#新學期開始的重要提醒
#一起留意校外人士不當教學
開學了!家長們組成的校園志工隊還有熱心的校外人士也一起動了起來,感謝大家,都是推動校園事務的重要助力。
但為了促使孩子學習更健全,學校對於校外人士協助教學或活動內容應有把關與處理機制。
我去年推動教育部公布 #校外人士協助高級中等以下學校教學或活動注意事項( https://bit.ly/3t6QDlo ),避免不當違法內容趁機混入。
隨著開學,我的辦公室再度接到憂心的家長陳情,表示學校內有些志工的教學和活動好像怪怪的,擔心再度出現 #違反宗教中立 以及 #違反性別平等 的問題。
#教育部接到申訴的統計分析
本辦追蹤,「注意事項」公布後,教育部今年8月針對實施情形有初步統計分析,109學年度上學期收到陳情或申訴校外人士不當教學的問題多為:
📊 校外人士背景具宗教色彩 100%
📊 未落實部定、校訂課程之課程審查機制 45.5%
📊 未落實非部定、校訂課程之審查機制 36.4%
📊 與家長之溝通缺乏多元管道 27.3%
#志工是豐富學習
#不要變成傳遞假消息的工具
志工等校外人士進入校園、協助教學和活動,原本用意良善,是希望藉此協助學校,豐富孩子學習的深度及多元性。
少部分校外人士濫用此美意,透過 #晨光時間 #課後社團 及部分 #正式課程,長期違法傳遞錯誤資訊,影響孩子的學習發展,甚至導致學生長大後因此傷害且自責。
例如,我曾聽過有個女孩說,自己在志工家長的教導下,一直認為女生的第一次是送給丈夫的禮物,女生必須盡力守護自己的貞節,否則就不是好女孩。
在她某天不幸遭遇性暴力後,她因此覺得自己的人生毀了,她說:「#我從此髒掉了,即使其他人告訴我不是我的錯,但過去那些教導仍讓我覺得自己很髒。」
在那之後花了很多年,她才逐漸走出來,才可以接受自己是值得被愛的,女性可以決定自己的價值及追求。
另一位年輕的同志說,某堂課的老師和志工媽媽,一直和全班說同性戀是錯誤的、需要被矯正。
當時剛發現自己喜歡同性的他,因此覺得很恐懼,覺得自己做錯事,班上其他人也拿「同性戀」來嘲笑其他陰柔氣質的男同學。
這個恐懼和陰影,伴隨了他很長的歲月,直到他大學真正了解同志是什麼後,真正開始接納自己後,狀況才逐漸好轉。
好些家長和我抱怨,不懂為什麼小孩到學校必須要學特定宗教的經典?為什麼會有志工在學校活動的戲劇上,主角姓名隱藏信望愛?或是教小朋友唱宗教色彩的兒歌?
#改變不是一蹴可及
#我們繼續為孩子的就學權把關
「注意事項」施行這一年間,我持續和教育部討論實施狀況,也協助家長把陳情反映給教育部。
有許多家長跟我說,很高興真的看到學校有落實校外人士協助教學內容的審查。
也有進班說故事的家長,傳給我看要簽一張「入校須知範本」,裡面要一一勾選可以遵守性別平等教育法、不得有特定政治或宗教團體活動等項目;家長說雖然多一個程序,但多一份把關,真的比較安心。
我追蹤教育部收到的陳情申訴數量,也發現確實持續下降。這些都顯示「注意事項」上路後,原有問題逐步改善中。
#教育部新公告現場執行QA
#協助學校更順利執行注意事項
新規定上路一年,感謝教育部,在蒐集各方意見及討論後,前天公告了「校外人士協助高級中等以下學校教學或活動注意事項」現場執行Q&A( https://bit.ly/3gUfRhQ ),讓學校及地方政府執行「注意事項」時能更加順利。
我也再特別整理給 #家長 的指引,包括以下三面向,請所有家長一起來 #守護孩子安心學習:
1⃣蒐集資訊:
📌確認學校有無制定校外人士注意事項且妥善公告。
📌了解學校志工的資格與任務。
📌了解學校說明「校外人士課程/活動」的管道,查閱相關資訊。
2⃣透過學校日、班親日或與老師聯繫的機會,跟老師詢問:
📌班上和學校的課程及活動,是否還有 #志工 #校外人士 入班?
📌如果有,其內容為何?是否符合學校及教育部的注意事項?
📌若不符規定,請跟老師表達希望改善。
3⃣申訴不當教學:
📌如果以上都還是無法阻止 #違法的 校外人士教學,可以依下列順序申訴或陳情:
>學校專責單位
>各縣市教育局處
>教育部國教署
>范雲辦公室
新學期,給孩子 #單純與專業的校園環境。我會繼續和大家站在一起,務必阻擋不當教學進入校園,維護每個孩子安心學習的基本權利。
#實質監督
#提出解方
同時也有2部Youtube影片,追蹤數超過5萬的網紅港。故 kongguhk,也在其Youtube影片中提到,「你有無諗過死?」 在防止自殺志願機構「撒瑪利亞會」當了義工十三年、有份接聽防止自殺熱線的賴美芳(May)表示,機構會向每一通來電的求助者問這問題。對於一個想自尋短見的人來說,再談死亡不是應該要有顧忌嗎? 「當然唔係要推佢去自殺,而係話畀佢知我洞悉到呢件事,我明白你內心感受。如果呢句說話放嘅位置...
做錯事很自責 在 Facebook 的精選貼文
❤️你們也是自責的孩子嗎?
眼鏡被我粗心壓壞,引來的覺察❤️
(微放閃,墨鏡請備好)
(真的不是故意放閃的、寫到一半發現又寫到老公好話)
(可惡!下次要來吐槽大會)
昨天,將眼鏡隨手放在床上、
轉頭尋找充電線,
就一個瞬間
只聽見:「咔咔兩聲」
😭近視大概500多度的我,
一時還「看不清楚」發生什麼事情了,只覺得有東西「碎裂」,低呼了一聲:「呀~」
近看才想起來:「對欸,剛剛把眼鏡放在床上😥」
👉我一時覺得很懊惱、而且擔心被罵(雖然我長大了、但是小時候、只要東西弄壞了,媽媽在旁邊都會很激動或是生氣,我發現下意識竟然還是害怕被罵)
👨老公:「怎麼了?」
👩🏻🦰我:「壓壞眼鏡了」(內在小孩此時很委屈、懊惱)
👨老公:「妳有沒有受傷?」
👩🏻🦰我:「沒有」(還在那個錯愕的情緒、而且擔心老公會像媽媽一樣罵我)
👨老公:「妳之前說這副眼鏡鏡架是金屬的,會刮耳朵,剛好可以換了,要不然妳都捨不得換」
此時我真的感動到說不出話❤️
👉因為童年記憶,弄壞東西或把東西弄不見,第一個就是被媽媽罵(我知道媽媽也很愛我、但今天這個事件讓我覺察:原來陰影還在啊這樣的感覺)
👉其實我想說,
很多像Anna這樣容易自責的小孩,
發生事情、錯誤時,
我們第一時間真的很難過、很懊惱了!已經在檢討自己了,旁邊的人真的不需要再責備了,我們的內心會自己處罰自己啊😢😢
👉👉(跟Anna一樣屬於這樣的小孩請舉手🙋)
請不要再罵我們了🥺🥺😭😭
像有一次,
那時20幾歲
我騎摩托車到街上買東西,
進去商店之前覺得有點熱,就把外套脫掉、掛在車上
(對,當時的我就是這麼放心、覺得自己住的鄉鎮很有安全感、也相信每個人都是良善的、而且我常常這樣、東西都安好)
😱但是,那一次不一樣
外套真的在出來的時候
不見了
我很錯愕😰😰
被偷了?有人拿走了嗎?也許他比我還需要這件外套?
👉懊惱、自責、傷心、對人性的失望感和自我安慰的保護機制伴隨而來,反覆繚繞
👉回到家,我一時忘了關閉分享本能,跟媽媽說了這件事
(是的、因為從小到大知道這種事情說了沒好事,所以很常報喜不報憂)
👉結果媽媽好生氣:
「妳就是這樣從小就這樣粗心」
「外套怎麼會有人掛在車上的」
「妳覺得外套送人也沒關係是嗎?不用花錢嗎?」(外套是我自己花錢買的)
😡而且媽媽好像覺得我一副很「鎮定」的樣子,認定我「根本不在意」,就越罵越大聲、越罵越激動… …
可是其實是我難過、自責在心裡,但覺得事情已經發生了只能面對的摩羯座本能鎮定
☘️☘️☘️☘️☘️☘️
事過境遷
老公在這幾年來,
每次我以為「啊啊啊我做錯事情了,要開始被罵了怎麼辦啊?」
但卻變成:「咦,怎麼他沒有罵我,而是關心我?真的假的?跟我原本的經驗好不一樣🤔」
一次次讓我信任,
但Anna卻還是會忘記:「對欸,他不會罵我」
😭😭😭😭😭😭
可見童年的經歷對我們的影響多大
👉文字打到這兒,其實還是覺得有點難過,為內在那個曾經受傷的那個孩子難過
👉👉但另一方面,
就像我常常跟你們說的
我們已經長大了🌈💪
我們可以選擇用另一種心態來面對原本的事情(或記憶)
❤️重寫人生劇本!!!
當年我們還很小、心智還沒堅強到足以抵抗而全面接收重要家人的一言一行
現在的我們,可以!
需要每一次的覺察
而這個覺察帶來的改變可能會反反覆覆
有時候你覺得自己好像修復了,
但發生類似的事件又會退三步
沒有關係
好好用現在的自己疼惜那個單純無助的內在小孩❤️
#有感而發
#一起療癒內在小孩
做錯事很自責 在 羅寶鴻 老師 Facebook 的最讚貼文
【就算犯錯,你也值得被愛🧡 】
在一次講座裡,一位媽媽對我說她的孩子有種奇怪的行為,就是別喜歡在她忙碌的時候,用頭靠著她的手臂磨蹭、用手抓著、不時又會用嘴巴親,並重覆說著:「媽媽,我愛你」、「媽媽,我好愛你喔!」;就算媽媽跟他說:「好~~乖~~謝謝!我知道了,我現在在忙……」孩子還是會一直繼續說,最後非要媽媽很兇的制止他才會停止。媽媽對這件事感到很困擾,問我該怎麼辦?
我問媽媽:「孩子通常在發生什麼事之後,會有這種行為呢?」
媽媽想一想,說:「就是常常啊,常常都這樣……」
我問:「會在他被罵完之後嗎?」
媽媽一下子愣住了。
我再問:「會在他被大人修理完,或處罰完之後嗎?」
媽媽頓了一會兒,有點沉重的說:「是……」
我溫和的說:「其實,孩子只是想確認,你是不是還愛著他而已……其實他不是故意要惹你生氣的。」
媽媽看著我,沒講話。
我又說:「媽媽也只是希望他是個好孩子而已,其實媽媽也不想罵他的,是嗎?」
媽媽眼眶紅了,點點頭。
每個人都不喜歡做錯事,更不喜歡因為做錯事而被罵的自己。如果孩子在經常被指責、打罵、處罰的環境中成長,長大後也容易養成自責的個性。這樣的人常會對自己說:「我什麼都做不到」、「我就是活該」、「我不值得」。在他們成年的身體裡,仍躲藏著一個還沒長大、一直等待著被關愛、被原諒的童年的自己,躲在內心深處的角落裡哭泣著。
所以,他也不懂得如何愛自己。
但在他還沒變成這樣以前……在很小的時候,他也曾經喜歡自己、熱愛世界,甚至認為自己就是宇宙的中心。但畢竟年紀小難免會犯錯;在知道自己犯錯後,心裡就開始懷疑:「我犯錯了……我很糟糕嗎?我是不好的嗎?我……還值得被愛嗎?」
這時候如果大人了解他的心,懂得回應他的內心需求……這份懷疑得到確認,他的內心就會生起:「就算我犯錯,也值得被愛」的觀念,漸漸引領他成為一個懂得愛與接納、擁有正向人格的人。
「媽媽,你還愛我嗎?」正是每個小孩需要被聽見、需要被大人了解的心聲。
我希望藉由這本書,讓大人每次唸給孩子聽時,都能和孩子確認:「就算你犯錯,我還是愛你,因為你值得被愛。」(寫至此眼眶已溼)
在故事裡,心心的媽媽透過很多溫柔正向的言語和孩子連結,給了我們很好的示範。她讓孩子了解犯錯並不可怕,孩子犯錯時媽媽願意和她一起面對、一起想辦法,讓孩子學習有勇氣承認自己的錯誤。
所以當孩子犯錯時,父母應對的方式真的很重要。因為我們的態度,將決定孩子怎麼看待犯錯的自己。如果我們只是一味的用責備、處罰等方式教養,卻沒有任何正向的支持與鼓勵,孩子將永遠無法找到勇氣去面對與承認自己的失敗。
我們都欣賞心心媽媽在故事裡,那份對孩子愛與接納的溫柔。
但其實這份愛每個人都有。
在跟孩子一起讀這本書時,我邀請你用心體驗……和孩子一起找到它。
接納孩子現有的狀態,就是對孩子最大的愛。
💕#羅寶鴻老師首次為親子創作的教養繪本💕
做錯事很自責 在 港。故 kongguhk Youtube 的最佳貼文
「你有無諗過死?」
在防止自殺志願機構「撒瑪利亞會」當了義工十三年、有份接聽防止自殺熱線的賴美芳(May)表示,機構會向每一通來電的求助者問這問題。對於一個想自尋短見的人來說,再談死亡不是應該要有顧忌嗎?
「當然唔係要推佢去自殺,而係話畀佢知我洞悉到呢件事,我明白你內心感受。如果呢句說話放嘅位置啱,來電者會覺得有人明白佢,會將心入面嘅感受話晒你聽。」May解釋說。
義工一直短缺
May直言,雖然義工招募的成績不俗,但當中不少人在訓練後,都因不認同這處理求助者的手法而選擇離開,令接聽熱線的義工數量一直不足;加上不少義工做了四、五年,亦會因抵受不住壓力而離開,May估計要維持熱線中心24小時服務,需要超過200人,但現時恆常義工卻只有約80名。
她承認,當接線義工的確不是優差,形容是承載別人的眼淚,「因為有同理心,起初做其實唔慣,人哋喊我又一齊喊。」May用了約兩年時間才能調整心態,「每日生活壓力已經咁重,返嚟又要聽啲沉重嘅嘢。」但她覺得事情有意思,因此不會輕言放棄,「生有好多人做,但死就好多人忌諱而唔做,正正係無人做,我有一種感動想繼續行落去。」
有自殺念頭不是錯事
回望最初,May記得自己加入是因為身邊要好的朋友,在毫無先兆下自殺離開,令她一度自責。她想起當時自己對自殺的想法也是「咁使唔使死?」,但成為義工後,逐漸覺得自殺並不是傻事,「我會多咗一份體諒去明白啲有自殺傾向嘅人,有自殺念頭唔係錯嘅事,而係點樣同信任嘅人講。」
社會高壓氣氛造成負面情緒
聽了多年熱線,May粗略估計10個來電中,有7個是要情緒支援多於危急狀況,她認為是與社會高壓氣氛有關,「社會上謾罵聲音太犀利,好多時我哋撳低唔開心嘅情緒,因為好多人話有負面情緒係唔啱,但其實唔係。」
她又留意到社會對青少年的期望大了很多,「譬如一個青年人一定要有用。」學生選科時揀選一些科目會被大人批評「搵唔到食」,而批判則造成壓力,認為青少年壓力問題值得關注。
校園的「守望者」
於是機構2010年起走入校園,招募中學生成為「守望者」,透過教授辨識抑鬱症、自毁自殺傾向徵兆及聆聽技巧等,希望學生之間可以互相關注情緒問題,從而減少自殺機會。負責統籌活動的May表示,接觸過不少的學生,都面臨巨大的學業壓力,有些更對她說因為功課實在太多,有時候真的抑壓了自己的情緒,沒有時間去想。
May期望社會正視青少年情緒問題,如投放更多資源讓青少年去認識自已與情緒,「例如要認識自己有無講唔出、埋藏心底嘅情緒,而唔係最後先爆發出嚟。」又冀自殺議題早些讓青少年知道,「其實愈傾訴,愈唔會催促自殺。」
聆聽重於提供意見
她寄語學校要給予青少年空間,「無論點樣,聽咗先,我唔會好快要佢哋(青少年)聽唔同嘅意見,因為佢唔係要活出我嗰一套,佢要自己去搵自己要行嘅路。」
陪伴與聆聽,非常重要,對學生如是,對來電求助者也如是。
今集《港。故》說說義工在通往自殺路途上的救人故事。
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《港。故》:東網每周專題習作,講故事、講香港人的故事。
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做錯事很自責 在 港。故 kongguhk Youtube 的最佳貼文
「你有無諗過死?」
在防止自殺志願機構「撒瑪利亞會」當了義工十三年、有份接聽防止自殺熱線的賴美芳(May)表示,機構會向每一通來電的求助者問這問題。對於一個想自尋短見的人來說,再談死亡不是應該要有顧忌嗎?
「當然唔係要推佢去自殺,而係話畀佢知我洞悉到呢件事,我明白你內心感受。如果呢句說話放嘅位置啱,來電者會覺得有人明白佢,會將心入面嘅感受話晒你聽。」May解釋說。
義工一直短缺
May直言,雖然義工招募的成績不俗,但當中不少人在訓練後,都因不認同這處理求助者的手法而選擇離開,令接聽熱線的義工數量一直不足;加上不少義工做了四、五年,亦會因抵受不住壓力而離開,May估計要維持熱線中心24小時服務,需要超過200人,但現時恆常義工卻只有約80名。
她承認,當接線義工的確不是優差,形容是承載別人的眼淚,「因為有同理心,起初做其實唔慣,人哋喊我又一齊喊。」May用了約兩年時間才能調整心態,「每日生活壓力已經咁重,返嚟又要聽啲沉重嘅嘢。」但她覺得事情有意思,因此不會輕言放棄,「生有好多人做,但死就好多人忌諱而唔做,正正係無人做,我有一種感動想繼續行落去。」
有自殺念頭不是錯事
回望最初,May記得自己加入是因為身邊要好的朋友,在毫無先兆下自殺離開,令她一度自責。她想起當時自己對自殺的想法也是「咁使唔使死?」,但成為義工後,逐漸覺得自殺並不是傻事,「我會多咗一份體諒去明白啲有自殺傾向嘅人,有自殺念頭唔係錯嘅事,而係點樣同信任嘅人講。」
社會高壓氣氛造成負面情緒
聽了多年熱線,May粗略估計10個來電中,有7個是要情緒支援多於危急狀況,她認為是與社會高壓氣氛有關,「社會上謾罵聲音太犀利,好多時我哋撳低唔開心嘅情緒,因為好多人話有負面情緒係唔啱,但其實唔係。」
她又留意到社會對青少年的期望大了很多,「譬如一個青年人一定要有用。」學生選科時揀選一些科目會被大人批評「搵唔到食」,而批判則造成壓力,認為青少年壓力問題值得關注。
校園的「守望者」
於是機構2010年起走入校園,招募中學生成為「守望者」,透過教授辨識抑鬱症、自毁自殺傾向徵兆及聆聽技巧等,希望學生之間可以互相關注情緒問題,從而減少自殺機會。負責統籌活動的May表示,接觸過不少的學生,都面臨巨大的學業壓力,有些更對她說因為功課實在太多,有時候真的抑壓了自己的情緒,沒有時間去想。
May期望社會正視青少年情緒問題,如投放更多資源讓青少年去認識自已與情緒,「例如要認識自己有無講唔出、埋藏心底嘅情緒,而唔係最後先爆發出嚟。」又冀自殺議題早些讓青少年知道,「其實愈傾訴,愈唔會催促自殺。」
聆聽重於提供意見
她寄語學校要給予青少年空間,「無論點樣,聽咗先,我唔會好快要佢哋(青少年)聽唔同嘅意見,因為佢唔係要活出我嗰一套,佢要自己去搵自己要行嘅路。」
陪伴與聆聽,非常重要,對學生如是,對來電求助者也如是。
今集《港。故》用七分鐘,說說義工在通往自殺路途上的救人故事。
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