... [檔案] 補救教學數位教材_7上1-2正負數的乘除運算.rar, 張吉南, 20140106.

#32. 淺談台灣補救教學現況

然而，大量資金的投入，卻未有清楚的成效檢覈機制，補救教學資源的投入，成效可能是 ... 陳淑麗、洪儷瑜、曾世杰、鍾敏華（2006）對二年級10位低成就學生進行補救教學 ...

#33. 子計畫一：多層次補救教學 - 中華科技大學

技二年級357 人參加線上補救教學課程，總計706 人。(詳細內. 容請見表一)。 重要發現. Findings. 1. 由於參加線上補救課程的學生不但英文程度較差，學習動機.

#34. 課程綱要-國民小學-108課綱資訊網｜十二年國民基本教育

國民小學教育階段區分為三個學習階段，一、二年級為第一學習階段，三、四年級為第二 ... 教育、班際或校際交流、自治活動、班級輔導、學生自主學習、領域補救教學等。

#35. 補救教學vs. 有效教學 - 臺灣教育評論學會

課室中二、三十位學生個性殊. 異，反應速度不同，教師的教學實難. 以面面俱到。曾有一位小學低年級的. 學生，上課時總是會生氣地呼喊者「老. 師等我啦！」 ...

#36. 國民小學與國民中學補救教學實施方案之內涵與推動 - 基隆市 ...

教育部補助國民中小學課中實施補救教學試辦計畫：本市 ... 診斷學生之學習落後點時，可同步獲致補救教學之 ... D.數學紙筆測驗（一至二年級；惟一年級.

#37. 二年級國語文補救教學研究 - 9lib TW

特殊教育研究學科許多33 卷2 題， 25-46 頁. 二年級國語文補救教學研究一. 一個長時密集的介入方案. 祿淑麗. 台東大學教育率副教授本研究以33 位小二語文低成就兒童為 ...

#38. 數學補救教學策略（98年4月26日）─特殊教育－國語日報社網站

儘管數學障礙的症狀，可能早在幼稚園或一年級就已出現（例如：數字觀念的混淆及不能正確數數），數學缺陷卻很少在一年級期末前被診斷出來，因為多數學校教育在這之前很少有 ...

#39. 你今天說故事了沒? —國小低年級時間概念之補救教學

本研究經由樂樂國小二年級學生做一年級時. 間概念之測驗，發現有三位學生在面對時間、時段. 及事件的先後順序時，容易有迷思概念，學生分別. 有：小佩、小竹及小虹(化名)， ...

#40. 補救教學面面觀.docx

其課程為外加式，教學內容主要以簡化教材為主，教學進度則由任課教師自行依照學生學習狀況來決定。其最大的困擾是：從二年級開始補救學科，時機較晚；人數過多，不易 ...

#41. 嘉義市港坪國民小學- 課程計畫專區

2 一年級各領域科目總體課程教學進度總表.docx · 1-1二年級語文領域-國語文課程計 ... 3-5三年級彈性學習節數計畫(數學補救教學).docx · 3-1四年級主題課程教學設計.

#42. 107學年度「識字素養導向教學」教案設計 - NKNU

在教學上藉由一年級生字表來喚起舊經驗，俾利學習二年級生字表而吸收新知識，此乃運用. 奧蘇貝爾(Ausubel)的「意義學習論」， ... 進行即時的補救教學。 (四)師生共做.

#43. 國民小學國語文補救教學低中年級銜接教材研習課程 - 苗栗縣 ...

一、依據國立東華大學108年5月15日東中語字第1080009255號函辦理。 二、本署委請國立東華大學辦理「國民中小學國語文補救教學教材研發計畫」，本(108) ...

#44. 偏鄉學校執行補救教學困境之探究：以嘉義縣大鄉國小為例

補救教學 的主要目的，在於透過有效教學策略，將每一位學生的數學及語文兩項基本能 ... 二年級15 位學童中，有4 名接受國語補救教學。

#45. 102年度第4期高年級國語補救教學授課大綱 - Google Docs

日期. 授課內容. 教學資源. 備註. 102.09.10 (二). ｜. 102.10.01 (二). 1.生字造詞/部首. 2.詞語造句練習. 1. 教育部補救教學教材高年級國語L1、L2、L3.

#46. 南投縣政府1 0 2 年度研究報告研究報告名稱國民小學三年級 ...

2. 南投縣政府102 年度研究報告摘要表. 研究報告名稱. 國民小學三年級學童運用數學閱讀理解教學. 實施補救教學之行動研究. 研究單位及人員主稿人員：林慶川（南投縣草 ...

#47. 108.9.7-9.8國立臺灣師範大學國中英語補救教學非現職教師18 ...

一、旨揭計畫為培訓大學二年級以上英語師資生具備擔任國民中學英語科補救教學授課教師資格；完成本案研習人員，將可採計為各直轄市、縣（市）擔任補救 ...

#48. 以差異化教學實施國小混齡數學補救教學之行動研究 - 台灣數學 ...

徐偉民2. 1 桃園市有得雙語中小學. 2 國立屏東大學教育學系. 考量到參與數學補救教學的學生來自不同的年級，以及不同的學習表現，所以本. 研究採混齡編班及差異化的 ...

#49. 《聯合晚報》補救教學數學2分進步到80幾分媒體報導消息內容

溫俊惟的數學補救教學老師、池上國中教務主任詹永名說，當國中生上課都聽不懂，就很容易作怪。溫俊惟七年級時上課睡覺，老師叫醒他，他曾拿椅子摔 ...

#50. 補救教學現場實況報告－國小部分

提供更多機會給學習低成就的學生。2012年起，攜手計畫的補救教學概念已由扶 ... 有四年級的程度、數學只有二年級的程度，那麼可以在提出申請檢測時，加注”.

#51. 學習障礙與補救教學教材教法 - 蝦皮購物

... 教材教法#胡永崇#詹士宜部分螢光筆畫記書況良好購買學習障礙與補救教學教材教法. ... 現貨閱讀素養全攻略活力閱讀一年級二年級三年級四年級五年級六年級國小閱讀 ...

#52. 數學補救教學教材－教育部國民及學前教育署 - 數學教師知識庫

http://priori.moe.gov.tw/index.p ... tent/material_math#二年級三年級五年級六年級基本學習內容國中數學科核定版數學補救教學教材－教育部國民及 ...

#53. 沉浸式英語教學計畫

蔡文沉浸式英語教學計畫: 本校實施年段：. 二年級. 六年級. 本校實施科目：. 綜合課 ... 針對二年級程度較落後的孩子，利用晨間時間，給予每週一節補救教學.

#54. 國小補救教學教材 - Fmcafe

國民小學補救教學教材三年級國語教育部編中華民國101 年12 月g,eYgP WO\ ¡u”k pºeY ² ... 1 國小二年級不同補救教學方案之實施與成效之比較：攜手計畫與永齡希望小學 ...

#55. 以二年級學生為例

教育部104 年度中小學科學教育計畫專案. 成果報告. 計畫編號：47. 計畫名稱：探究遊戲數學用於補救教學之可行性研究-以二年級學生為. 例. 主持人：李香慧.

#56. 歡迎蒞臨莊敬國小補救教學實施方案的網頁 - 優學網

統籌規劃本校執行「補救教學實施方案」 2. ... 擔任補救教學課後扶助授課教師2. ... 二、預計開設六班（一～六年級各一班），每班學生人數以十二人為上限。

#57. 新竹市東區青草湖國民小學- 教學資源

教學 資源(請點擊各標題) · 一年級國數(第一單元(課)課本PDF、預習單、元宵學習單) · 二年級國數(第一單元(課)課本PDF、預習、補救、乘法主題、元宵學習單) · 三年級國數(第一 ...

#58. 新北市105年度補救教學計畫國小非現職教師暨大專生師資18 ...

附件：如說明三(10521211129_105D2175817-01.doc). 主旨：檢送本市105年度辦理國民小學補救教學非現職教師（含大學二年級以上在學學生）師資認證研習 ...

#59. 國民小學及國民中學學生成績評量準則 - 全國法規資料庫

直轄市、縣（市）政府依前項實施補救教學之辦理成效，應併同前條第三項國民中小學學生之評量結果，於每學年結束後二個月內，報教育部備查。 學生日常生活表現需予協助者， ...

#60. 【詢問】國語補救教學教材

[PDF] 國小二年級不同補救教學方案之實施與成效之比較... - 當代教育研究季刊concerned educators, researchers, and policy makers in Taiwan in ...

#61. 補救教學擬擴大受輔對象國教署：扶助學習落後學生弭平學力落差

此外參照教育部國民及學前教育署補助直轄市、縣（市）政府辦理補救教學作業要點第6點第1項第2目規定，一百零一學年度的國民中學一、二年級學生， ...

#62. 國民教育階段學生學習精進規劃情形報告

高級中等以下學校補救教學精進方案報告 ... 學力，藉由補救教學協助學習落後學生，縮短學習落差 ... 對國小四、六年級與國中二年級國語、英語、數學、社會及自然.

#63. 補救教學實施方案 - 阿摩線上測驗

十二年國教-擴大高中職及五專免試入學實施方案0 by 教師檢定(教檢)◇教育理念與 ... 一百零一學年度（含）之國民中學一年級、二年級學生，參加補救教學線上評量測.

#64. 【補救教學】1060814教育部國教署令 - 高雄市教育產業工會

2 、應提報比率：. (1) 由「國民小學及國民中學補救教學科技化評量系統（以下簡稱科技化評量系統）」依學校前一年各年級、各科目之「年級未通過率」 ...

#65. 陸、實施要點 - CIRN-十二年國教課程綱要

十二年國民基本教育 ... 三）課程發展依學生需求調整，對於學習緩慢的學生，可以降緩教學速度。 ... 對於學習落後的學生，應規劃補救教學，及時補救。

#66. 均一教育平台

均一教育平台提供了從國小到高中的數學、自然、電腦科學、語文等科目的免費學習資源，共計有5 萬部教學影片與練習題，希望讓每一位孩子都能享有優質的學習資源， ...

#67. 補救教學425單字表 - ShareClass

根據教育部發布的"國民中小學英語科補救教學425單字"，按照不同的主題編寫成17個單元，每一個單元有25個單字，除了有一個主要的單字類群，還有一個文法重點， ...

#68. 補救教學補充教材 - 云服务器主机

補救教學 補充教材國民小學國語文學習領域年級三年級學期下學期單元名稱: 主題二:三分鐘寓言課名第五課:運糖的驢子教材來源教育部國小補救教材台北市 ...

#69. 新北市立樟樹國際實創高級中等學校- 首頁

110學年度第2學期樟樹國際實中國高中部教科書公告版 ... 公告：本校辦理新北市110年度國小高年級生職業試探寒假育樂營，目前如期辦理 ... 補救教學線上評量系統.

#70. 國立臺北教育大學教育學系 - ColleGo!

在師生關係溫暖融洽的文化中，於各年級循序漸進，培育專業能力，落實教學現場試教與實習；亦透過參與梯隊，至偏鄉服務與教學，增進教學領導力；本系亦 ...

#71. 二年级语文差生辅导方案,优秀范文十篇 - 中小学教育网

二年级 后进生转化计划2010-02-2110:38Xing期日一、情况分析根据上学期学生 ... 有目的地进行学生心理知识的学习，在课堂教学中，把心理素质教育作为 ...

#72. 年级组长述职报告范文三篇 - 香当网

二、努力做好自己本职的教育教学工作，在培养学生能力上下功夫。 本学年度我担任五、六年级 ... 年级组长述职报告2 尊敬的各位领导、老师： 大家好！

#73. 小六升國中自然科學班❤只收15人/班2022年4月20日開班

星期日12:50-14:50 私立東山高中一年級數學課. 簡杰教育實業有限公司. 旗下有補習班等產業. 今年發展遠距網路教學以及實驗教育籌備私校，歡迎有志於 ...

#74. 弱勢學童讀寫希望工程:課輔現場的瞭解與改造

2.早期篩選早期介入必須依賴早期篩選,國內目前決定哪些人需要參加補救教學, ... 學校應在一年級上學期就進行相關的補救教學;而且,研究者建議,要從注音符號開始做起。

#75. 十二年國教108課綱實施與問題因應 - 第 253 頁 - Google 圖書結果

二建議(一)致力於研發及定期更新都會區國中各年級補救教學之基本學習內容,使補救教學方案執行後之目標達成度更為理想根據研究結論,都會區國中補救教學方案執行後之整體 ...

#76. 三姐妹遭遣返回印尼寫信求助徐國勇盼留台灣 - Tvbs新聞

就讀中山女高一年級的小慧（化名）與2個妹妹因印尼籍爸爸因故被撤銷永久 ... 妹妹分別讀國中、國小，該國中校長承諾，將為學生遠距教學，讓她念完國三 ...

#77. 補救教學: 資源教室的運作 - 第 91 頁 - Google 圖書結果

口 2.是否較少在考試一個星期以前就開始準備期末段考?口 3. ... 五、國小二年級「數學科」學習困難調查表(學生用)請仔細地回想您平日學習數學科有那些問題:(請由老師 ...

#78. 學習障礙與補救教學: 教師及家長實用手冊 - 第 15 頁 - Google 圖書結果

... 年級這麼早的時期,但文字書寫表達障礙卻很少在一年級末期前被診斷出來,因為在這個時期之前多數學校並沒有正式充分的書寫教學。這個障礙通常到二年級才會顯現出來。

#79. 壬寅年，该长记性了！ - 热点讯息网

她在小学二年级的学区公开课上，拿出一副扑克牌，现场教学如何“钓 ... 本人体验过大概2个月吧，效果极佳，之前老是熬夜失眠的记忆力总算得到了补救。

#80. 朋友圈晒娃“魔咒”: 为何孩子一过4年级, 家长就不再晒娃了?

第二，四年级已经属于小学阶段的高年级，学业任务越来越重，孩子大部分时间都要花在学习上，与父母相处的时间也越来越少，枯燥的生活日复一日，美好的亲子 ...

#81. 因为一个荒诞的理由，这篇经典课文消失20年，如今已重回语文 ...

比如说消失二十年的《谁是最可爱的人》，这篇文章相信年纪稍微大一点的人都不 ... 小学语文：1~6年级重点知识点梳理，家有小学生的，请珍藏下来！

#82. 清华学霸的一篇演讲：很多人赢在了假期 - 搜狐

做作业做到十二点，你都会抱怨作业太多，老师太狠，甚至觉得做不完理所应当；英语老师曾在考试前帮我们 ... 1-9年级语文、数学、英语上下册微课全集.

#83. 澳洲莫里森淡化乔伊斯说他是骗子的短信

澳大利亚2月6日新州新增新冠病毒病例7893个，其中抗原检测阳性4337个，核酸 ... 政府“强烈建议”主流学校的教师和学生每周做两次RAT、特别教学场合每天 ...