「把握孩子主動分享情緒的時刻」
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你曾經留意過，孩子是用何種方式，試著和你聊心事嗎？
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「睿睿！」我和孩子開心的用相擁打招呼
原以為睿睿這次也會急呼呼地拉著我的手
要和我分享他的積木傑作
有些意外的是，睿睿微笑地看著我說：
「小羊老師，我今天有一件傷心的事」
即便睿睿的表情毫無異樣，心情也沒有不好
但我的情緒雷達還是響了起來
放下手邊的東西，很快蹲下來平視睿睿
讓他感受到，我很重視他所開的話題
「怎麼說？發生什麼事了呢？」
睿睿說，他從玩具箱裡找到一根很漂亮的魔法棒，他很珍惜
弟弟看到也很喜歡，吵著也想玩
睿睿便借給他，千叮萬囑要保護好
沒想到
就這樣眼睜睜看著弟弟把魔法棒敲斷了
上面的星星和下面的棒子直接分離
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「那是我好珍惜的…」睿睿的表情越來越沮喪
「弟弟以為塑膠不會壞掉，就一直敲，我叫他不要敲，他還敲」
在一旁聽著的弟弟，有點內疚、又有點委屈的說：
「我不是故意的」、「我不知道它會破掉」
「弟弟不是故意的，他以為只要不是玻璃，就不會破掉了，沒有想到會壞掉」
我先簡單闡述了一下弟弟的立場，再轉頭和弟弟說：
「那是哥哥好珍惜的，他也提醒你了」
「我知道你是不小心的，可是哥哥因為魔法棒壞掉，也真的很難過」
「塑膠雖然掉在地上不容易破掉，但用力敲還是會壞掉的，你知道了對嗎？」
弟弟用非常微小的幅度點點頭，不太敢看哥哥
哥哥無奈又沮喪，看著其他地方，空氣凝結了幾秒
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「後來魔法棒去哪裡了呢？我可以看看它有沒有機會被修好嗎？」
我打破沉默，與他們一起思考─還有沒有什麼可以做的事？
「阿嬤丟掉了，因為接不回去，黏不住」
看來魔法棒被宣告死亡了
哥哥理性地說著
但身體還是誠實主動地動了起來
牽著我的手，帶我來到魔法棒所在的垃圾桶前
我撿起還是乾淨狀態，但頭身分離的魔法棒，端詳思索著
「我想到一個辦法！雖然沒辦法變回原來的樣子，但我想到新的點子了！」
哥哥一聽，眼神帶著些許期待
不只是想要玩具被修好的期待
更多的是，他感受到有人真的在意他的失望與難過
他的遺憾被重視了，而且願意陪他一起想辦法
除了恢復原狀，原來還有其他可能與希望
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最後，我保留了上面的星星，黏住底部的破洞，改造成了水晶球
過程中，弟弟也主動過來說要幫忙，用小小的手指努力固定著
哥哥在一旁看著，最後也加入改造：「我可以負責黏這裡嗎？」
完成後，兄弟倆都很興奮，七嘴八舌研究著這顆水晶球的玩法
「太好了！我們一起把它變得更酷了，弟弟也有很努力地主動幫忙修理唷！」
我偷偷強調了弟弟的努力
想讓哥哥心中隱約怪罪弟弟的情緒，有些釋放與釋懷
「謝謝弟弟」哥哥真誠地說著，寵溺的抱了弟弟
弟弟傻笑後，也一直稱讚著哥哥的水晶球
事情便暫時告一段落了
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如果當下，我沒有選擇與他們一同專注此事
只是聽了、給些反應，就繼續其他活動
也許兄弟倆的情緒，也不會產生太大的變化
一樣可以開心玩、一樣時間久了就忘了
情緒本就來來去去
透過其他活動，讓哥哥轉移注意力，也是種方法
🌟但當下，我更想好好珍惜與把握
孩子願意主動和我分享心事的瞬間🌟
他懂得情緒與因果了
他試著努力過但落空了
他感受到失望委屈，但還沒想到方法解決
他信任我，願意和我分享這些歷程
因為他知道，他收到的會是他需要的同理與反應
🌟他不只是在分享心事，更是在求助，與產生學習同理、愛人的機會
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我們不是要修復痛苦，而是要照護痛苦—梅根·德凡
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❤️修復與治癒的力量來自個人內在。
比起修好玩具、修好孩子受傷的心
我們更能把握機會的，是以身作則讓孩子感受
我們是如何照顧別人受傷的情緒
如何與他們同在
讓他們知道自己不是一個人
❣️讓孩子感受，原來可以這樣被愛著
❣️往後，他也會知道，原來自己可以這樣去愛人
#質感教育 #質感同理
#因為感受過被好好愛
#更能學會如何好好愛
#把握與孩子質感的交心時刻
#小羊老師TML
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