綠教育 之 心的問題
在ㄚ亮現有的
國中理化理解的課堂上
有幾個4~5年級的小孩
你說他們特別聰明嗎?
其實也不是
你說他們特別認真嗎?
真的也不是
那為什麼他們可以聽得懂
F=ma、W=FS=PT、V=IR、Q=IT..........
你覺得這些公式很難
但為什麼這些孩子覺得不會
其實
他們一開始也會
因為大家都被洗腦成
這些東西很難、這些是國中課程,你們國小不懂
這些東西是高級的,你們國小很笨.......
所以阿亮花了很長的時間
在把腦給洗回來
告訴他們
知識沒有分簡易跟困難
只有分接受跟排斥
學習沒有分高上或低下
只有分專注與分心
當孩子開始接受這樣的想法
在經過一連串慢慢建構思考與基礎邏輯能力
當他們遇到國中物理學中最難的力與電時
頭腦所做的就只是
ㄟ~~~~~這個理論,我要搞懂它
如果一開始就覺得這是難的、高級的,不是我的...
那後面再怎麼努力都是假的
因為從一開始,就是心的問題,而不是知識
然而你願意等待孩子,把心給建立起來嗎?
同時也有1部Youtube影片,追蹤數超過5萬的網紅瘋狂理查GTO,也在其Youtube影片中提到,今天理查要帶大家 從揍學生一拳當中去探討牛頓三大運動定律 原來科學真是無所不在啊 ---------------------------------------------------------- ⚗想看更多理查老師生活👇 瘋狂理查FB➡https://goo.gl/a8owhN 瘋狂理查IG➡...
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剪刀的啟示
四年前,在台北市的回憶,那是國小六年級的數資班課程,老師說因為學校課程提早教授國中理論,學生都是準備考國中資優班,所以他們課程很緊,老師希望可以讓學生有點不同的學習方式,於是找我去上了三堂課。
第一天到學校的路上,阿亮心想,這麼有名搶手的大校,學生一定不同凡響,然而走進教室,第一眼感受到的是毫無生氣,接著上課一開始,所見到的眼神都是鄙視、不屑,上課中幾乎無人發問,直到第一個實驗氫氣槍,才忽然眼神點亮了起來,但直到第一堂課結束,除了零星的兩三個"故意的"問題(比如:老師你娶幾個老婆...之類的),基本上整堂課都是我一人表演,學生在實驗與講笑話以外的時間,大都面無表情。
阿亮體會到這學校,學生另類的"木訥"後,第二堂阿亮拿出絕活,"三原色光",挫挫他們的銳氣,一開始故意給他們很簡單,且很容易答對的問題,但隨著課程越往後,學生的聲音越來越少,原因是除了標準解答,孩子不會推理,不會想像,不會猜測。他們等待老師說出標準解答,在他們的腦中似乎沒有想像與推理這件事情。
第二堂最後是每個人做一個牛頓色盤的陀螺,色盤呈圓形,上面有多種顏色,插進陀螺中心一轉,彩色的色盤會因視覺暫留而變成白色。圓形色盤是用紙做的,一張厚紙上,有兩張色盤。兩人一組,當色盤與剪刀發下去後,竟然出現"你幫我剪,我不會用剪刀"的聲音。驚訝之餘阿亮站了起來,四處張望,竟然發現班上快要有1/2使用剪刀的能力有問題,一個圓形紙盤,剪成多邊型。
那天阿亮回家後,回想起上課情景,驚嚇不已,他們是可以計算直線運動,F=ma的國小資優生捏!卻連槓桿原理最常應用的剪刀都無法駕馭。第三堂課阿亮改了課程,上地心引力、槓桿原理與重心,許多孩子紛紛表示這太簡單了,在課堂最後十分鐘,阿亮詢問了一個基本問題,地心引力,為何要用地心兩字,而不用地球,忽然間班上鴉雀無聲,過了數秒後,
一位學生說:阿就地球中心有磁鐵啊!
另一學生接著說:地心有顆有引力的石頭!
到這一刻,阿亮才發現,原來所謂超前學習,號稱已快要學完國中自然的國小資優生,連地心引力四個字的意義都不知道,那時阿亮終於明瞭這一切的教育都只是在滿足某些人的期望,而這些孩子被教導成,只要滿足了這些人的期望,就是了不起的事情。
今天阿亮去上屈尺國小一年級的課,一樣是四年前那堂三原色光學,一樣做了牛頓陀螺,這張照片,可以看出阿亮的喜悅,原來台灣還是有了不起的老師,歐老師感謝你幫台灣培育出這些有希望的種子。
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我沒記錯的話,F=ma其實不太精準,力應該是動量的變化率,所以應該寫成F=dmv/dt但物體質量不變的狀況下(國中考試範圍)因此會變成F=m*dv/dt而dv/dt=a;所以國中教的力學 ... ... <看更多>
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2 F →Sougetu: 國中畢業也快十年了 04/24 21:47. 3 F →cwh0105: 那你要付費啊 ... 73 F →skylion: 但拉的力為2kgw所以合力是0.5kgw相當於5N,所以f=ma,5= 04/24 23:43. ... <看更多>
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