家:
每到5月又要繳稅了,
大多數信用卡繳稅都是沒回饋的,
不然就是要搶登錄的活動,
所以雖然有點晚了,
但我在月初時還是開始找信用卡。
首先我先看我手中的卡能不能有回饋,
非常好的,這次好像一張像樣的都沒有,
有的就是可能會搶不到登錄的那種,
所以我只好把目光放在還沒辦的卡,
但我月初要辦也有風險信用卡會來不及送到啊!
.
經朋友介紹得知了富邦J卡,
用一些方式支付可以回饋 3% line point無上限!
畢竟line point一點就是一元,
所以算起來可真的是回饋非常多啊!
.
(欸等等別誤會雖然我會講比較細但這不是業配XD)
.
但我現在辦還來得及嗎?
抱著忐忑的心情去網站看看,
沒想到它可以選擇虛擬卡,
而且因為我之前辦過富邦的卡,
所以可以當天就拿到卡號直接開卡了!
.
接著我開始研究要如何使用它能夠讓我繳稅回饋3%,
網路上也不少人教,我簡單講就是,
.
1.拿到卡後先綁這張在Line pay (這樣才會啟動刷卡回饋3%)
2.下載「橘子支付」 (這個就類似街口那種支付)
3.在「橘子支付」綁定J卡付款
4.印出現金繳所得稅的單子(有三個條碼那種)
5.拿到7-11讓店員刷所得稅單子,在付現金時使用「橘子支付」那個APP
.
很好恭喜你成功了!
過一陣子你的Line錢包會跳出畫面,
上面會出現你刷卡金額以及之後會回饋3%!
那如果你所得稅超過三萬,
那你現金繳所得稅的單子是要使用拆單,
這個更複雜但還是可以用,
只是要麻煩上網去找,因為我沒用到XD
.
這個好消息我分享給大家,
現在還沒繳稅的應該有很大機會可以使用這張喔!!
.
如果是這樣才不值得我寫這篇阿!
.
故事是這樣的,
所得稅系統操作可獲得現金支付單子pdf一份,
大家都是建議繳稅要印出來,
畢竟這樣才會有超商蓋章的收據,
所以我先上傳去ibon雲端這樣才能去超商列印嘛~
.
現在疫情嚴重,超商也是實名制,
大家都人心惶惶的,
我要去超商心裡也是會覺得卡卡,
但為了那3%回饋我全副武裝挺而走險,
特地選平日下午3點多,
希望那邊剛好是沒人才好。
.
但我到的時候很剛好ibon有人在用,
恩沒關係,我們保持社交距離就好,
雖然他搞不清楚怎麼寄貨弄很久,但也沒關係的,
過一會兒,我後方來了一位要寄貨的小姐,
她不畏疫情肆虐也要緊鄰在我身後,
恩沒關係,我覺得我戴全罩安全帽應該是還扛得住!
.
總之我把單子印出來了,
要去結帳還發現要去排隊!
我不懂為何剛好這麼多人,
更厲害的是,拿去第一台收銀機,
刷三個條碼的時候竟然!
.
有一條刷不出來!
.
我也不是沒見過大風大浪,
馬上打開手機電子檔,螢幕亮度加到最大!!
店員一掃!
.
恩,還是不行。
.
不死心我又再重新排隊,換另外一台收銀機,
店員一掃!
.
恩,仍然不行。
.
店員表示無奈無法幫忙,
我也表示無奈先離開了結帳區,
但我就是這麼倔強,握緊雙手絕對不放,
上網搜尋各種原因,
除了發現印表機差異之外還有另一招是,
手動輸入號碼並使用其他的APP產生條碼!
厲害了!
我馬上找到某個APP,手動輸入,多次確認號碼正確與否,
確定完畢後重新排隊到一台收銀機,
店員一掃!
.
恩,連三不行。
.
我心裡的雨和頭上的雨都傾盆而下,
夏天超過30分鐘的全罩式安全帽真不簡單,
我只好騎著機車罵著髒話回家了。
途中我越想越不對勁,到底是哪個環節出問題了,
想要繳稅有回饋就這麼難嗎!
.
忽然靈光一閃,會不會是我手機是霧面貼的原因?!?!
.
想到的當下真的是覺得自己聰明過份,
隔天,我這次學乖了,
我還特地跑到另一家更新的7-11,
帶著凱蒂的Iphone 8 plus手機(一般玻璃保護貼還螢幕比較大),
這次店員是個乖乖的男生,
店員一掃!
.
恩,你才不行你全家都不行!!!!
.
當場崩潰痛哭!!(並沒有)
店員說這應該是條碼問題了,
不太可能手機電子檔還掃不出來,
我想我當下離開的背影肯定是非常無奈...
回家途中想想疫情這麼嚴重,
我竟然冒著生命危險跑兩趟超商,
我還要再重新申報看可不可以換條碼再試嗎?
.
一怒之下回家後馬上信用卡繳稅!!!
.
.
本篇文章價值幾百元。
.
/
這套存檔發完之後接著就要戴口罩拍了囧
用內搭、無袖襯衫、短袖襯衫疊加,
無袖襯衫用腰鍊固定上下露出內搭做層次,
下身膝上短褲拉腿長平衡中筒襪的截斷,
整體做出上微寬長下短的比例,
顏色上以淺黃色系單品使用呼應並增加清涼感。
.
感謝大家收看!
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#補寫_罰寫?
孩子放學後,不願意寫作業或拖延作業、沒寫完,能不能罰寫加收循環利息,這會視每個孩子的情況而有所差異。假如老師一次選擇罰寫,加收循環利息,使孩子日後逐漸學習到拖延的代價,從此依老師的規定將作業負責任寫完,如此的話,當然就沒有這個問題。但事情似乎總不是這樣演變的。
有些孩子真得不適合加收循環利息,罰寫作業。特別是當遇見紙筆、作業、評量或考試,就像面對天敵般的ADHD學童,特別不適合。對於這些孩子,往往一次次的作業罰寫,就如同信用卡卡債,本期帳單未繳清,但循環利息卻如滾雪球般不斷累積。
面對眼前債務(作業罰寫量)如101般高的孩子,日以繼夜地不斷進行重複寫作業(循環利息)這件事,往往容易對寫作業這件事形成學得無助感,最後滿坑滿谷的作業債還不完、無法清償,乾脆宣告破產、倒閉,就此不寫。預防倒債,罰寫,小心為妙。
(1)如果當日作業量及作業內容是在孩子的能力範圍內,補寫,答案應該是肯定的。
(2)畢竟在繳款截止日前,依規定繳納本期帳單(作業)是孩子對自己該負的責任。
(3)至於補寫(將本期帳單繳清)是否能發揮成效,讓孩子日後逐漸能夠盡本份將功課完成,往往取決於你讓孩子補寫的時間點。
罰寫有如高利貸,特別是對於ADHD兒童總是划不來。罰寫1遍、2遍、5遍、10遍等,照倍數來。當日積月累,罰寫高築如同卡債,到頭來,對於作業,胃口搞壞,學得無助,呆帳就來。建議發卡銀行的老師,關於孩子的作業漏寫未交,除了補足本金,補寫之外,經濟景氣太壞,罰寫高利貸就別跟著來。
ADHD孩子補寫?罰寫?補寫,讓孩子將作業未完成的部份寫完,將本期帳單繳清,請勿以罰寫的方式產生循環利息,否則ADHD孩子的帳單永遠繳不完。
#下課補寫_有用嗎?
許多老師通常選擇利用下課讓孩子進行補寫,但下課補寫對於ADHD孩子卻不適合。這些理由包括:(1)下課時間相當短暫;(2)下課時間相當吵雜,不利孩子專注於寫作業這件事;(3)下課時間孩子有上廁所的生理需求;(4) 下課時間老師可 能有其他的事情需處理,而無法關照孩子補寫作業這件事;(5)當孩子下課時間補寫作業,往往所衍生的負向情緒容易延伸至下一堂課。
#本期帳單繳清_功課補寫時間
建議你參考教師輔導與管教學生辦法中,例如取消孩子參加正式課程以外的活動,並運用這些時段讓孩子進行補寫作業(此時教室裡最好只有老師和孩子)。這些被取消的活動(權利被剝奪),最好是孩子相當在意或感興趣的事情。同時,在作業補寫過程中,你可以反問孩子為什麼此刻在這裡做這件事,以提昇孩子自我覺察能力,特別是對於行為因果的聯結,例如昨晚未完成作業,換來活動被取消,同時必需利用該時段完成該做的事。補寫是讓孩子將昨日未寫完的部份完成,將本期帳單繳清,而不是產生循環利息讓孩子新增罰寫量。
#功課減量
如果回家作業沒有考量孩子的身心特質而進行調整,使得他們長期無法消化、吸收不良,導致長時間無法順利完成,當日後再次面對眼前的學科學習或作業評量,此刻,就令人擔心這些孩子容易在長期挫折感上產生學習無助感。
如果孩子受限於注意力缺陷或精細動作問題,而長期陷於功課寫不完的泥沼上,建議你嘗試與學校的資源班老師及導師共同溝通、協調、討論,思考是否需在功課上進行減量,如何做修正、微調。
對於ADHD或ADD(注意力缺陷症)等具備一般智力水準的孩子,如需調整,建議作業內容難度維持不變,但可以考慮功課量是否能斟酌調整,至於調整的幅度,可視孩子的注意力及作業完成表現做浮動調整。—王意中臨床心理師
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#補寫_罰寫?
孩子放學後,不願意寫作業或拖延作業、沒寫完,能不能罰寫加收循環利息,這會視每個孩子的情況而有所差異。假如老師一次選擇罰寫,加收循環利息,使孩子日後逐漸學習到拖延的代價,從此依老師的規定將作業負責任寫完,如此的話,當然就沒有這個問題。但事情似乎總不是這樣演變的。
有些孩子真得不適合加收循環利息,罰寫作業。特別是當遇見紙筆、作業、評量或考試,就像面對天敵般的ADHD學童,特別不適合。對於這些孩子,往往一次次的作業罰寫,就如同信用卡卡債,本期帳單未繳清,但循環利息卻如滾雪球般不斷累積。
面對眼前債務(作業罰寫量)如101般高的孩子,日以繼夜地不斷進行重複寫作業(循環利息)這件事,往往容易對寫作業這件事形成學得無助感,最後滿坑滿谷的作業債還不完、無法清償,乾脆宣告破產、倒閉,就此不寫。預防倒債,罰寫,小心為妙。
(1)如果當日作業量及作業內容是在孩子的能力範圍內,補寫,答案應該是肯定的。
(2)畢竟在繳款截止日前,依規定繳納本期帳單(作業)是孩子對自己該負的責任。
(3)至於補寫(將本期帳單繳清)是否能發揮成效,讓孩子日後逐漸能夠盡本份將功課完成,往往取決於你讓孩子補寫的時間點。
罰寫有如高利貸,特別是對於ADHD兒童總是划不來。罰寫1遍、2遍、5遍、10遍等,照倍數來。當日積月累,罰寫高築如同卡債,到頭來,對於作業,胃口搞壞,學得無助,呆帳就來。建議發卡銀行的老師,關於孩子的作業漏寫未交,除了補足本金,補寫之外,經濟景氣太壞,罰寫高利貸就別跟著來。
ADHD孩子補寫?罰寫?補寫,讓孩子將作業未完成的部份寫完,將本期帳單繳清,請勿以罰寫的方式產生循環利息,否則ADHD孩子的帳單永遠繳不完。
#下課補寫_有用嗎?
許多老師通常選擇利用下課讓孩子進行補寫,但下課補寫對於ADHD孩子卻不適合。這些理由包括:(1)下課時間相當短暫;(2)下課時間相當吵雜,不利孩子專注於寫作業這件事;(3)下課時間孩子有上廁所的生理需求;(4) 下課時間老師可 能有其他的事情需處理,而無法關照孩子補寫作業這件事;(5)當孩子下課時間補寫作業,往往所衍生的負向情緒容易延伸至下一堂課。
#本期帳單繳清_功課補寫時間
建議你參考教師輔導與管教學生辦法中,例如取消孩子參加正式課程以外的活動,並運用這些時段讓孩子進行補寫作業(此時教室裡最好只有老師和孩子)。這些被取消的活動(權利被剝奪),最好是孩子相當在意或感興趣的事情。同時,在作業補寫過程中,你可以反問孩子為什麼此刻在這裡做這件事,以提昇孩子自我覺察能力,特別是對於行為因果的聯結,例如昨晚未完成作業,換來活動被取消,同時必需利用該時段完成該做的事。補寫是讓孩子將昨日未寫完的部份完成,將本期帳單繳清,而不是產生循環利息讓孩子新增罰寫量。
#功課減量
如果回家作業沒有考量孩子的身心特質而進行調整,使得他們長期無法消化、吸收不良,導致長時間無法順利完成,當日後再次面對眼前的學科學習或作業評量,此刻,就令人擔心這些孩子容易在長期挫折感上產生學習無助感。
如果孩子受限於注意力缺陷或精細動作問題,而長期陷於功課寫不完的泥沼上,建議你嘗試與學校的資源班老師及導師共同溝通、協調、討論,思考是否需在功課上進行減量,如何做修正、微調。
對於ADHD或ADD(注意力缺陷症)等具備一般智力水準的孩子,如需調整,建議作業內容難度維持不變,但可以考慮功課量是否能斟酌調整,至於調整的幅度,可視孩子的注意力及作業完成表現做浮動調整。—王意中臨床心理師
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