【媽咪心事聊聊天】
融合教育到底好不好？這一直是家長所擔心的事，或許您聽過但真正了解嗎？還記得您過往求學經驗裡，班上有一兩位會讓大家覺得怪怪卻又說不出那裡怪的同學嗎?
融合教育指的是一種讓身心障礙的學生進入普通班就讀，可以讓特殊生與一般生有更多互動學習機會，激發起特殊生良好行為，如語言和社交上的進步，也能讓一般生學習到尊重、包容與關懷。
我必須說融合教育的理念是好的，但在台灣的教育真正落實又有多少間學校呢？從 Kasper 求學以來我就沒放心過，因為他的身心發展上總是以「年」計算才能看出進步，在普通班當特殊生，老師與同學有辦法接納他嗎？
很幸運我們在幼兒園裡，每週都有一次的融合教育，特教班進入Kasper班級內短暫交流，透過遊戲讓孩子了解自己可以成為別人的小幫手，我一邊觀察一邊跟老師討論，她們告訴我，剛開始一般生看到特殊生一樣會有異樣眼光，天真的說為什麼某某人不會玩玩具？為什麼某某人的動作這麼慢？為什麼某某人很髒流著口水呢？但一次次的交流下，老師細心規畫許多友善活動，慢慢引導下，讓一般生的孩子敞開心房願意指導特殊生玩耍，這一幕我看了很感動，但有多少孩子可以體驗到融合教育的美好呢？班導告訴我孩子有人際關係問題，老師間也會有人際關係問題啊！普班與特班要合作那也是需要革命交流的。
我問了國小部的老師，她們坦言融合教育要真正落實很難，不僅薪水沒增加多少，花的時間、體力及責任都要加倍，根本是吃力不討好的工作，以普通班老師而言，教學上採多元學習的重擔下，密集強調教學成效，還要顧及特殊生需求，有時不了解特殊生狀況反而弄巧成拙，因此間接影響老師教導特殊生的意願不足。
面對一般生家長顧慮，當老師著重處理特殊生的生活常規訓練、情緒行為處理等，會認為老師時間被剝奪，影響自己的子女受教權，因此產生許多誤會，而發生群體抵制霸凌等現象，認為障礙學生交給特教老師就好了。
說到底其實大家是不了解「特教班」或「資源班」，只覺得是有障礙的孩子才去上的，因而扭曲誤解，導致當特殊兒到普通班就會像皮球一樣被踢來踢去的無奈，認真想一般生也是有分資質好與資質差的，聽話與不聽話的，同理特殊生有分肢體障礙與心智障礙，但障礙不代表資質差，有可能比一般生來得聰明呢！
融合教育的理念源自於社會多元化價值，這樣的美意應該是要延續下去的，如果普通班及特教老師共同合作計畫，充分發揮資源及支持系統等，將會有效達到同儕合作學習，另外一般生家長與特殊生家長對班級事物的參與配合度，更是融合教育的成功關鍵。
每個人都不是百分百完美，孩子就像張白紙，主要教育者或主要照顧者拿著彩色筆塗鴉，想讓紙變彩色還是黑白全是可以被控制的，靜思語說沒有老師教不會的學生，當然也相信沒有不能包容孩子的地方，只有無法敞開心房的我們，相信在大家的協助下，身心障礙學生也能在正常環境下，開啟新生活。
註：考量到隱私與安全下，請不要私訊或留言要我提供校名，我不鼓勵大家去追求名師或名校，因為可能適合別人卻不見得是適合自己的孩子，建議多觀察自身孩子本身狀況，並且讓老師了解加以溝通，這樣老師才能更快有效幫助到孩子。
透過這個平台，不僅分享美食、景點外，還會分享「慢飛天使」，希望讓更多人了解不同慢飛的孩子點滴，或許我不是最專業的，但以這樣的經驗分享您會發現，其實他/她們都是很天真可愛，相信您多一份了解，給予更大的包容，不再是保持距離而是拉近彼此的心。
＃第149篇
＃我不是專業人只是跑趴女王
＃融合教育應該要了解而妥善發揮作用
＃親師溝通是非常重要的關鍵
＃認識不同的慢飛天使從你我開始
＃瞭解也是一種互動的幫助開始
＃媽咪心事聊聊天 ＃時光小站
＃遲緩兒 #慢飛孩子
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