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在國中霸凌處理這個產品中，有334篇Facebook貼文，粉絲數超過8,738的網紅Michelle Ting's Story Amusement Park 英樂繪本遊樂園，也在其Facebook貼文中提到， —霸凌— 當孩子已經容忍霸凌許久 你們會選擇 #繼續容忍 #還是選擇反擊 #容忍的底線是什麼 #反擊的上限是什麼 自己的學生上幼稚園、國小遇到霸凌現象時，很是心疼。 昨天孩子的家長找我談到半夜，當孩子遇到霸凌時顯得「慌張」「茫然」「不知所措」，大人我們可以怎麼做？ 1. 家長必需第一時間同...
　同時也有10部Youtube影片，追蹤數超過134的網紅桃園市議員簡智翔，也在其Youtube影片中提到，【智翔的議會質詢-教育局（4/7）】 ＃體育班每天訓練限定3小時 教育部體育署日前修正、發佈了《高級中等以下學校體育班設立辦法》，其中第18條明文規定國中小體育班，每日的訓練時數以三小時為限。 桃園體育班眾多，超設狀況普遍，過往觀念都認為體育班的訓練時數高，針對新頒布的規定，教育局對各校體育班...

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國中霸凌處理 在 Michelle Ting's Story Amusement Park 英樂繪本遊樂園 Facebook 的最讚貼文

Michelle Ting's Story Amusement Park 英樂繪本遊樂園 By Michelle Ting's Story Amusement Park 英樂繪本遊樂園

2021-10-01 08:32:27 有 59 人按讚
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—霸凌—

當孩子已經容忍霸凌許久
你們會選擇 #繼續容忍 #還是選擇反擊
#容忍的底線是什麼 #反擊的上限是什麼

自己的學生上幼稚園、國小遇到霸凌現象時，很是心疼。
昨天孩子的家長找我談到半夜，當孩子遇到霸凌時顯得「慌張」「茫然」「不知所措」，大人我們可以怎麼做？

1. 家長必需第一時間同理孩子
當遇到困難時，第一時間若沒得到學校老師的即時處理及同理，孩子會繼續帶著情緒回家，我學生們的經驗是，回家會「變得情緒化」「甚至出現不曾有的暴力行為」。
這時大人一定要冷靜下來，給孩子一個大大擁抱，慢慢瞭解他在學校發生了什麼事。
可能孩子不願意第一時間說，他們也可能還沒釐清自己的思緒，或者語言表達還不夠，用畫畫用故事任何的方式去引導他們講出來，重要的是請給他們時間！
#當下安靜陪伴相信他的同理心是支持的力量

2. 當孩子最強的後盾，找老師談
通常被霸凌者都處於弱勢方，也比較容易壓抑自己的個性（咬手指、扭衣服、拔頭髮、每晚做惡夢）
會被霸凌的孩子普遍個性也比較溫和，叫孩子要堅強、勇敢是很垃圾話的垃圾話，因為他就是會怕，當下哪有什麼勇氣去堅強面對。
先找學校老師談處理方式，並請老師給建議（被打就來找老師這種真的效果很有限，因為會一直被用找老師找不完），再一起和孩子想一個可以保護自己的方式
#要給孩子相信家人是最堅強的後盾

3. 幫孩子離開那個學校
身為一位老師，我沒辦法接受班上孩子被霸凌要學習自己想辦法。
我在教育現場遇過國中生言語霸凌、國小幼稚園生言語肢體的霸凌，雖然在教育現場我們沒辦法每分每秒去觀察到每位孩子的動向，但絕對可以覺察那「不對勁」，並在當下「做處理」。當老師願意處理時，霸凌者普遍不敢太囂張，被霸凌者也才能得到支持。
但當學校老師不願意支持被霸凌者時，其實沒有什麼好猶豫，孩子的心靈生理已被踐踏，請幫孩子轉到同儕心理健康的環境。
#被霸凌不是訓練堅強的教育方式

真心希望每一個孩子都能在彼此友善的環境中成長

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Michelle Ting's Story Amusement Park 英樂繪本遊樂園

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Michelle Ting喜歡孩子、繪本、音樂、電影、做手工藝，現在是一名英文繪本故事老師。 學了十年的鋼琴，看了數年的電影，讀了數百本的繪本，想藉此專頁一點一滴把好東西推薦的大家　：）
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國中霸凌處理 在 Facebook 的最讚貼文

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2021-09-13 22:02:34 有 336 人按讚
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好書推薦《#人慈》部落格文末抽書兩本
想像一下，如果有兩個星球，你認為自己住在哪一個？星球A：飛機墜機後，生存者禮讓最需要救援的人。星球B：事故發生後，生存者爭先恐後地往出口擠，不惜將他人踩在腳下。這個問題被用來問過許多學生，幾乎所有人都選了星球B。但事實是，我們住在星球A。這個世界真正面臨的威脅在於我們對人性太過悲觀。
部落格文章 https://readingoutpost.com/humankind/
Podcast 用聽的 https://readingoutpost.soci.vip/
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#這本書在說什麼？
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《人慈》這本書的作者是歐洲最著名的年輕思想家之一羅格．布雷格曼（Rutger Bregman），他是同時也是一位歷史學家、作家、記者。有鑑於報章媒體、政治宣傳、普羅大眾對於「人性」的偏誤解讀，他想透過這本書傳達一個核心訊息：「大部分的人在內心深處，其實是相當正派的」。

作者在書中旁徵博引，以詳盡的事實和深入的查證，說明了人類無論是出於天性、身為孩童時、在無人島上、當戰爭爆發、當危機來襲，對於自己「好」的一面，有著強烈偏好。如果你至今仍然認為，人類就是天生自私、貪得無厭、陰險狡詐，那麼這本書絕對會讓你大為改觀。

這本書讓我感到大為驚喜的，是作者既大膽、又謹慎的考證態度，他勇於對歷史上知名的眾多案例（例如《蒼蠅王》、《史丹佛監獄實驗》、《米倫格爾電擊器實驗》）提出反面看法，而且其證據令人信服。在媒體慣用人性「惡」的一面吸引眼球的世界裡，這是一本思想激進的書，只不過是偏向人性「善」的那面光譜。這種書很罕見，卻彌足珍貴。
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#人性本惡？三個精彩翻案
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人類有考據的數萬年歷史以來，充滿了大大小小的衝突和鬥爭，我們也從故事裡看到領導人無論為了私利、國家的經濟、民族的情節而發動戰爭。難道，人類不就是天性好鬥嗎？只要有誘因存在，人們就會甘願殺得你死我活嗎？從歷史的考據裡面，我們會發現人性跟我們想得很不一樣：絕大部分的人不願意傷害另一個人。讓我們先從書中三個精彩的翻案來找到線索。
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１．#蒼蠅王小說的翻案
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《蒼蠅王》是一本膾炙人口的小說，在我國中的時候，老師也放過翻拍的影片當作社會科學的教材。內容大意是在說，因為飛機墜機，六個英國男孩漂流到一座無人島上，在沒有大人的情況得自立求生。過程發生了許多權力爭執、失去理智、弱肉強食的情節，最後只剩下兩個孩童倖存的故事。這個虛構故事在感嘆「人心的黑暗」，也被列為標準的社會教材讀物。

作者把持著一個懷疑的態度，他深入瞭解了虛構的《蒼蠅王》小說作者威廉．高汀（William Golding）的生平。作者發現高汀是一名有憂鬱傾向的酗酒者，他還會打小孩，他也曾說過：「我瞭解納粹，因為本質上來說我也是那一類」，這才讓作者明白，原來寫出《蒼蠅王》的作家是一個多麼不快樂的人。

因此，作者根據事實為主，追尋了一條實際發生過的類似案例，六名少年在太平洋落難，漂流到阿塔島（`Ata）的真實故事。這則故事跟小說大相逕庭，六名少年在荒島上發揮團結的本領，協調出遇到衝突的處理方式，還彼此在受傷時互相照顧。受困15個月後，六人獲救時仍氣色飽滿，而且士氣高漲地不可置信。真實版的《蒼蠅王》，其實是一個友情和忠誠的故事。

發現阿塔島生存的船長彼得．華納（Peter Warner）：「人生教了我許多事，其中包括了一個經驗，就是你永遠要尋找人的善良光明面。」
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２．#史丹佛監獄實驗的翻案
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我讀過許多談到心理學的書籍，都喜歡引用一個知名的案例，那就是《史丹佛監獄實驗》。實驗主持人飛利浦．金巴多（Philip Zimbardo）教授把24名參加的學生隨機分成兩組，12人當囚犯，12人當獄卒，觀察人類當囚犯的反應，以及擔任獄卒的人施加權力的表現。整個實驗因為囚犯精神狀態快速崩潰、獄卒施加的處罰越來越過火，結果實驗到第六天就被迫中止。

這個實驗的結論彷彿要告訴我們：「當你給予人們權力，他們就會開始為惡，發展出一些不人道的規則」。作者深入考察之後發現，這簡直是一場天大的騙局。實驗並不是任憑12名獄卒自己決定如何處以，而是金巴多本人直接給獄卒灌輸思想：「你們要創造一種挫折感，製造恐懼，要剝奪他們的個體性…」，最後獄卒定的17條規則裡，有11條根本是實驗團隊給予的意見。這簡直是引導式的邪惡。

你或許也會好奇，那如果是實驗團隊「完全不介入」的狀況會怎樣？兩個英國心理學家2002年在電視節目上複製了一次同樣的實驗，但這次沒有告訴獄卒該怎麼管理、該怎麼懲罰。結果呢？節目無聊到不行。第二天，獄卒把食物分給囚犯。第五天，一名囚犯提議設立民主制度。第六天，獄卒跟囚犯一起抽菸。最後一集，大部分人一起坐在沙發上消磨時間。這麼無聊的故事，難怪我們都沒聽過。
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３．#電擊器實驗的翻案
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還有一個更出名的《米倫格爾電擊器實驗》，目的是為了測試受測者，在面對權威者下達違背良心的命令時，人性所能發揮的拒絕力量到底有多少。受測者身為「老師」，當隔壁房間的「學生」答錯題目時，就要按下電擊器，懲罰坐在電椅上面的學生。「學生」是由實驗人員假冒的，受電擊所發出的哭喊也是演出來的，但受測的「老師」並不知道，他們會「以為」這些電擊都是真的。

每一次學生答錯，懲罰的電壓伏特數就要提高，實驗主持人史丹利．米倫格爾（Stanley Milgram）教授會要求老師繼續施罰。120伏特時學生會開始喊痛，150伏特時尖叫並喊著退出實驗，200伏特時大叫大叫血管裡的血都凍住了！超過320伏特時開始撞牆並失去聲音。結果，有65%的受測者一路聽從指揮，開到了450伏特，幾乎是把學生電死的程度。實驗的結論幾乎告訴我們，只要有權威要求，連普通人都願意電死一個路人甲？

作者考核過後的翻案顯示了另一種事實。幾乎所有受測者都曾抗命，想要停手，但實驗方會加強壓力逼迫就範，從錄音檔聽起來更像是霸凌和脅迫。事後調查，只有一半的受測者認為隔壁的學生是真的在受苦，其他人覺得只是實驗效果。許多受試者也表示，因為他們真心「信任」米倫格爾教授的實驗對人類一定有幫助，所以即使當下不忍心，也願意咬著牙繼續做下去。

綜合以上三個翻案結果，大部分的人在內心深處，其實是相當正派的，但引用作者所說的：「如果你催促地夠用力，給予足夠刺激、又拐又騙，許多人確實是有能力做惡。但是邪惡通常不是在表面之下，它是需要費盡功夫才能扯出來的。」邪惡得要披上善良的外衣才行。
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#人怎麼會互相傷害？
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所以，人真的是天性好鬥、殺得你死我活的物種嗎？綜觀歷史大小戰爭，這個說法似乎成立，但是當我們把尺度放到人與人面對面的相處，就是另一種樣貌。舉戰爭為例，兩軍人馬大動干戈的時候，所有人一定都是拔刀互砍、舉槍互射吧？在那種生死存亡的關頭，不是敵死，就是我亡了，不是嗎？

真實的戰爭傷亡統計很有意思，例如二戰英國陣亡的軍人死因中，10%是子彈和反坦克地雷；15%是詭雷、爆破和其他；75%是手榴彈、迫擊砲和空投炸彈。大部分的士兵都是隔個一定「距離」被殲滅的。真正喊著敵人是「害蟲」，一旦碰面就格殺毋論的，通常是離戰場最「遙遠」的政客和領導人。

根據研究，二戰的生存老兵超過一半從未殺過人，只有20%的軍人曾經擊發過武器。美國南北戰爭最激烈的蓋茨堡戰役中，回收的27,000把火槍，還裝有彈藥的比例達到90%。12,000把裝有兩顆彈藥，其中6000把超過三顆。但火槍設計成那樣，就是一次只能射出一顆子彈，那幹嘛裝那麼多顆子彈？因為大部分的士兵都『沒有』在試圖殺敵。人，打從心底不喜歡傷害另一個人。
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#如何改善？三種範例
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在這本書的下半部，作者有一則引述徹底震撼了我的思想。這句引言來自英國哲學家暨諾貝爾文學獎得主伯蘭特．羅素（Bertrand Russell），他給未來世代這個建議：「當你學習任何東西或者思考任何哲學問題時，只該問自己事實有哪些，那些事實證明什麼是真實。永遠別被自己希望相信的事、或者自以為如果別人信了就對社會有益的事所分心，只要專心一意去看事實是什麼。」

這個非常理性的觀念，一開始相當很吸引我，但作者及時把我拉了回來。他提到除了探究事實之外，你本身「相信」什麼，才是以改善世界的動力來源。

第一種相信的力量，叫做「畢馬龍效應」。科學家做過一種實驗，把兩群同樣普通的老鼠，分別標示聰明和愚笨。請不知情的學生照顧老鼠，然後進行迷宮遊戲，看哪一組比較快逃出迷宮。結果聰明的那組獲勝，事後發現學生「相信」這些老鼠比較聰明，給予比較好也溫柔的待遇。同樣的實驗在一群小學生上進行，不知情的老師對聰明組的學生更關注、更鼓勵，事後結算成績，聰明組的孩子其智力表現提高了最多。

第二種相信的力量，叫做「魔像效應」。曾經有科學家在美國做過一個不道德的實驗，他把二十個孤兒分成兩組，跟其中一組說他們是善於表達的人，跟另外一組說他們注定要變成口吃者。這個實驗結果害得許多口吃組的受測孩童，一輩子患有語言障礙。這種效應常導致貧窮學生更加落後、無家可歸者失去希望、已經被孤立的青年人更加極端。

一如正面的期待能夠引發好的結果，負面的期待也能夠讓惡夢成真。接下來介紹書中三個真實世界的例子，來看看如何運用「相信」的力量，來改善我們的工作、教育和民主運作。
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１．#論工作的內在動機
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研究發現，外在誘因例如紅利會減低員工的內在動機和道德標準。給予外在誘因會獲得相等的回報：按照工時給付，就會增加更多的工時（無論是否裝忙）。按照發表數目給予稿費，就會得到更多的發表文章（無論品質優劣）。按照手術量來給付，手術就會更多（無論是否必要）。

荷蘭的最大的鄰里照護平台「博祖克」（Buurtzorg）採取逆向而行的策略，這個組織沒有業績目標或分紅，沒有管理階層，沒有客服中心。運作的自主權下放給每一個十二人的團隊，團隊自己定行程表，自行雇用同事。省去的營運費用和會議時間都回歸到團隊本身。

執行長喬斯．德．柏洛克（Jos de Blok）是從最基層出身的人，他相信員工內心會選擇做「正確」的事。他說傳統的管理階層「喜歡憑空想像一些計畫給那群工蜂做」，還說「拿掉管理階層，工作還是照常進行」，他認為讓團隊自我導向、動手執行腦中想法，是最實際的做法。博祖克沒有人資部，被評為最佳雇主；沒有行銷部，卻獲得最佳行銷獎。

（延伸資源：在台灣有「台灣居護」引進了這套照護模式）
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２．#論教育的玩耍本質
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自古以來，愈是聰明的動物愈會玩耍，玩耍更深植於人類天性當中。創造力和學習力來自於自由地玩耍，孩子會自然地渴望探索這個世界。當社會工業化之後，學校的體制越來越制式化，學生的課表被排滿，家長連下課的時間也不放過。最近針對十個國家的民調顯示，監獄囚犯待在戶外的時間比孩子還要多。研究也發現一個趨勢，孩子愈來愈覺得「自己的生命被他人所決定」。這是一個快要忘記怎麼「玩耍」的世代。

荷蘭的「阿哥拉」（Agora，希臘語「市集」的意思）是一個沒有年級、班級、教室的學校，也沒有功課和成績，一組學生團隊就只有配一位「輔導員」，但自主權在學生身上，他們自己決定要學什麼。整個學校就像一個主題樂園，學生透過玩耍和探索，找到自己當下有興趣的題目攻讀，學校提供對應的資源給他們學習。相較於傳統教育把孩童當植物灌溉，這所學校將孩童當「人」看待。

在這裡，與眾不同是常態，一千個學生就有一千種學習路徑。這裡幾乎找不到霸凌的蹤影，因為不以年齡和能力區隔孩童，沒有誰的進度會落後，沒有誰的表現太過突出，每個人都在綻放當下最好的自己。作者引述道：「玩耍的相反不是工作，玩耍的相反是抑鬱。」問題不是孩子能不能掌控自由，而是大人有沒有勇氣給他們自由？我們是否問過自己，教育的意義究竟是什麼？

（延伸閱讀：Agora: Meet the school with no classes, no classrooms and no curriculum，英文文章）
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３．#論民主政體的模樣
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作者提到，世界上愈來愈多的民主政體正遭受七種瘟疫侵襲：政黨持續腐化、公民不再信任彼此、少數人遭排除、選民失去興趣、貪贓枉法的政客、有錢人逃稅、人們發現當代民主充滿貧富不均（怎麼跟我住的地方這麼像！？）。但世界上有地方嘗試了解法，簡單到令人難以置信，卻很少上新聞（你應該猜得到為什麼）。

委內瑞拉的托雷斯市（Torres）的民選首長胡立歐．查維茲（Julio Chávez）選擇一種嶄新的信念，他相信：「每個人心中都有一位積極認真的公民」。他的競選政見只有一個，下放權力給所有托雷斯市民，而且他遵守了承諾。所有的政府集會邀請全體居民參加，不只是討論，還要決議城市所有預算的使用。

結果人們空前踴躍參與政治，在最需要的地方蓋起了住宅和學校，有效地鋪整馬路清掃街區。因為預算透明，大幅削減了貪污和權威的弊病。市民們還一起要求提高稅收，並且說道：「過去我們不瞭解市政稅要用來支付那麼多東西。」這個被稱為「參與式民主」的方式，深受民眾喜愛，卻鮮少在新聞上被提及。

（在台灣我還沒聽過類似的試營運模式，有人聽過嗎？）
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後記：#相信善的一面
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《人慈》是我今年讀過最意猶未盡的一本書，作者的大膽思想，配上嚴謹的查證，讓人讀來格外痛快。從這本書中，我也慢慢體認到，問題不是二元化的「人性本惡或本善」選擇題。反而，透過這些精采的正反論述，猶如偵探小說抽絲剝繭般的分析，我理解到的是人性真正的「複雜」。

如同現在人工智慧和大數據這麼發達，如果只讓電腦演算法來判決，那麼歷久不衰的《蒼蠅王》人心黑暗論肯定佔據上風；《史丹佛監獄實驗》和《米倫格爾電擊器實驗》無以計數的論文和書籍引用，肯定讓演算法覺得這才是人性的真理。無數對人性帶有扭曲和偏誤的描寫佔據了媒體的版面。然而，事實呢？

這本書中段的畢馬龍和魔像效應教我們的就是，人們「相信」的事情往往會發展成「事實」，更是一個令人驚醒的提點。無論是書中獄卒和囚犯的故事、老師和學生的故事、老闆和員工的故事、父母和子女的故事，一再說明了：「當你把一個人當人看，他就會表現得像一個人。」反之。讀完這本書後，你可以踏實地選擇自己相信的那一面。

瞭解事實，讓我們得以明辨是非。擁有信念，才能以行動改變世界。原來，關於人性，我讀過的許多論點幾乎都是錯的。永遠別被自己希望相信的事所分心。只管去看，事實是什麼。然後在事實背後，找出值得相信的事情，讓它成為新的事實。這絕對是一本必讀之書。
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國中霸凌處理 在 Facebook 的最佳解答

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2021-09-13 07:01:34 有 10,047 人按讚
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前幾天看到一則新聞，是爆料公社的一篇文章，老公私訊問老婆去夜市吃飯，寫的是:「去雅琪那裡吃?」老婆一秒暴怒:「雅琪是哪個賤女人?」看到這個新聞我實在是哭笑不得，從小因為名字跟夜市同音，被開玩笑不知多少次。

國中時有一個男同學因為我的名字是雅琪，常常會當眾用台語叫我：「夜市呀!」或是「蟾蜍!」，他一叫，所有的男生就會哄堂大笑，惹得我又羞又怒。我當時是桌球校隊，167公分的體格和體力都非常好，在心裡練習千百遍，左鉤拳再來一個飛踢....下次再叫我一定要狠狠地揍他。但是媽媽常常告誡我們不可以亂來，我忍了很久，每次都惡狠狠地告訴他不要叫，可是白目的人叫不醒，完全無用。

直到有一天，他又當著大家的面用台語叫我：「夜市(雅琪)啊~~」「蟾蜍、蟾蜍！」不斷的叫著，警告他幾次後他變本加厲，旁邊的男生看到我生氣，也跟著大笑大叫「蟾蜍、蟾蜍」，我一時惱羞成怒，不管他就在男生堆裡，衝上去就是給他一巴掌，他沒有準備，被我啪的一聲，打得臉頰紅通通的一個巴掌印。高我半個頭的他籃球鞋直接踹在我的小腿上，我忍著痛，撲上去繼續打他，旁邊的人嚇呆了，趕緊把我們拉開。到底是誰贏了我早忘了，只記得自己披頭散髮，及膝的白長襪整片都是血，被老師訓斥一個女孩子家怎麼可以動手打人。疤痕到現在還留著，但是，從那時開始，沒有人再敢替我取綽號。

有時我們只看結果，覺得動手的人就是不對，但是喜歡嘴砲的孩子真的很多，以羞辱別人為樂，讓人當眾難堪為消遣，那是我除了跟殺手蘭打架以外的第一場架，踩到我的極限，會讓我豁出去，寧死也要捍衛自己的尊嚴。

因為深知被取綽號、被大家一起嘲笑的憤怒，所以我從來不會對著被取綽號的孩子說:「他們是開玩笑的，不要理他們就好!」

沒有人應該要忍受別人的惡意。

惡意的綽號很容易造成霸凌，孩子們從眾的心理，沒有思考能力的人就會跟著叫，只覺得好玩。通常我處理這樣的問題，會把所有孩子都找來問問:「為什麼這樣叫他?」最常聽到的理由是只覺得好玩。我問他:「你覺得好玩，他也覺得好玩嗎?如果我也幫你取一個綽號讓大家好玩，你開心嗎?」其他孩子會說:「我就跟著他叫。」「他叫我說的...」….我會問孩子：「你沒有思考能力嗎?不用把責任推給別人，從你嘴巴講出來的，自己就要負責!」跟著叫的人全部都會被我處罰。

平時就要教育孩子不要嘴砲別人，不知道什麼時候會遇到像我一樣衝動的人，被打是遲早的。除非當事人同意，讓大家叫親近的稱呼，否則絕對不能擅自替別人取會不喜歡的綽號。不要小看憤怒的力量，一次的衝突可能是很長久的情緒累積，讓人忍到受不了時，就是豁出去了，用盡全力拚了!!後果就會不堪設想。

「忍耐無法終結任何的惡意」

如果孩子正承受壞嘴的攻擊和霸凌，一定要教育孩子如何面對，先提醒對方停止、讓孩子去跟老師求助，惡意還是無法停止，家長就要直接跟老師了解狀況，提醒老師要處理這樣的欺凌。

遇到老師幫孩子取綽號，更應該跟老師反應，兒子高一時就遇到一個這樣的老師，我是直接去學校，很清楚明白的告訴老師：「你可以教育他，但是不可以羞辱他！」

打架真的是最後最差的方法，到現在小腿上還有當時的傷痕，一定就是那條傷痕害我高中沒有考上長榮空姐，打架的後果是不是很嚴重?

這張照片是在我家門外往裡面拍，剛好4隻小貓在窗前。站在窗內和窗外，看到的風景截然不同。

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國中霸凌處理 在 桃園市議員簡智翔 Youtube 的最佳貼文

桃園市議員簡智翔 By 桃園市議員簡智翔

2021-04-07 17:33:37 有 34 人看過 有 1 人喜歡
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【智翔的議會質詢-教育局（4/7）】

＃體育班每天訓練限定3小時

教育部體育署日前修正、發佈了《高級中等以下學校體育班設立辦法》，其中第18條明文規定國中小體育班，每日的訓練時數以三小時為限。

桃園體育班眾多，超設狀況普遍，過往觀念都認為體育班的訓練時數高，針對新頒布的規定，教育局對各校體育班的訓練時數該如何掌握？ 有無研擬針對訓練時數的查核辦法？

教育局則回答會按照新的規定來執行，每年也都有安排體育班的訪視計畫，如果不按照課表來執行，就會依法處分，智翔也認為，體育班的學生在學習上不應偏廢，就如同教學不應為考試服務，把體育、美術、音樂借去上其他科目，體育班學生同樣要注重多元、全面的發展。

至於時數的查核辦法，再請教育局會後提供書面資料。

＃兒童節禮贈品加強審查

近期新聞報導稱桃園部分國小兒童節禮品涉及版權問題，桌遊《髒小豬》竟出現山寨版的《泥巴豬》，主題相同，遊戲目標、玩法一樣，只是圖樣重新繪製，並改了名稱。

另也收到市民提供，有國小學童收到充滿簡體字的智慧手環，是否合格？ 有無安全的疑慮？ 還是針對廠商的查核未盡其功？

局長解釋，今年是授權各校自行採買兒童節禮贈品，也坦言對各校的評選沒有完整審閱，盜版的禮品將會收回更換，所以智翔也質疑，明年將採取何做法？ 有無統一的規範來處理禮贈品的採買？ 畢竟兒童節是每年都有的節令，無論是統一採買還是授權學校自行處理，都應有嚴格的審核，希望教育局能多加注意。

＃停辦全國學生表演藝術競賽

教育部因停辦全國學生表演藝術類競賽團體賽，表示將擴大辦理「好優show學生藝團活動計畫」、「表藝在地亮點計畫」，補助學校與地方政府，邀請縣市績優代表隊參加，提供更多展演機會。

對此，想請教教育局如何辦理相關計畫，無論是參加展演的對象、哪些層級與學校、補助金額，都要有嚴謹的辦法，希望教育局可以好好思考，鼓勵學生把握更多的展演機會，也請教育局會後再提供資料供我們檢視。

＃青少年自殺問題

根據衛福部調查，2019年桃園在14歲以下、15-24歲、因校園學生問題而自殺的通報人次皆為六都第三，隨著科技發展，手機與網路帶來社交型態的變遷，校園內的三級輔導機制是否足夠應付這樣的改變，教育局有何具體措施？

局長談到改善自殺問題，得從生命教育做起，讓學生能珍惜自己的生命，副市長今天在場也表示可考慮以做中學減輕書本上的壓力。

但智翔也提醒，學生的壓力源不僅來自於學校課業與社交，可能也來自於原生家庭，有些過去我們未能意識到的問題，可能正在目前的年輕世代中發生，請教育局一定要好好重視。

包括最後智翔也談到近期有疑似老師霸凌學生的事件，雖然校安室主任說明已啟動霸凌機制，目前正在調查中，但智翔要強調的是，造成學生心理壓力的因素有很多，學生作為長期教育體制下受壓迫的弱勢與被動的一方，若不及早改變，只會有更多的學生以最遺憾的方式來解決自己的生命。

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桃園市議員簡智翔

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我是簡智翔，身為一個在地生活38年的桃園人，「乾淨桃園 健康城市」是我的願景，我具有化工專業，如果你也關心環保、健康、青年創業等議題，請讓我來為大家發聲！ ＃時代力量桃園區唯一提名 線上捐款：https://npptw.org/KghSAe 捐款帳戶：107年桃園市議員擬參選人簡智翔政治獻金專戶 銀行代碼：005（臺灣土地銀行北桃園分行） 捐款帳號：131-005-261161
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國中霸凌處理 在 范琪斐 Youtube 的精選貼文

范琪斐 By 范琪斐

2020-09-13 22:00:00 有 8,009 人看過 有 160 人喜歡
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捷克參議院議長9月初帶團來台灣6天參訪引起不少國際關注，也等於是告訴中國，你有你的「一中原則」，我有我自己的「一中政策」彈性。被中國外長王毅威脅的議長也得到像是斯洛伐克、德國、法國還有歐盟的支持。看起來除了美國之外，歐洲也逐漸對於中國這種戰狼外交失去耐性，歐盟理事會主席國，德國，更著手調整對中國的政策，今天我們就來聊聊，在中美逐漸走向兩極化的情況下，歐洲會怎麼做？

我們可以先觀察一下捷克訪台的後續效應。首先在中國外長王毅歐洲行引起批評之後，中國中央外事工作委員會辦公室主任楊潔箎後腳跟著就到了跟中國友好的希臘跟西班牙，要趕在習近平參加歐中峰會之前打好關係。相較於王毅，他比較低調，而且都在強調一帶一路的合作，接受新華社採訪時，也只說「個別大國唯我獨尊，強權霸凌，毒化國際關係」。

中國在跟美國關係持續惡化下，是很希望可以拉攏歐洲的。但是王毅這次歐洲行之後，彭博的分析最好笑，用了一個新聞標題叫做，「歐洲剛剛從中國宣布獨立」，說歐洲在日益兩極化的世界裡，選擇團結對抗北京。所以王毅在記者會上威脅捷克參議院議長維特齊，德國外交部長馬斯才迅速回應說，「歐洲人會密切合作，而且要求中國尊重，說這樣威脅在歐洲是不合適的。他還說歐盟不會成為中美競爭中的「玩物」。要知道外交界是行禮如儀，馬斯直接打臉王毅其實象徵歐洲面對中國有新的基調和方向。

不過這是真的嗎？這些年來，很多歐洲國家，尤其是德國，在中國侵犯人權、利用歐洲的開放市場和欺負鄰國時，出於商業上的原因，都睜一隻眼閉一隻眼。我想這次不是說說而已。就在王毅離開不久之後，德國政府在9月2日首次推出「印太戰略」，有沒有覺得這個詞很熟悉，印太戰略我們比較常聽到是美國的說法，過去德國會談亞洲政策或是對中國的戰略，但是用印度太平洋的概念去參與或是打造未來國際秩序的決心，真的是滿罕見的。

想當然這就是衝著中國來的，不管是宣稱有南海九段線主權跟中印邊界和巴基斯坦的分進合擊，還有對於民主台灣的侵略，甚至對於歐美國家在新疆、西藏、香港問題上的威脅，德國的「印太戰略」是強調跟亞洲國家，像是日本、印度以及以印尼為首的東南亞國協一起合作。而且不只是本國，也要在歐盟層面推動架構21世紀國際秩序。裡面關心的議題當然就包括加強多邊主義，增進和平、安全和穩定，公平的自由貿易，和對抗氣候變遷，促進人權和法治。

在這個印太戰略裡，德國強調的是要逐步減少對中國的依賴。中國在這4年成為德國最大的貿易夥伴。但是到了2018年，德國國內逐漸對於經濟依賴中國有所警覺。德國工業聯合會還站出來警告不要過多依賴中國市場。2019年開始，針對新疆還有香港議題，德國政府和德國大公司受到來自公眾更大的壓力和批評，要求他們不要為保護商業利益而忘記人權價值。

德國總理梅克爾就一直強調對話，因為她擔心如果政策太強硬會導致中國對德國企業在當地的投資以及德國對中國出口採取報復性措施。德國在電動汽車電池領域還有醫療物資對中國的依賴性等等也突顯了德國的弱點。這些都是她知道，但要小心處理的。
中國《環球時報》在德國推出印太戰略的隔天就登了上海外國語大學歐盟研究中心常務副主任忻華的評論文章強調，德國跟美國之間的分歧不斷擴大。德國強調的多邊主義跟川普政府推動單邊主義、民族主義和國家重商主義不同。還說川普點燃的美歐貿易戰，也不理會歐洲和德國的安全要求，說這個新的印太戰略實際影響力不大。其實他說的還是有一點有道理啦，川普繼續執政，我想美歐是很難有什麼新的局面，但中國別忘了拜登現在的民調也不低，他的路線跟德國就是一致的。

我想接續觀察的重點就是習近平在9月14日要在線上跟歐盟領導人舉行的峰會，習近平的首要目標是防止歐盟和美國拉幫結派對付中國，而且透過相互投資關係牽制歐盟。但是歐盟在德國主導新的印太戰略下，只會對於中國投資限制越來越多，並且把人權議題納入討論。不過實際狀況有待觀察。

以現在的美國來說，歐盟要施力還是有困難，比起美國現在逐漸讓本國經濟與中國經濟脫鉤，歐盟聽起來只是想更多元化，而且還要在兩個不可靠的超級大國所主導的世界中保留一點自主權。不管下一任美國總統是誰，這個目標都不會變。無論是哪種方式，中國的外交官們最好在未來的訪問中改變自己的態度，不要太囂張。你覺得歐洲能夠成功減少對中國依賴嗎？歡迎跟我們分享你的想法。
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范琪斐

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2020-05-27 17:00:08 有 834 人看過 有 25 人喜歡
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第2集的【凡事OK】中
若凡藉著主題〈光陰的故事〉分享了從小到大
許多讓她重拾記憶深刻的生活場景
像曾經為了帥氣班導考高分、國中時因為閨蜜陷害，被學姊霸凌圍毆、
朋友談戀愛幫忙把風等回憶
而這首《愛 請問怎麼走》是她國中時
參加比賽所演唱的曲目

如今，
已成為歌手的若凡，在本集節目中
重新演繹「天生歌姬」A-LIN的《愛 請問怎麼走》
除了展現出，強而有力的技巧之外
隨著經驗累積，若凡細膩地處理情感細節
讓這首原本就屬高難度的歌曲
更顯現出穿透力

想聽若凡美歌演唱更多好音樂
每週四晚上8點
浪LIVE 【凡事OK】
ID:6668888


Keyboard： Cosine
髮型： Una-fourhairconcept
服裝： @puma

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#30. 校園霸凌專區 - 臺中市政府教育局

公告教育部校園霸凌防制準則Q&A. 2022-05-09. 294. 3. 連結 · 連結教育部防制霸凌專區. 2021-04-23. 609. 4. 檔案. 檔案處理疑似校園霸凌案件相關表件（共18 個檔案）.

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#33. 4新北市各級學校辦理校園霸凌事件處理流程 - SlideShare

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長期擔任專輔老師的興福國中郭幸怡老師分享自己的觀察，處理霸凌時也得站在加害者的初衷一、 什麼是霸凌？教育部定義「霸凌」指個人或集體持續以 ...

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前項第一款之霸凌，構成性別平等教育法第二條第一項第五款所稱性霸凌者，依該法規定處理。 第四條 各級主管機關及學校應以預防為原則，分別採取下列防制機制及措施，積極 ...

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新北市板橋某國中柔道隊在國內比賽獲獎無數，結果現在傳出，學校有一名老師疑似對學生不當體罰之外，還疑似把學生帶去暗處用言語霸凌，導致有不少學生 ...

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尤其在社會治安、校園霸凌等事件的一再上演，也讓兒少對於整體社會不安全感的提升；在這種氛圍之下，更徒增兒童及少年心中的擔憂和恐懼感。家扶基金會日前針對全國兒少 ...

#50. 校園暴凌之探討 - 天秤座法律網

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#51. 國中校園學生霸凌現象之個案研究 - ntcuir

其現況及情形為何？研究者為國中. 之教師，因此極欲瞭解國中學生霸凌的現象，以便學校和教師能有所依據. 而採取有效的預防措施以及處理的策略，是本研究的動機之一。

#52. 教師涉不當管教案高市府著手調查重申校園霸凌零容忍 - NewTalk

有關人本基金會今(5)日指高雄市某國中教師疑涉校園不當管教事件，市府教育局表示非常重視，目前此案已由市府級霸凌調查小組成案處理調查中， ...

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有近兩成的孩子在校曾被同學欺負 · 觀察孩子日常變化 有助嗅出霸凌端倪 · 不要盲目責備孩子要先了解來龍去脈 · 細心蒐證大膽告發報警處理拒絕惡霸 · 壓力要適當宣洩 強化旁觀者 ...

#55. 2018台灣校園霸凌防制現況調查 - 兒福聯盟

其中51.9%為男生、48.1%為女生；47.4%為國小生、52.6%為國中生。 一、校園霸凌發生概況. 經過各方單位努力推廣霸凌防制宣導多時的現今，到底還有多少校園霸凌仍在學校 ...

#56. 學務處| 防制校園霸凌專區 - 國立政治大學附屬高級中學

... 安全教育專區 · 防制詐騙專區 · 防災教育專區 · 防制校園霸凌專區 · 防制學生藥物濫用 · 品德教育 · 賃居學生服務網 · 國中部報備請假查詢 · 高中部報備請假查詢.

#57. 老師也會霸凌學生？會，而且比你想得嚴重 - 女人迷

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#64. 從校園霸凌反思我們與惡的距離 - 常青國際法律事務所

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#66. 校園性侵害性騷擾或性霸凌事件通報及調查處理程序參考流程圖

校園性別事件防治與處理-校園性別事件處理流程-處理流程表.

#67. 校園霸凌學生投訴無門監委要查- 政治- 中時新聞網

新北市某國中遭訴發生主任對學生霸凌事件，學校與教育局僅作部分調查並堅稱 ... 本案學生及家長提出申訴後，校方是否依《校園霸凌防制準則》處理？

#68. 霸凌從寬認定積極處理不體罰 - 國語日報社

在綜合座談中，彰化溪湖國中校長余立焜表示，霸凌不是今天才有，教育部的各項宣導不斷講法律與刑責，但青少年宜教不宜罰，蓋監獄不會比蓋學校有效。

#69. 國立岡山高級中等學校「校園霸凌防制規定」

四、校園霸凌事件調查處理完成，調查報告經防制校園霸凌因應小組議決後，應將. 處理情形、調查報告及防制校園霸凌因應小組之會議紀錄，國中小報縣市政府.

#70. 國中畢業生遭霸凌，4分鐘31個巴掌...返校後 - 媽媽經

霸凌 者過程中還得意洋洋的說出自己的身分證、住家住址與年紀， ... 家長也已經處理到不好意思到警察局，而影片的內容校方也正在做相關關懷與處理。

#71. 991217教育部訂出標準處理程序／校園霸凌強制隔離施暴者

吳清基昨天發表致公私立國中小學、高中校長的一封公開信，請校長積極投入校園反毒、反黑、反霸凌。吳清基宣布，未來每學期開學的第一周為「友善校園周」， ...

#72. 【華視新聞雜誌】青春夢魘！校園霸凌我們與惡的距離

位在台中的一所國中日前發生了重大的校園霸凌事件，一名國中男生長期遭到 ... 事後還跟孩子說無法處理，發生憾事後，校長更希望學生父母把「霸凌」改 ...

#73. 黎明國中輔導老師羅丰苓的建議| Facebook | By 青春發言人

班上出現 霸凌 ，該怎麼 處理 才好呢？ 】 霸凌 事件幾乎天天上演，做為班級的導師，你是否也正煩惱著如何 處理 班上的 霸凌 問題呢？ 投入輔導工作長達14 ...

#74. 我在學校受到霸凌，畢業後還可以提起調查程序，並請求道歉

民事賠償：財產上、精神上的損害賠償。 刑事責任：可能有傷害罪、強制罪、公然侮辱罪等。 另外，依照少年事件處理法 ...

#75. 每題2.5分） （一）台北市某國中有家長不滿孩子遭到同學霸凌

二、 題組：（每題2.5分） （一）台北市某國中有家長不滿孩子遭到同學霸凌，購買 ... 反映， 如果這條路走不通，教育局、教育部也有專線可以撥打，由專人協助處理。

#76. 孩子在學校遭到霸凌，家長有哪些申訴管道？ - 大家健康雜誌

張自強建議，學校肩負起重大的教育責任，若接獲檢舉或發現霸凌時，必須挹注更多的社工資源、心理輔導專業，由專家來介入處理，最重要的是切勿「消極無作為 ...

#77. 學生霸凌處理 - Echoppedescurrys

學生霸凌處理 廈門e 通卡哪裡買. ... 完備依據教育部《校園霸凌防制準則》規定，不論國小、國中、高中、大學均採用相同霸凌處理流程，但 ...

#78. 家中小孩被霸凌.. 該怎處理? - Mobile01

除了轉學以外不知道有沒有更好的處理方法現在是新北市新莊區福營國中.. 提起告訴通報霸凌這些方法可能有用但會不會事後讓我弟被欺負的更嚴重呢.

#79. 被霸凌的孩子〉這樣的傷，通常沒有人會跟你道歉，長大後

國中 生阿強，因為不斷出現自傷行為，父母為此感到擔憂、苦惱，經學校社工轉介來見我。當我試著了解他的狀況時，他總是非常不耐煩的回應，甚至在某次會談時 ...

#80. 校園霸凌與處理機制定義/ 類型/ 原因/ 影響層面/ 處理方式.

霸凌 (bullying) 一個學生重複被另一個或多個學生惡意欺負的現象(Dan Olweus ... 12 最近的案例: 東部某國中 事發原因為該校國二某學習障礙男同學，不小心與同校國一女 ...

#81. 近年來校園霸凌相關案例 - My數位學習

《辱罵、撕課本、踩壞便當盒》桃園縣大溪鎮某校園霸凌國一女不敢上學。 ... 教育局長吳林輝表示，該國中於十二日通報霸凌事件，處理進度為「家長協調和解中」，教局已 ...

#82. 國中老師：給常被霸凌的同學3個建議！ - Tvbs新聞

說了這麼多，當同學謹守本份，卻還是受到霸凌而不知該如何處理時，還是要跟師長或父母反應喔！千萬不要單獨赴約或請外面的朋友解決，那只會讓事情越來 ...

#83. 當孩子霸凌別人家長怎麼做@ 這是私人考試重點(整理 ... - 隨意窩

好友美蘭（化名）來電，原來是讀國中的兒子毆打一名智障生，理由只是覺得對方很 ... 國外研究證實，對於孩子霸凌行為若未能妥善處理，任由恣意妄為，往後會衍生更多反 ...

#84. 如何促進校園霸凌防制效益再現 - 台灣新社會智庫

若以臺灣國中小學生數(約130萬)運用上述平均數值做計算，約近11萬至14萬 ... 此外，更重要的便是：霸凌處理流程之設立與執行，以及反霸凌安全學校計 ...

#85. 關於霸凌的完整處理方法- 時事板 - Dcard

被霸凌者家長： 視情節嚴重性是否昭告媒體（例如校方草率處理） ... 具體如下: (都以霸凌者有5人為例) 國小/國中/高中(校方可定在中午廣播反霸凌宣導) ...

#86. 國中生疑遭霸凌墜樓校長道歉教部盼師注意言行| 社會| 重點新聞

至於校方對整起事件處理疏失、老師卡片文字爭議等，教育局表示，日後將輔導各校，在處理各項事件時，除依照標準流程處理外，應多一分同理心，有「溫度」 ...

#87. 關於校園霸凌，父母必須知道的10件事（文末有親子共讀書單 ...

我從小學、國中、高中、大學都被集體霸凌過但這個詞我還真的是近幾年才聽到霸凌近幾年成為一股 ... 有時候他們想試著自己處理、怕被認為自己軟弱。 霸 ...

#88. 「陪你勇敢、不再旁觀」 竹市友善校園週宣導反霸凌 - ETtoday

新學期啟航，新竹市各校開學週舉辦友善校園系列活動，育賢國中配合教育 ... 並依規啟動處理機制，今年特更新校園霸凌事件處理SOP，並培力因應小組處理 ...

#89. 談孩子在學校欺負人？被人欺負？ - 雅琳阿姨部落格

如何教小朋友區別戲弄跟霸凌，並引導小朋友交朋友呢？ ... 過了就好，這一批畢業「移轉」給國中部，另外一批「扶正」上來，老師永遠有需要輔導的孩子.

#90. 國中霸凌處理

2. 長期擔任專輔老師的興福國中郭幸怡老師分享自己的觀察，處理霸凌時也得站在加害者的初衷台北市各級學校校園霸凌事件處理流程圖10811 臺北市教育局重申 ...

#91. 我和你不麻吉，怎麼辦？~談校園的霸凌事件 - 莫茲婷心理師

筆者在從事多年的諮商輔導經驗中，經常聽到國中的青少年學生告訴我，他們班上出現的人際問題，這些問題層出不窮。「遭排擠」或「欺負」顯然已不是新出爐 ...

#92. 《示範》孩子被欺負時怎麽辦？善意溝通卡開啟安全對話

找老師好好調查這「霸凌」事件？還是替她出氣，去找對方家長算帳？ ... 然而我們選擇的每一種衝突處理方式，都會被孩子學習下來，影響或幫助他們一輩子。

#93. 什麼是霸凌?孩子如被霸凌，家長應如何處理？

三、 學生被霸凌時的徵兆：. 如果孩子突然出現以下至少兩種症狀，可能就得留意了：. 不願意去上學；會要求額外的金錢 ...

#94. 如何因應霸凌事件及介入時之倫理考量

霸凌 行為. 言語霸凌. ·透過言語來嘲笑別人. ·造成的心理傷害往往比身體上的攻擊還要嚴重 ... 澳洲(2012)的研究發現增強教職員的霸凌處理能力及家長的參與，有助於.

#95. 校園零霸凌 - Dlaflorysty

教育部依據教育基本法第8條規定，於101年發布校園霸凌防制準則並於109年7月21日修正 ... 教師代表、學務人員、輔導人員、家長代表、學者專家，負責處理美國心理學會的 ...

#96. 教育部校園安全暨災害防救通報處理中心

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#97. 中華民國排球協會

More videos on YouTube · 禁止性騷擾及性侵害公開揭示 · 中華民國排球協會「性侵害、性騷擾或性霸凌事件」通報處理流程、申訴及懲戒處理要點 · 校園性侵害性騷擾或性霸凌防治 ...

#98. 法規內容-臺南市政府教育局所屬學校處理校園霸凌事件注意要點

二、學校辦理校園霸凌事件調查及處理程序，除依校園霸凌防制準則規定辦理外，依本要點辦理。 三、積極預防：學校應落實日常課程教學預防校園霸凌事件發生。 （一 ...