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【大學「#線上開學」了！杜克大學最佳教師分享線上教學心法】文／廖雲章
美國 #杜克大學最佳教師 #周成蔭，在「#從封鎖中學習：美台遠端教育對話」講座中，與我們分享了8項 #線上教學心法，無論您是老師還是學生，美國封城一年半的教學經驗，對我們都很有啟發性：
「不管是大學生或小學生都一樣，我們不能假設學生本來就會某項科技，因為每個人的條件可能不一樣，所以我們從零開始，是一種基本的公平。」
「現在參與線上教學的師生都有一種『剝奪感』，沒有人覺得自己應該要承擔這樣的狀態，#教室裡常會有厭世感，老師必須調適自己的心情，也要幫助學生，所以建立儀式感是個好方法。」
https://bit.ly/3hr7339
【杜克大學最佳教師的 #線上教學 8要訣：疫情教給我的事之一，就是要 #放棄過去成功的做法】文／廖雲章
身為備受學術肯定與學生喜愛的教授，美國杜克大學（Duke University）中國與日本文化研究實踐副教授，#周成蔭 曾獲得杜克與哈佛大學「#最佳教師」榮譽，她同時是三個孩子的媽媽，年齡橫跨大學生、高中生、小五生。來自台灣的她，心繫家鄉疫情發展與家人，更在意疫情下的教育不公平。
在「由從封鎖中學習：#美台遠端教育對話」線上講座中，周成蔭分享了她在 #美國疫情 下，經歷一年半從混亂慌張到意外精彩的 #線上教學經驗，也提供了實用的建議與方法：
https://bit.ly/3wPTGj1
【共生社區行不行？｜#台日線上交流聚會精華分享】
「因著這樣的交流，讓我們在疫情下，幫助彼此找出可以創造出來的機會，而不是一直著眼於失去的機會！」日本Kaigo Café(開創未來的介護咖啡)創辦人 高瀨比左子女士，於上週五(3/5)台日線上交流聚會中分享道。
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此次交流聚會，由日本Kaigo Café與銀享全球共同推動，以「共生社區行不行？從台日交流探索共生社區的實踐可能」為題，以線上中日雙語的方式，透過對話引導、分組討論，讓 #台日夥伴 共同交流對於「共生社區」議題的不同觀點與看見。
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高瀨女士分也於會中提到，自2012年起開始，一直都不間斷、且定期的舉辦介護咖啡聚會活動，即便在疫情嚴峻時期，仍藉由網路讓彼此持續交流、並相互支持，也因此有機會讓更多人一起加入學習。
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投身介護業界多年的實務工作，高瀨比左子認為介護工作者本身、受介護服務者…等，對於日本介護福祉士這個職業應該要更為尊重，同時，也希望能夠使日本介護業界擁有更好的氛圍，翻轉介護界的整體印象。因此，她以溫暖且舒服的氣氛作為改變策略，成立介護咖啡聚會，建構介護人才交流互動、相互支持之平台。
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上週五(3/5)雖然只有短短2小時的交流時光，台日雙方的參與夥伴們都相當踴躍的交流和提出對於日本、台灣 #共生社區 現況與見解。
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台灣的夥伴們分享到，社會對於高齡長照產業的刻板印象、及青年投入產業意願低落、對於社區認同與凝聚力不足等問題；並討論激盪出可能透過教育、對話溝通等解決方式，提昇社會對於長照、共生社區議題的了解與認識。
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日本則因著受到疫情較大的影響，而日本的夥伴們提到疫情對於社區、機構長輩的生活，帶來許多的衝擊和改變，這或許是台灣夥伴們比較難以想像的部份，但透過這次的交流分享，讓我們體認到，人與人之間的連結、互動是多麼的珍貴，而面臨疫情的挑戰，我們可以如何運用現有的資源，幫助彼此找到繼續前進的動力與希望，共同克服困境帶來的失落與衝擊。
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我們認為，透過這次與日本Kaigo Café的交流連結，讓參與的夥伴們，都深刻的體認到「共生」精神，為我們在疫情下帶來的力量與美好。
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原則以如下方式更新:
週一：新聞日語 ( N3、N2、N1 )
週二：聽說技巧 ( 全程度 )
週三：閱讀攻略 ( N4、N3、N2、N1 )
週四：文法大綱 ( 全程度 )
週五：NHK氣象 ( N3、N2、N1 )(課務繁忙，4/15起暫時休止中)
週六：日檢考題 ( N5、N4、N3 )
週日：教學現場 ( 全程度, 廣播放送,不定期更新。)
其他：特製教學影片( 現身教學，每月更新2次。 )
教學影片分為:
トクセイ（特製 ,分為廣播節目與影片 , 廣播不定期, 現身教學月2回）
マイクロ（微型 , 週一至週六每天螢幕廣播教學。）
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我們的使命:
【不單文法，更教方法。】
W Georgia St, Vancouver, BC V6G
2015.05.18
