#老年的居住自由
過了3字頭後,常常有一種時間過得很快的錯覺。明明好像剛過完年,怎麼一轉眼就快中秋了;同事剛生不久的孩子,居然幼稚園要畢業了,然後我突然意識到,難道這就是老了!
不知道大家有沒有想過老了以後的生活是什麼樣?聯合國統計,全球平均壽命52.2歲,而台灣人的平均壽命高達80.9歲,是亞洲第四長壽的國家。面對漫長的老年生活,如果沒有做好準備,長壽可能反而成為一種痛苦。
尤其是「住」這件事,大家都知道老年人在租屋市場是相對弱勢,大部分的房東都不太願意把房子租給老年人,一來是擔心租金支付有問題,二來更怕的是萬一出了什麼事房價受到影響。
聊到這件事,身邊也有朋友開玩笑的說:「老了以後就把房子賣掉,大家一起去住養生村。」身邊有人照顧,而且還可以跟朋友一起玩,不用怕孤單。國內有名的養生村像是長庚養生村、潤泰潤福,每個月租金3~5萬,還要預付20~1500萬元的保證金,還不一定排的到。
這幾年也越來越多開發商推出專門針對老年住宅需求的產品,有出租型也有出售型,像是台灣房屋在關西的亞洲健康智慧園區、日勝生的日初不老莊園……,市場的反應據傳都還不錯。
這個風氣也顯現出,現代人已經不太流行「養兒防老」,老了以後不一定希望由孩子在身邊貼身照顧,而是會預先做好規劃,讓專業的機構或醫護人員來照顧自己。
昨天跟代銷朋友聊天,他很無奈的說,前陣子跟建設公司業主開會,業主可能是受到新聞樂齡宅熱銷的啟發,突發奇想要把規畫到一半的案子改成養生宅,然後「每坪加20萬」。代銷朋友冷回業主,「養生宅不是只有單純賣房子,要服務的配套是一輩子,加20萬恐怕還要賠不少。」
我們看真正的「樂齡宅」,在規劃上絕對不是只有地點清幽的住宅這麼簡單,至少還要有下面的幾項配套措施:
第一、通用設計:便利行動不便的高齡者居住。
第二、餐飲服務:最好可以有營養師協助評估。
第三、醫療服務:可以提供住戶日常照護需求。
第四、休閒課程:打發漫長的退休時光之必須。
如果要買出售型的「樂齡宅」,也提醒大家務必問清楚,每個月的管理費大約多少?有哪些是屬於額外的加值服務?使用加值服務每個月的月費要多少?這樣才能做出比較精準的評估,讓老年生活也能住得開心、住得順心。
圖說:給大家笑笑 #當我們老了長這樣
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【面對台灣社會變遷 高等教育的策略部署】
#15年後大一新生少5.8萬人 #大專院校學生少27.1萬人
#高教整體佈建與轉型現在就要行動
我在昨天的教文委員會跟潘文忠部長討論高教議題,我認為,台灣高等教育正面臨 #國家發展重點領域 #少子女化退場轉型 兩個重要且劇烈變化的議題。
疫情之下,各國都在進行轉型規劃。其中,高等教育如何在台灣整體國家發展的藍圖中,扮演關鍵的人才培育,以及帶動國家社會高格局的思考與心靈涵養,是教育部目前就必須著手討論的策略規劃。
同時,台灣社會正經歷人口的急速變遷。我今天想先談談產學合作中,教育部應該要有的策略思考。
#產學合作
#教育部要做大學的後盾
#不是任由產業引導高教
教育部目前準備推出 #產學創新沙盒條例,以符合國家整體發展目標,打造六大核心戰略產業,栽培拔尖研究能力的博士生。
主要施行方式是開放企業共同出資,於國立大學成立重點產業領域學院,招收碩士以上學生,並在招生、教職員進用與敘薪上給予彈性與高度自主,鬆綁人事、財務、採購、招標等各式法令。但仍以「大學法」的「大學自治」及「校務基金」為主軸設計,因此「政府」在整體設計仍然是「沒有牙的紙老虎」。
我認為,大學與企業對「人才」的定義不同,人才培育不應該市場化,企業要的人才,不會等於台灣整體社會需要的人才。
既然是國家整體戰略規劃,政府的引導角色應該更為重要。
為此,我也要求教育部:
✅高教創新沙盒條例,需要把國發會、教育部、經濟部、科技部放進機制內,最為整體引導、監督及管理角色,#避免國立大學公共財為特定產業所用。
#私校也有產學合作
#校產公共性也需要把關
再舉個案例,私立聖約翰科大才剛剛返還對教師的欠薪(詳情可以看👉 https://www.facebook.com/daan4fanyun/posts/4056676591028943 ),就在同一天還有一個新聞,聖約翰將和財團合作「樂齡宅」。
其中,學校將配合樂齡宅住民,共享校內中心、圖書館、游泳池及健康體能訓練等場域;也鼓勵學生於就學期間即進入樂齡宅擔任工讀與實習。
產學合作是好的,但這樣的合作,可能會造成,本來專屬於高教資源的校地、建築物和資源,專屬開放給特定對象,甚至打著「社會福利」以維持「公益性」。
但如同前面所說的,就算真的符合「公益性」,也不等於「公共性」;本來國家投入的「高教資源」不該任由私校經營者自行轉換為「社福資源」。
#台灣高教正需要把危機化為轉機
#教育部應有長遠規劃
#引領2035年的高教願景
目前教育部最完整的重大政策,是從2018年至2022年的「高教深耕計畫」,5年總共投入836億元。
我稍微看了2020年核定經費,總共有152所大學拿到經費。國立大學平均3億、私校和技專院校大約六七千萬。
高教深耕的計畫看起來目的是「全面提升大學品質」,但看不出對於15年後的台灣高教分佈的影響是什麼。看起來比較像是「頭痛醫頭」、「腳痛醫腳」,用各式各樣單點式、短期式的計畫堆疊起來。
台灣上一版的高教白皮書是2001年訂的,至今已經時空背景完全不同,需要一個有遠見、具前瞻性的高教政策。
面對數位時代的全面變革,同時因為少子女化造成生源人數大幅減少,台灣的高等教育需要一個回應社會變遷,又能接軌國際脈動的策略規劃。
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