#真誠感謝老師們的付出與辛勞
#讓教師們真正快樂的是國家的支持與守護
教師節,祝所有老師教師節快樂!
從小到大,我遇到很多好老師。從政後,也遇到好幾位不藏私指點我的老師們。對所有的老師們,我深深感激!
但老師們的辛勞與付出,需要國家來做妳/你更強大的後盾,這也是我進入立院後全力以赴的議題!
在教文委員會,有機會深入瞭解從大學、高中、國中小到幼兒園的各層級教師,現在在第一線的教學及勞動情況。
我必須說,愈深入瞭解,愈感覺沉重。舉幾個數據給大家知道:
🏫 大學:
📈 大學兼任教師比例,占全體大學教師48%
📈 大學兼任教師鐘點費, #28年來依職級不等,由575至795元,調薪為695至955元,調漲金額在120至160元間, #漲幅僅約20%
📈 私立大學更是28年未強制調整,現在仍有64所學校從未調薪過(鐘點費為每小時575元至795元)。
🏫 高中:
📈 高中代理教師自105年至今,比例從9.7%提高到13.1%
📈 教育部去年承諾會逐年補足國立高中職教師1,400名的法定員額,今年卻要求各校提出計畫並核定後才會給予員額。
🏫 國中小:
📈 國中代理教師自105年至今,比例從9.04%提高到14.09%
📈 國小代理教師自105年至今,比例從11.55%提高到14.76%
📈 各縣市聘期不一,許多代理教師無法獲得完整聘期,僅能領到10或11個月的薪資。
🏫 幼教:
📈 幼兒園代理教師自105年至今,比例19.26%提高到27.09%
📈 以教保員取代教師,薪水平均少將近6000元,但是工作內容幾乎跟教師相同。
📈 2020年主計處統計幼教業平均薪資才2.7萬元。
面臨少子化現象的台灣,明明學生愈來愈少,教師終於能夠有機會提供更好的教學品質給學生。
但這些年,台灣各層級學校普遍卻是趁著少子化的理由,不斷控留教師員額,遇缺不補。從大學、高中、國中小一路到幼兒園,以兼任教師、專案教師、代理教師等職缺替代。
讓這些 #非正式老師 們,明明和正式老師做一樣的事,但薪水和勞動條件就是差一大截。
#正式教師也要面對困境
#超鐘點授課
#新課綱加上遠距卻沒有資源支持
依據《國立高級中等學校教師每週教學節數標準》規定,專任教師每週基本教學節數為14到16節。
但在高中教師員額未補足的情況下,全國高級中等學校教育產業工會調查發現九成四的教師超鐘點授課。高中教師每週負擔的授課節數,包括課後輔導與彈性學習,為23到30節課不等,遠遠超過每週教學節數標準的1.5到2倍。
此外,各校依108課綱規定,必須開設1.2至1.5倍的選修課程。全教總統計有八成的教師皆認為在新課綱上路後備課量大增。五花八門的新課程產生,使得教師相較於過去,必須投入更多的時間設計各式各樣的新課程。
然而隨著對教師的教學要求不斷增加,在今年急須實施 #遠距教學 時,卻發現並未給予教師足夠的資源與支持,教師的工作量不減反增。
在授課節數與備課時間大幅增加的情形下,還要教師兼任行政職務,已造成 #行政大逃亡 的情形發生,正式老師難以接任行政事務。
#老師值得更好的勞動環境
#孩子需要更好的學習環境
孩子是台灣的未來,老師是孩子們成長階段很重要的陪伴。國家要做老師們的後盾,要讓老師們能夠有支持有保障的教學!
需要努力改進的地方很多,在教師節這一天,我邀請所有教師們跟我一起,為更好的教學環境努力,提出你們在一線看到需要改變的地方,我來努力!
------
瞭解我過去關心教師權益的文章,請看👉
聖約翰科大違反欠薪、強迫減薪、傷害師生權益,教育部應依法嚴懲!
https://bit.ly/3kKb84E
大學兼任教師的困境:未納入勞基法也不適用教師法
https://bit.ly/3icABCd
少子化下的高等教育轉型:必須保障學生受教權和教師勞動權益
https://bit.ly/3oi0Ivh
制度化遏止私校欠薪,成功促成教育部訂定SOP、保障教師勞權
https://bit.ly/2WnByju
聖約翰科大發還積欠教師薪資,肯定潘部長維護教師勞權
https://bit.ly/39GZiSz
高教產學合作也要嚴格監督,保障師生参與及教師勞動權益
https://bit.ly/3uhsVDu
教育部預算提案通過34案,守護各類教師權益
https://bit.ly/3DFIJUO
別把代理教師當作免洗筷,根除濫用留職停薪的陋習
https://bit.ly/3CTfYmk
要求教育部全面檢討代理教師相關法規及預算,保障代理教師勞動權益
https://bit.ly/2XSiZEv
保障正職及代理教師勞動權益,勿因虎年效應減班及控留教師員額
https://bit.ly/3CVhZ1g
感謝教育部潘部長支持,國立高中教師員額盡力於兩三年內全數補足
https://bit.ly/3ufq6To
持續追蹤代理教師權益保障規劃及改善期程
https://bit.ly/2WSIDst
幼兒園真公共化才是解方
https://bit.ly/3AOeTf6
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過1,790的網紅李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道,也在其Youtube影片中提到,本集主題:「你,其實很好:學會重新愛自己」新書介紹 專訪作者:吳宜蓁 內容簡介: 是誰要你委屈? 是誰讓你自卑? 你的人生不該活在別人的期待裏, 要相信,你值得被好好對待 停止說「都是我不好」 此刻,告訴自己 所有的自卑都是多餘 「為什麼我總是在忍耐?」 從小我們被教導著「...
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國中專任輔導教師工作內容 在 葉丙成 Benson Facebook 的最佳解答
無界塾誠徵化學專任老師、助理老師(一年後可轉專任),歡迎對於設計教學有想法的化學老師、或即將畢業的師培生,來做我們的教學夥伴!
#無界塾實驗教育機構招募『#化學教師』
無界塾的自然科課程設計,於國中階段進入「化學」領域,同時著重閱讀與實作,並逐步增加閱讀量、引入科學文本的閱讀理解策略。不偏廢實作,將所學知識以科學實驗呈現,加深印象,並與生活經驗連結。在這過程中,逐步訓練學生的自學能力、傳授基礎知識觀念的建立、以及實作探究的能力。
成立六年來,無界塾一直朝著適用於台灣,以能力為本、非以升學考試為主的教育模式而努力。我們的師培制度,透過與現職的專任老師共同備課、教課、議課,並參與塾內的業務工作,讓「助理教師」逐步往下學年度的「專任教師」方向走去。
現在,因應塾內規模逐漸擴大,我們也期待「即戰力隊友」加入,通過階段性面試後,直接成為無界塾正職教師!期待對教育有想法、有熱忱的您,一起加入無界塾團隊。下列為「正職教師」、「助理教師」的基本說明,請在填寫資料表前詳閱。
【#工作內容】
正職教師:能獨立教學、設計課程並負責校務行政及輔導工作。
助理教師:跟正課老師共備,擔任課堂的助教;跟導師一起班級經營,擔任班級助理;分擔部分塾內行政庶務。
【#工作待遇】
正職教師:一週五天,月薪三萬八千元起,按能力及教學經驗面議。
助理教師:一週三天,月薪兩萬元。
【#工作時間】
正職教師:一週五天,請知悉時有假日塾內外活動,可於平日無課務時補休。
助理教師:2021年9月~2022年8月,開學期間每週三天;4、8、12月塾內學生休假月,教師須於第一週和最後一週參與備課會議與相關行政庶務。
【#培訓要求】
助理教師:完成為期一年的助理教師培訓,熟悉所負責的科目,成為能獨立教學的老師,具備可以教授小學高年級自然科學課程、國中理化,以及規劃教授高中選修課程的能力。
合格者,2022年9月成為無界塾全職專任教師。
【#招聘專長與人數】
化學專長一名。授課內容主要為國中理化,以及小學高年級自然科學課程,未來需擔任國小高年級導師。
【#目標特質】
成長型心態、面對沒有答案的事情有自己測試的一套邏輯和SOP,
同時具備獨立思考和協作能力,能學以致用,整合資源。
我們會依據填寫內容,進行第一階段的篩選,如通過第一階段者,將以電子郵件通知,謝謝!
有任何疑問請直接來信BTS人力資源組:recruitment@btsflip.com,謝謝!
歡迎填寫表單(表單連結在回文第一層)
(歡迎分享)
國中專任輔導教師工作內容 在 葉丙成 Benson Facebook 的最佳解答
喜歡提問引導式帶領學生討論文本,不想再流浪想找穩定的專職工作,希望有一天能讓自己教學影響更多人的語文老師,無界塾有很適合你的語文科專職缺。歡迎來當我們的夥伴!(歡迎分享)
無界塾實驗教育機構招募「#語文教師」
(2021.7.15更新)
文本背後的美好令你深深著迷嗎?💓
也想透過提問與引導讓學生感受箇中滋味嗎?
具備設計主題式課程能力和自編教材的創意卻無處發揮嗎?
#歡迎來到無界塾!
我們正在尋找具有上述特質、能教授小學高年級至國中學生的國語文老師,來和我們一起創造課程的新風貌!
🔷主授五、六年級的語文領域地圖;協助開發國中閱讀課程
國小高年級課程包含認識自我、感官體驗與寫作、社會觀察、詩/散文/小說主題課,已累積三年教材與課程經驗,教師可運用、拆解、重組。
國中閱讀課程探討法律與正義、引導孩子進行科普閱讀,透過閱讀、外出活動體會旅行的意義,教師可盡情發揮想像、實踐理想中的課堂。
🔷協行塾內輔導、行政工作。
所有老師皆每學期受訓,輔導能力介於一二級輔導間,期待每一位教師進到無界都能成為Mentor協助7-9位學生的輔導工作。
【#工作時間】
每週五天
【#工作待遇】
三萬八千元起(含勞健保),按能力及教學經驗面議
【#工作內容】
專任教師經過面試與試教後,能獨立教學、設計課程並負責校務行政工作
【#特別事項】
因應疫情變化,未來可能維持線上課程進行方式。
請有意願者,填寫下列表單
https://reurl.cc/eEaO3M
我們會依據填寫內容,進行第一階段的篩選,通過者,將以電子郵件和電話通知面試或試教。因應疫情期間,若接獲面試通知,一率採視訊方式進行,並視塾務安排時程,有任何疑問請直接來信BTS人力資源組:recruitment@btsflip.com,謝謝!
國中專任輔導教師工作內容 在 李基銘漢聲廣播電台-節目主持人-影音頻道 Youtube 的最佳貼文
本集主題:「你,其實很好:學會重新愛自己」新書介紹
專訪作者:吳宜蓁
內容簡介:
是誰要你委屈?
是誰讓你自卑?
你的人生不該活在別人的期待裏,
要相信,你值得被好好對待
停止說「都是我不好」
此刻,告訴自己
所有的自卑都是多餘
「為什麼我總是在忍耐?」
從小我們被教導著「以和為貴」,
在不斷壓抑的狀況下,忽略了內心真實的聲音,
別把忍耐當成生存法則,勇敢表達你的需求吧。
「為何我這麼糟,無法滿足他人期待?」
父母、師長、情人的期待,從來不是你的人生,
滿足別人只能獲得「暫時性」的快樂,
請分清楚,哪一個是你對自己的期望。
「我老是比別人差,怎麼辦?」
兄弟姊妹、另一半的前男/女友、同學、同事……
我們的人生總是不斷被比較,也被自己拿來比較,
停止比較吧,不論你是什麼樣子,都值得被愛。
「要是我做錯了決定怎麼辦?」
總是怕做出錯誤的選擇,
反而寧願為他人而活嗎?
不如相信自己一次,就算錯了也是「自己的路」!
作者簡介:吳宜蓁
諮商心理師/心曦心理諮商所共同創辦人。畢業於國立台北教育大學心理與諮商研究所,現為淡江大學兼任心理師,「失戀花園」專欄作家;曾經擔任台北市立福星國小、羅東高商專任輔導教師;也曾在建國中學、和平高中國中部、喬治高商、格瑞思心理諮商所、西門國小、裕民國小……等擔任輔導員;大學畢業曾於康復之友聯盟擔任研究員,與社工一同服務社區的精神障礙者。
在對人生感覺迷惘時得到協助,決定要成為助人者;為了更理解「人」,踏入了心理系。從社工領域,到學校從事輔導工作,再踏回社區的心理師,都是想實踐想成為助人者的初衷-陪伴那些同為人生感到迷惘的人。
![post-title](https://i.ytimg.com/vi/1fxKLNInv6c/hqdefault.jpg)
國中專任輔導教師工作內容 在 Re: [國中] 請問專任輔導教師的工作內容- studyteacher 的推薦與評價
Re: [國中] 請問專任輔導教師的工作內容 ... 目前有的規定就是國小專任輔導教師免授課(但有的地方還是會排課給他,兩節之類的,可能是預防沒有學術加給的爭議, 不過 ... ... <看更多>
國中專任輔導教師工作內容 在 #教師國中專任輔導教師工作經驗調查問卷 - 教師板 | Dcard 的推薦與評價
【碩論問卷懇請填寫及轉發】即將迎接令人期待的暑假!在此之餘,懇請「全臺各地國中專輔老師」協助填寫我的研究問卷,問卷連結:填答問卷可參加抽獎 ... ... <看更多>
國中專任輔導教師工作內容 在 Re: [請益] 請問國中專任輔導教師節數- 看板Teacher 的推薦與評價
目前輔導教師減課方案是由教育部直接補助經費(不論專任或兼任),
簡單講就是在執行教育部的專案,所以誰出錢誰是老大,
有問題應該以專案上司要你做的為主(這邊應該是各縣市教育處的主辦人員)。
至於各校輔導教師要怎麼工作,工作內容、職責等細項,
很可惜的是教育部目前還沒有全國統一的規定與作法阿
(所以各學校輔導教師一定要自己積極的向上反應(這邊的上,當然不是你們學校
的輔導主任了,因為靠他,肯定凹你凹到死,所以這邊的上級,指的是
教育處承辦科長)
----------------------------------
稍微整理一下現在各校輔導教師工作內容:
1.個案諮商輔導
2.團體諮商(小團體)
3.正課(兼任教師還是必須上課)
----------------------------
現在各校輔導教師工作安排方式:
1.凹到死
只要學校有個案,就凹輔導教師凹到死,沒有上限。
這一種當然不合理,領同樣的錢,怎麼可能會有這種工作方式。
身為廣義公務員,當然要以公務員的方式來處理。
2.一節換一節
專任輔導教師比照科任,國小20節課,專任教師就是上20節課的諮商。
兼任輔導教師則是減幾節課就諮商幾節課(以國小減2節課,就諮商2節課,
國中兼任減10節課,就諮商10節課。)
上課內容包含個別諮商或團體諮商,不管哪一種,就是一次國小40分,國中45分,
一週上滿20節(國中兼任上滿10節,國小兼任上滿2節)。
(有的縣市科任是19節,就比照19節辦理,例如台中市)
這一種是兩不吃虧的安排方式,輔導老師也沒爽到,學校也沒多吃到輔導老師一堂課。
這一種也算是比較常見的安排方式。
簡單講:這一種安排就是同樣上20節課的意思(兼任10節、2節),
只是上的是諮商課(個別諮商課程或團體諮商課程),專門的一堂課。
3.輔導主任安排有案子才接,但一週不超過科任的20節課(兼任10節、2節),
一次還是按照小學40分,國中45分上課。其餘時間支援輔導室需要的相關輔導
業務推廣。
--------------------------------------------------------
ps.這邊比較推薦老師您可以用第二種方案跟學校輔導主任談,請他依此原則
訂出你們學校輔導教師工作設置辦法及工作內容。
這樣兩不吃虧,你也沒佔學校便宜,學校也沒佔你便宜,如果他要求你多上課,
多接個案,可以請他上攻聞到教育處請示上級如何安排輔導教師工作內容,
如果他不上公文,你也可以自己寫簽上公文。
這樣可以避免你被凹到死的情況。
--------------------------------------------------------
這邊另外提幾點:
1.輔導工作是三級預防制:
導師屬於第一級,輔導教師屬於第二級,醫院醫師、社工屬於第三級,
所以不是所有導師丟出來的個案,輔導教師全部要接(起碼要家長諮商同意書的
才能接),至於篩選工作(那個需要進入二級輔導),可以在該校行政會議或
校務會議提出來討論。
反正一個專任教師就是一週20堂課,至於接幾個個案或小團體,那就學校老師一起討論,重點就是要經過篩選,排出優先輔導學生的順序,
弄出一個優先進入二級輔導的順序,並且依照順序經過家長、學生簽同意書後把你的
20堂課填滿即可,超過20堂課還有必須輔導的學生,還是就停留在一級輔導,
例如:
(1) 一個個案以結構性6~8次輔導流程來算(或是一個小團體),
一次上課40國小分或國中的45分一週一次,
一週一次,一學期20週(教育部也只補助20週),也就是一學期總共要上400節課,
則一個專任輔導教師一學期大約可以接50~68個個案或小團體。
(2) 國小兼任輔導教師減2節課,那一週就上2節諮商課(個別或團體)
一個學期就是上40節課(約5~7個個案)
2.輔導教師工作仍受心裡師法規範:
教育部目前沒有明確定出輔導教師工作辦法(簡單講就是教育部放著讓輔導教師自己
去闖蕩),不過通常這樣也表示出事了會馬上來批判你,記你過、免職之類的...
所以現階段的輔導教師千萬要先自保,才去輔導。
不過經過專業受訓的輔導教師,千萬要知道雖然教育部沒有定工作辦法,
但是心裡師法裡面可是有明確規範從事個別諮商、團體諮商必須遵守的事項,
以及違法事項等。
所以受過專業訓練的你,千萬自己要熟知這些法律(不知道快點上網去查一查,看清楚)
當中有幾項輔導教師千萬要注意的是:
輔導教師雖然沒有心理師資格,不過要個別諮商或團體諮商還是要家長、學生同意,
(因為高中、國中、小學生未成年,所以不能像已經成年的大學生諮商辦法,
只要經過學生同意就進行諮商,而是必須經過家長(監護人員)、學生同意才能
輔導師商。
所以輔導教師自己要去做同意書的表格(或是網路找別校的去修改),加上家長同意欄,
千萬不要輔導主任、各班導師推過來,就安排學生諮商,這樣可是違反心裡師法,
(雖然輔導教師不是心裡師,但是法律上還是受到心裡師法的規範喔)
擅自做個別諮商或團體諮商,沒有家長+學生同意,萬一其中有一個家長或學生不爽,
告上法院,輔導教師有很大機率會被告死(誰叫教育部擺爛,沒有設置辦法),
所以這一點千萬要先自保。(因為告的是輔導教師,實際上有諮商行為的也是輔導教師,
所以輔導主任、校長、導師不會有事,因為不是他們做的,所以不要傻傻的案子來就做)
----------------------------------------------
以上大概是目前輔導教師工作現狀討論(各校作法不一,但可以取一個平衡點跟
學校討論,這樣雙方比較能接受)
※ 引述《whathell (what)》之銘言:
: 各位好
: 小妹今年有幸通過國中教甄成為輔導教師
: 目前在學校擔任專任輔導教師,只需接個案,無須上課,零鐘點
: 小妹對於【專任輔導教師】的職責不是很清楚
: 想請問板上同是擔任專任輔導教師的前輩
: 一、請問各位的工作內容為何?
: 除接個案,還須帶團體或上課嗎?
: 個案數有規定嗎? 一般專任是20堂課,是怎麼換算成個案數呢?
: 還是無論多少都是專任輔導教師的職責呢?
不用去算個案數,指數節數即可,一節等於一節,一週就是20節課。
: 二、國中小教師明年開始要繳稅了
: 現在已經初步確定 導師、專任、行政 都可再減兩堂課,
: 所減2堂課可變成兼課,鐘點費等於是拿來貼補需繳的稅金
: 但專任輔導教師無鐘點,只接個案,不需上課,
: 在減課這部分,各位的學校有什麼配套措施嗎?
: 個案可少接2個嗎? 還是另有鐘點費貼補呢?
如果以上述方式明確的一節等於一節課,則減課方式也一樣減課。
: 三、專任輔導教師,現在有什麼明確的法規規定其工作職責、工作量嗎?
: 因為現在似乎都是各縣市學校自訂,我問過一些朋友
各校沒統一,教育部也沒統一。
: 有些學校是1堂課換1個個案,20堂課就20個個案
: 有些學校是20堂課換14~16個個案,
: 一些是無論個案多少都是專任輔導教師要接...(小妹遇到就是如此)
不要用個案數來算,用你要上課的堂數來算就很公平了,反正你就是一週上滿20節課,
兩不相欠。
: 沒有全國統一的規定,感覺上就是看運氣,看學校體不體諒輔導教師
: 小妹遇到的就是無上限的個案量,接到手軟
: 又是菜鳥,很無助,輔導主任又.......
: 只好在這裡發問,希望能先了解其他學校的狀況,
: 才能有實質數據提出來與輔導主任協商
: 拜託大家多分享,拜託!!
: 謝謝n次方!!!
廣義公務員就是凹底下的凹到死,所以你自己不發聲的話,是不會有人幫你講話的,
但是面對上面老鳥,你也不用想要拿他們好處,想說可以少上一點課,這些老鳥不可能
讓你那麼爽的,所以就用課堂數來算即可。非常公平的算法。
--
個別輔導,團體輔導還是受到心裡師法的規範,一樣要家長、學生同意書,
對於輔導老師才會比較保險。
所以這邊根本就是教育部沒有訂出辦法,所以嚴格的講,輔導教師在學校進行
輔導諮商工作並沒有法律依據。(教育只有公文說幾班學校要成立多少位輔導老師)
可想而知,這些輔導老師一旦出問題.....自己看著辦吧!
※ 編輯: capik 來自: 203.70.222.138 (11/28 07:21)
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