為什麼一些良法總是來的太遲?!
為什麼一些良法總是要付出慘痛的代價?!
921地震後需要大量心理諮商,立院才通過「心理師法」;桃園八德國中霸凌事件,才修正通過「國民教育法」第十條在國中小增設心理輔導人員;鄭捷殺人事件後,也通過「學生輔導法」;之後接連不斷的家庭人倫悲劇發生後,立院通過「長照法」。如今發生小燈泡的事件,是否才能喚醒社會,台灣需要一部更完整的心理健康法案?
這幾天內湖殺童案引發社會人心極大震撼,今天內政委員會邀請內政部部長就「隨機殺人事件處理及預防對策」提出報告,我也登記發言,從毒品氾濫談到社會安全防護網的建置。
看完官方所提的檢討報告,內容無關痛癢,結論老生常談,最後把問題歸因給家庭教育和社會氛圍,提不出具體改善措施,令人擔心新聞熱頭一過,所有討論又將船過水無痕,但大家最擔心的問題卻永遠無解。
我認為衛服部只修改《精神衛生法》是不夠的,面對近年來層出不窮自殺、虐兒、中輟生、家暴、性侵,以及民眾因失戀、失業與離婚導致創傷憂鬱亟需心理輔導,再加上天災意外、隨機殺人、校園安危等事件,衝擊國人心理狀態。健全我們的心理健康體系,從更積極的層面出發絕對是必要的,因此,我督促行政部門訂定更具有前瞻性、全面性、扎根性的心理健康法案,才是積極有效的對策。
同時也有3部Youtube影片,追蹤數超過3,870的網紅管碧玲,也在其Youtube影片中提到,20131211管碧玲於教育文化委員會質詢時,直指教育部未能施張魄力領導、效力不彰。她首先指出,「輔導轉學」校規自始於法無據,早在2012年3月當時之教育部長蔣偉寧在管碧玲要求下,允諾在三個月內全面清查全國高中職校規,但至今仍有學校不明白不得輔導轉學違法。針對特殊難以管教學生,管碧玲已修國民教育法第...
國民教育法第十條 在 管碧玲 (kuanbiling) Facebook 的最佳解答
我在教育文化委員會時期,主導修正通過《國民教育法》第十條修正案,國中小從此有了專任心理輔導師,創造2,221人就業機會;我主導修正《國民體育法》第十三條修正案,提高各級學校專業運動教練聘用比例,讓學校最多可增加聘任870名專業運動教練;還修正《性別平等教育法》,將性霸凌列入校園性別教育課程,遏止校園霸凌!
我致力於提升台灣的教育文化,因為教育是國家發展的百年大計,為我們的孩子提供更優質的教育環境,是我們責無旁貸的責任!最後27小時,請與我一起衝刺!
國民教育法第十條 在 管碧玲 (kuanbiling) Facebook 的最佳貼文
正在聽取英國諾丁漢大學周詩寧教授演講,探討兒虐防治的立法問題。
我2006年修法(教育基本法第八條、第十五條)反體罰;2011年修法(國民教育法第十條)反霸凌,關懷兒童的工作,要繼續努力。
國民教育法第十條 在 管碧玲 Youtube 的精選貼文
20131211管碧玲於教育文化委員會質詢時,直指教育部未能施張魄力領導、效力不彰。她首先指出,「輔導轉學」校規自始於法無據,早在2012年3月當時之教育部長蔣偉寧在管碧玲要求下,允諾在三個月內全面清查全國高中職校規,但至今仍有學校不明白不得輔導轉學違法。針對特殊難以管教學生,管碧玲已修國民教育法第十條,增加心理輔導專業人員,教育部應落實政策,通令專科學校及高中職等各級學校,應積極輔導,不得強制轉學。第二,私校為減低教師出走而制訂嚴苛人事契約,教師離職不但需繳回各項獎金、賠償包括勞健保等各項費用,還得負擔不合比例原則之違約金,否則不發離職證書,不能累計年資。為保障教師權益,5/23教委會通過決議,教育部承諾三個月內提出私立專科以上學校教師任用及離職定型化契約草案,至今未辦。第三,私立學校開辦進修教育經教育部核准後,卻違法遠端委辦,學校並無合格師資,以致學生繳費上課後卻無法拿到學分證書。最後,性別平等教育法施行後,各校性別平等委員會擔負重任,但調查採證之專業配套不足,以致有縱放加害者、亦有冤枉教師的案例。教育管理龐雜,教育部應徹底改革組織文化。
國民教育法第十條 在 林佳龍 Youtube 的最讚貼文
立法委員林佳龍今(3)天在教育文化委員會質詢教育部長蔣偉寧,揭發部分縣市的國小專任輔導老師甄選方式,竟是由國文及數學的成績來決定,林佳龍質疑,一年花政府約20億元補助的國中小專任輔導教師,恐怕很難發揮作用,要求教育部立刻檢討其合理性,並「政策指導」地方政府教育局改進!
林佳龍竟發現,教育部101年度花約20億元補助的國中小專任輔導教師,竟有部分縣市的國小教師甄選(附件1)是靠國文、數學決勝負?難道國文、數學考得好的老師,真能輔導好學生,減少霸凌事件?
林佳龍指出,過去幾年校園霸凌事件層出不窮,2011年在桃園縣八德國中連續發生校園霸凌事件後,為了徹底解決校園霸凌問題,立法院在2011年12日三讀修正國民教育法第十條,明定國小24班以上設輔導教師1人,國中每校置1人,21班以上者,增置一人,從2012年8月上路,於5年內逐年完成設置,相關經費由教育部補助,2012年8月實施後5年內,可望新增專任輔導教師1647人,本來國中、小輔導老師只有291人,專業輔導人員更只有106人;修法後,專任輔導教師增為1938人。
林佳龍說,依照法令規範,新聘任之專任輔導老師除要有教師證外,大學必須是諮商心理系、輔導系相關科系畢業,著重在輔導技能的專業,由於考得教師證的準教師就已經具備一定程度的學科能力,教育部為了防止發生校園霸凌而花預算補助的專任輔導教師,應著重的能力就是「輔導技能」!
林佳龍表示,以台中為例,地方家長及教師都向他反映,101學年度考進的國小專任輔導教師中,甚至有人自嘲:「如果只考輔導科目,我根本考不進,我是靠數學國文進來的!」而更多深具輔導技能的的準教師,卻因為國數不比別人強,而進不去校園做專業工作。
林佳龍要求教育部,儘管這些都是縣市政府的職權,但花的是教育部的預算,教育部應該要做到政策指導,輔導老師靠國文及數學決勝負是一個有合法性卻無合理性的政策,102學年度的國中小專任輔導教師也即將在今年7月開始招考,各縣市政府的甄選方式也即將出爐,林佳龍要求教育部一定要亡羊補牢,各縣市應比照新北市或高雄市去年採取的方式,考「諮商輔導申論題為主」當作第一階段筆試篩選,才能真正找到適合的輔導教師。
國民教育法第十條 在 管碧玲 Youtube 的最佳解答
20110112立法院三讀通過管碧玲所提國民教育法第十條修正案,規範國中小學輔導工作應由專任專業輔導人員擔任,為全國校園反霸凌工作建構完整的防護機制,未來學校的輔導老師不再是兼任性質,縣市政府也設有專任專業的輔導人員協助學生心理輔導工作。管碧玲表示,反霸凌立法,是校園霸凌防制工作邁出的第一步。她感謝朝野立委支持法案在本會期結束前三讀通過,讓真正專任專業的輔導老師與工作人員進駐校園。
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