這就是人生~
《不公平》是他的本質、
可以讓《瘋狂學習》、《落實執行》成為你最強的特質
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好文分享 出自丹鳳高中歐陽立中老師的文章
【人生遊戲】為什麼要學習:飄移的起跑線
今天,我帶孩子們玩了一個殘酷的遊戲,
非常殘酷,但非玩不可,
因為我得讓他們理解這世界的運行法則。
這個遊戲靈感來自於潘怡如老師,
當時我看到這個遊戲玩法,
大為震撼,剛好教到荀子《勸學》,
荀子很努力告訴大家,學習很重要,
所以我決定幫荀子一把。
「課本闔起來,我們到外面空地集合,
老師帶你們玩一場遊戲。」
進度告一段落,我跟學生們說。
「喔耶!要玩什麼遊戲?」大家顯然很興奮。
「等下你就知道了。」我賣個關子。
學生很迅速的集合完畢,
眼尖的學生發現,
離他們前方不遠處有五罐飲料。
我告訴他們:「這五罐飲料是給你們的,
但只有五個人能喝到,哪五個人呢?
就是最快跑到飲料放置點,並且拿到飲料的人。」
「哦哦哦!」幾個學生起跑動作馬上擺出來了。
「等等,我沒說從這開始跑啊!」我阻止他們。
「我會問10個問題,你符合敘述就向前一步;不符合,就向後一步。」我解釋遊戲規則。
學生以為我要考課文問答,紛紛屏氣凝神。
「你是獨生子嗎?是的向前,不是的向後。」
這是我的第一道問題。
「耶!爽啦」「蛤?」「為什麼?」
顯然問題出他們意料之外。
有人向前,有人向後,差距拉開了。
「你跟雙親一起生活嗎?是的向前,不是的向後」我接著問下去。
差距又被拉開了,伴隨著得意與失落。
「你的父母會陪你讀書嗎?會的向前,不會的向後⋯⋯」
一題接著一題,每個人的起跑線不斷在飄移。
「好,最後三題。」
「從小到大,你的成績幾乎保持在班上前10名的,向前一步。」
狀況突然改變了,有些剛才一路退的學生,
開始緩緩向前移動,像冰河般,慢而堅定。
「除了教科書,你有保持閱讀課外書籍的,請向前一步。」
嘩!冰河又緩緩前移了一點。
「你對未來非常明確要念什麼科系的,請向前一步。」這是最後一道題目了。
學生們的起跑線就此確定,
只是,有的前,有的後。
「好了,我們比賽準備開始,當我數到三,
你們就向前衝,先跑到並拿到飲料的,那罐飲料就歸你。」我正式宣布比賽規則。
1、2、3,開始!
有的人衝很快,一轉眼就快到終點;
有的人明顯落後,卻也奮力追趕;
也有一些人,顯然放棄比賽,站在原地。
比賽在一瞬間結束了,
五個優勝者開心的高舉他們的戰利品。
「好,大家圍過來,隨意坐下。」
「你覺得這場遊戲公平嗎?」我問。
「不公平!」沒搶到飲料的學生喊得特別大聲。
「為什麼?」
「他們站那麼前面,先天優勢太大。」
「沒錯,各位,但這就是真實人生啊。」我說。
接下來是一陣默然。
「你剛明明落後,但為什麼跑?」
我問一位跑的認真卻沒拿到飲料的同學。
「我想說有跑有機會。」他靦腆的回答。
「那你呢?你為什麼不跑。」我問另一位學生。
「差距太大了,我追不上」這位學生語帶無奈。
「不知道你有沒有發現,前7題都跟你先天家庭環境有關,那不是你能掌控的;但是後3題呢?」我問學生。
「跟後天學習有關。」有幾位學生反應過來了。
這代表什麼?
人生本來就不是一場公平的遊戲,
M型化社會、貧富差距、階級再製⋯⋯
都是我們常用來定義的方式。
但是我們可以一步步扭轉劣勢的,
靠什麼?靠不斷的「學習」。
也許它像冰河般緩慢,
不過千萬別忽視它的力量,
因為總有一天,它會改變整個世界的地貌。
我們的人生也是如此,
你必須很努力,才能扭轉一點點劣勢,
你會因為差距太大就不跑嗎?
那太傻了。
因為,跑了雖然不一定追得上,
但是一定會比你現在更好!
學習也是。
學生的貼心感謝我銘記在心,
但我更希望他們做到的,
是找到人生導師,努力跟他學習,
把那些失去的、沒有的、落後的,
一點一滴的追回來。
這就是人生,
「不公平」是它的本質,
但可以讓「瘋狂學習」、「落實執行」成為你最強的特質。
#跑不一定追的上、但一定比你現在更好💗
#怎樣才能更豐盛呢💗
#等等line群連線10:30
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人生遊戲 飄移的 起跑線 在 我們不只是老師 Facebook 的最讚貼文
【#閱讀345】11:《飄移的起跑線》 (暘斌)
每天滑手機時,我會花一半的時間看休閒影片,NBA或老鵝特搜之類😆;一半的時間追求新知,因此有不少固定收看的Youtuber和優質粉專。其中,唯有一位是我多年來每天必看,而且從中獲得最多收穫和啟發的,就是本書的作者:歐陽立中的臉書。
歐陽立中老師是我大學時期系籃的學長,當年我們除了一起打球,還常一起打嘴砲,那時雖然覺得他的球技、文筆、口才都很了得,但總還看得見車尾燈(自以為😆)。畢業後的這幾年間,他以驚人的效率和毅力,全方位飆速進化,而我的長進卻有限。如今,他的大作本本暢銷,我已拿著他的書畫重點、做筆記了。
這是一本讀來讓人既熱血沸騰又深受感動的勵志書,讓我不禁興起「有為者亦若是」的壯志,作者可謂相當成功。不論你是職場人士或全職父母,本書都很有可看性,畢竟「人生好難」,我們都需要更多正能量!
✨三大亮點
1️⃣為什麼書名叫《飄移的起跑線》?
「飄移的起跑線」原本是作者教學上一項有意義的遊戲,它的操作流程,書中有介紹,就不多說了。這個遊戲的目的主要是告訴孩子:每個人的起跑線(出生背景)都不同,有貧富貴賤之別,不過與其羨慕別人、怨嘆自己,不如好好「瘋狂學習」來提升自我。因為自己的終線(個人成就)在哪裡,掌握在自己手上!
2️⃣作者一直強調「瘋狂學習」的重要,他是如何管理時間呢?
根據我多年來的觀察,歐陽立中一天大概有七十二小時吧!
除了當高中老師,他還要玩桌遊、教演說、談寫作、上節目、開直播、進修學習、創新教學、每天臉書發文⋯⋯,當這些都玩出名堂,舉重若輕地做到後,他的第四本書竟還在昨天風光上市。
到底是人還是神?神人級的作者提出了重要關鍵:「確實把時間填滿了嗎?」
第一步,「先將時間填滿,習慣在高壓緊湊的氣壓裡」,再談時間管理才有意義(積極性的自虐😂)。第二步,認清「完成比完美還重要」,什麼事情都用最快的速度做到六十分,比人家花兩三倍的時間做到一百分還有效,先求有再求好。
3️⃣本書是否和坊間大多的勵志書一樣,講得頭頭是道,實際要運用起來卻屢屢跌倒?
身為歐陽立中的資深讀者,他許多的文章,我早已看過並且拿來實際運用,心得只有三個字:超實用!
曾經有家長悲痛地跟我訴苦,孩子趁半夜爸媽都睡了,偷爬起來玩手遊,怎麼講都沒用。我找個機會,印〈電玩小子是生不逢時?還是走錯路?〉給全班看,並和孩子們討論。我不求他們回家後能立刻改善(反正碎碎念是一定沒用😬),但至少在全班孩子的心中,種下一顆對的種子。
青春期的孩子和家長常感嘆互不了解,我將〈一份出給父母的大考考題〉和家長們分享,讓他們和孩子打開對話的橋樑,產生更多溫暖的連結,獲得不少家長的高度肯定。
不論您的身分是老師、家長、學生,這都是一本好用的書,能幫助自己和在意的人變得更好。
📝四大金句
1️⃣人生最怕的不是失敗,而是我本可以!
2️⃣「不公平」是人生的本質,讓「瘋狂學習」練就你最強的特質。
3️⃣能真正擁有自由的人,往往曾經對自己下過狠手,只是他們不說罷了。
4️⃣你知道很多道理,更該過好這一生!
👨🏫我的看法
林俊傑是行走的CD,歐陽立中是行走的「金句製造機」。這本書,篇篇有亮點,句句經錘鍊,眾多巧思藏在行文中,常常讓我既驚喜又欽佩。
歐陽立中能做到這樣高超的水準,我認為關鍵有二:勤勉和用心。
先談勤勉。沒有人的靈感可以源源不絕,他也一樣。但他平常滑手機時,只要看到有感的圖文,就順手存下(高手的作法😆),當日後寫作能派上用場時,就直接引用或巧妙化用,讓讀者驚喜連連。
再談用心。世界上有許多「睜眼瞎子」,做甚麼事都不上心,日子將就一下就混過了。歐陽立中在比常人忙好幾倍之餘,還能用「心」過生活,活出生活的質感。因此他抒情的文字可以觸動人心最深處,要和讀者產生共振,沒有用「心」生活,假裝也沒用!
本書作者的勤勉耕耘和用心生活,值得我學習。
「所謂生命,是既然來了,就好好地活一次!」飄移的起跑線,又何妨?當我們體悟到「終點也是飄移的」,就看自己如何定義終點,玩好這場人生遊戲吧!
#恭喜學長的新書昨天上市
#就怕平庸成為你人生的注解
#之前讀書太閒散新書會手刀跟上
人生遊戲 飄移的 起跑線 在 歐陽立中 「演說課x桌遊課」 Facebook 的最佳解答
[#課堂故事]我想不通小廟裡為何有大佛
霧鎖全島,雨神同行,
凍的整個城市直打哆嗦。
一放學,大家都撤了,
只剩一間教室燈還亮著,
裡頭滿滿的抗寒鬥士,眼神專注,
這是Sarah的英文教室。
「歐陽,有件事想請你幫忙!
最後3週想幫他們加油作文,
目前規劃週二、週四16:10-17:00
讓我的任課班想加強者自由參加。
想問一下303教室,
方不方便在這時段借我混班上課。」
這學期第八節剛結束,
學校師生忙著普天同慶,
沒想到,Sarah就傳訊息給我,
希望幫學生開加強班。
Sarah是我們班的英文老師,
我和她同屆考進丹鳳,
當時,我們都還年輕,
一顆教育心噗通噗通的跳著。
「改變世界,別讓世界改變我們。」
年輕,總愛亂發豪語,但也深信不疑。
五年過去了,
學校像一座月台,
景色會換、乘客會換,
有些事變了,有些情淡了,
有些人下了車,也有些上了車。
赤忱的心成熟了,
成熟意味不再犯傻,
知道怎麼做最高效,也最聰明。
但其實我很懷念當初的赤忱。
慢慢我懂了一些事,
看見有心人製造對立,
許多人對老師產生誤解,
什麼有寒暑假很爽、什麼爽領終生俸,
門外鑼鼓喧天,但叫囂者說什麼也不進門。
勇敢的夥伴急著回應誤解,
越解釋,風就颳的越大,
惡寒撲面而來,許多人灰了心。
但我笑了,
從此,我悟出一個道理:
「別悶著頭付出,因爲這世界需要證明。」
我用文字紀錄自己所有的付出,
文字是我的觔斗雲,
風越大,越是我騰雲駕霧的浪點。
後來幾篇教育文章紅了,
像是「人生遊戲:飄移的起跑線」,
能為教育夥伴爭了口氣,暢快淋漓。
但Sarah和我像在色譜的兩端。
我相信大雄寶殿才能迎來鼎盛香火,
但她卻像是在鄉間野裡,蓋間小廟,
就開始布施功德,行菩薩道。
我始終想不通。
她為任課班開了群組,
任何課程資料和貼心提醒從沒間斷;
她帶孩子們寫信和外國朋友交流,
讓孩子們知道英文比翻譯米糕還好用;
她帶孩子們認識國際特赦組織,
一人一信,用最溫暖的筆調為正義發聲。
她做了太多太多,
但她啥也沒說,
任憑小廟荒煙蔓草,歲月靜好。
當Sarah告訴我,
她想為學生開加強班,
我簡直傻了,
天冷、課後、無償,
誰會來?怎麼算也不划。
但因為她是Sarah,
熱情和善念可以融化一切,撼動世界。
後來,我走近教室,
從窗外看進去,吃了一驚:
裡頭坐滿自願留下,
願意再拼搏一陣的學生,
而Sarah在台上講得賣力。
謝謝你們用行動證明我錯了。
雖然,我依舊想不通,
小廟裡怎麼會有大佛,
那不是都在大雄寶殿供著的嗎?
我想她還是會繼續付出不欲人知吧!
但我不行,容我多事一回,
把這在寒冬中,
最暖烘烘的英文課堂寫成故事。
說給你聽。
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